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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
“EZEQUIEL ZAMORA” MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN DOCENCIA UNIVERSITARIA
San Carlos, abril 2016
La Universidad que Siembra
AUTOR: MSc. RAFAEL CRISTANCHO
MODELOS DIDÁCTICOS
Los modelos didácticos son las representaciones valiosas y clarificadoras de los procesos de enseñanza-aprendizaje, que facilitan su conocimiento y propician la mejora de la práctica, al seleccionar los elementos más pertinentes y descubrir la relación de interdependencia que se da entre ellos.
Los docentes han de configurar sus modelos o modelo
didáctico atendiendo a algunas de las siguientes
características que los consideren como:
MODELOS DIDÁCTICOS
Provisionales
Adaptables
Evaluables
Práctico-aplicados
Generadores de nueva teoría
Valoradores de la potencialidad de la teoría
Los Modelos didácticos son:
MODELOS DIDÁCTICOS
Aportaciones estimables para anticipar la adecuación y calidad de la práctica-educativa
La pertinencia del aprendizaje
La representatividad de la comunicación transformadora del docente
Los modelos didácticos son
tanto la anticipación a las
teorías y paradigmas de
aquellos que en la historia de
la Didáctica han supuesto un
cambio esencial para las
concepciones y prácticas del
proceso de enseñanza-
aprendizaje.
MODELOS DIDÁCTICOS
Desde ellos ha de
MODELOS DIDÁCTICOS
• Seleccionar el modelo que cada profesor/a debiera holística y comprensivamente diseñar.
• Abordarse, asumir y transformar la docencia facilitándole la comprensión de la tarea práctico-reflexiva y la elección de las opciones más valiosas.
MODELOS DIDÁCTICOS
Modelo Socrático
• Modelo Activo - Situado
Aprendizaje para el dominio
• Modelo Comunicativo - Interactivo
Modelo Contextual - Ecológico
Modelo Colaborativo
E
Modelo socrático: Su nombre
recuerda al principal cultivador,
Sócrates, quien construyó la
mayéutica como forma de
comunicación y diálogo entre
docente y discente, su
personalización y relación
profunda con el aprendizaje se
basa en emerger las ideas
fundamentales a través del
esfuerzo continuo y la
selección de la pregunta más
pertinente.
MODELOS DIDÁCTICOS
Modelo socrático:
MODELOS DIDÁCTICOS
MODELOS
CULTURALES DOCENTE ESTUDIANTE
EXPERIENCIA
PERSONAL
PREGUNTA DEDUCCIÓN
RESPUESTAS RETROALIMENTACIÓN
Modelo activo-situado: surge
como la superación y alternativa al
asentado-denominado tradicional,
entre las características del
cambio se señalan:
• El predominio de los estudiantes
como los verdaderos
protagonistas del aprendizaje.
• La aceptación de la autonomía y
la libertad individualizada
• La continua adaptación de los
estudiantes a los conocimientos
académicos.
MODELOS DIDÁCTICOS
Modelo activo-situado:
Se apoya en el principio
de actividad y en la
naturaleza formativa de
las tareas, que son el
procedimiento más
coherente de hacer
realidad este principio
MODELOS DIDÁCTICOS
Aprendizaje para el dominio:
El aprendizaje es función del
aprovechamiento real y profundo,
que cada persona hace del uso del
tiempo.
El aprendizaje para el dominio es
función de:
Las características de cada
estudiante.
La enseñanza-presentación del
saber
La información-refuerzo
los resultados alcanzados
MODELOS DIDÁCTICOS
Modelo comunicativo-interactivo: Este modelo
ha contribuido a conocer y profundizar en las
actuaciones del docente y el impacto en los
estudiantes y comunidad escolar.
MODELOS DIDÁCTICOS
Modelo contextual-ecológico:
Esta escuela requiere emerger y
completar el modelo socio-
comunicativo con los más amplios
y expresivos modelos ecológico-
contextuales, que parten del
papel del medio en la acción que
en él y desde él desarrollan los
seres humanos.
MODELOS DIDÁCTICOS
Modelo contextual-ecológico: La vida en
el aula y la interrelación entre los
participantes es la base de la
comunicación y se ha de partir de los
valores, relaciones y modos de
intercambio entre la totalidad de los
participantes, su incidencia en la mejora
del proceso de enseñanza- aprendizaje.
MODELOS DIDÁCTICOS
Modelo colaborativo: El modelo
colaborativo es la representación
de la actividad de enseñanza como
una práctica colegiada, interactiva
y tomada en equipo, como función
compartida en la que el
profesorado y los estudiantes son
agentes corresponsables y
protagonistas de la acción
transformadora
MODELOS DIDÁCTICOS
ELEMENTOS QUE COMPONEN LA DIDÁCTICA
Didáctica
Elementos
Currículo Planificación Estrategias
ELEMENTOS QUE COMPONEN A
LA DIDÁCTICA
Didáctica Estrategias
Resolución de Problemas
Heurística
Demostración
El Juego
Algoritmo