Taller 3: Planteamiento del Problema de la Investigación

José R. Acosta RosadoProf. Guillermina Viruet

ETRE 525

Universidad del TuraboEscuela de Estudios Profesionales – Programa AHORA

Línea de Investigación

Las aportaciones de la web 2.0: nuevas herramientas comunicación, nuevas percepciones de la formación.

Planteamiento del ProblemaLas herramientas de la web 2.0 se caracterizan por su

facilidad de integrar tecnologías colaborativas en donde los

usuarios pueden compartir información.

Planteamiento del Problema

Sin embargo, varios estudios (An et al., 2009; Ngozi &

Madu, 2015), reflejan que los educadores no integran las

tecnologías de las Web 2.0 para procesos de instrucción.

Planteamiento del ProblemaPor otro lado, los estudios (Gisbert y Esteve, 2011;

Martínez, 2014), demuestran que los estudiantes no llegan al

nivel óptimo de competencia tecnológica y que tienen

dificultades en utilizar tecnología para crear o construir c

conocimiento.

Planteamiento del ProblemaPor tanto, el problema que aborda este es que hay

poca investigación sobre la integración de las herramientas

tecnológicas web 2.0, como las comunidades virtuales de

aprendizaje, para apoyar el aula para desarrollar

competencias y destrezas tecnológicas.

La Pregunta¿La integración de las comunidades virtuales de

aprendizaje para apoyar el aula, mejoraría el desarrollo de competencias tecnológicas y destrezas de construcción de conocimiento en los estudiantes de Puerto Rico?

Objetivos de la Investigación

• Identificar estrategias para fomentar la colaboración y interacción en comunidades virtuales de aprendizaje.

• Analizar el uso de comunidades virtuales de aprendizaje para mejorar el desarrollar de competencias tecnológicas y construcción de conocimiento con el uso de tecnología.

JustificaciónGisbert y Esteve (2011), sostienen que los

estudiantes de hoy han cambiado y que sus expectativas son completamente diferentes a las que sostienen sus maestros, especialmente en:tipo de tecnologíastrabajo colaborativodestrezas comunicativaspersonalización del aprendizajeestándares de calidad digitalInteractividad o recursos multimedia

JustificaciónMartínez (2014), recalca que los docentes

deben adquirir nuevas estrategias de enseñanza las cuales les permitirá desarrollar capacidades y habilidades en sus alumnos para lo cual es fundamental el uso de las nuevas tecnologías.

JustificaciónPor tanto, considero que conocer sobre

cómo las comunidades virtuales de aprendizaje podrían desarrollar competencia tecnología y destrezas de construcción de conocimiento beneficiaría a los docentes en su formación como educadores en el siglo 21.

ReferenciasAn, Y.-J., Aworuwa, B., Ballard, G., & Williams, K. (2009). Teaching

with Web 2.0 Tecnologies: Benefits, Barriers and Best Practices. 41-. Texas, Estados Unidos. Recuperado de: http://www.aect.org/pdf/proceedings09/2009/09_1.pdf

Gisbert, M., & Esteve , F. (2011). Digital Learners: la competencia digital de los estudiantes universitarios. La Cuestión Universitaria, 48-59. Recuperado de:http://polired.upm.es/index.php/lacuestionuniversitaria/article/view/3359/3423

ReferenciasMartínez, A. (2014). Importancia de los recursos tecnológicos en el aula, formación de los docentes y manejo de herramientas tecnológicas. España. Recuperado de: http://tauja.ujaen.es/bitstream/10953.1/1244/1/TFG_PereaAguayo,Almudena.pdfNgozi, C. y Madu, C. (2016). Business Educators' Awaremess and Adoption of Web

2.0 Tecnologies for Educational Instrucion in Tertiary Institutions in South East Nigeria. Nigeria. Recuperado de:https://www.researchgate.net/profile/Ngozi_Ementa/publication/298430100_Business_Educators%27_Awareness_and_Adoption_of_Web_20_Technologies_for_Educational_Instruction_in_Tertiary_Institutions_in_South_East_Nigeria/links/576150c808ae227f4a41198c/Business- Educators-Awareness-and-Adoption-of-Web-20-Technologies-for- Educational-Instruction-in-Tertiary-Institutions-in-South-East-Nigeria.pdf