REFERENCIAS

Barkley, R. (2010). Niños hiperactivos . Paidós: Madrid

Buela-Casal. G, Carretero-Dios, H y De los Santos-Roig, M. (2005). TEA: Madrid.

Koppit, E. (1976). Test guestáltico visomotor para niños. BENDER. Buenos Aires: Guadalupe

Golden, G.J. (1994). STROOP: Test de colores y palabras. TEA: Madrid

Portellano; J.A. (2008). Evaluación neuropsicológica infantil. En Portellano .(Ed.) Neuropsicología Infantil . Síntesis: Madrid.

Portellano, J.A.; Mateos, R. y Martínez-Arias, R. (2000). CUMANÍN. Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil. TEA: Madrid..

Portellano, J.A., Matínez-Arias y Zumárraga (2009). ENFEN: Evaluación neuropsicológicas de las funciones ejecutivas en niños. TEA: Madrid.

Sedó, M . (2007). FTD: test de los cinco dígitos. TEA: Madrid

Rey, A. (1994). Test de Figura de Rey . TEA: Madrid

Reinolds, C. y Bigler ((2001). Test de Memoria y aprendizaje. TOMAL. TEA: Madrid

Seisdedos, N. (1998). D2 Test de atención. TEA: Madrid

Silva, F. y Martonell, C. (1993). EPIJ- EPC/IPE: Batería de Evaluación Personalidad Infantil y Juvenil. MEPSA: Madrid

Tirapu-Ustarroz (2011). Manual de Neuropsicología.. Vigera: Bilbao.

Thurstone, L. y Yela, M (2012). Caras-R. TEA: Madrid

1.CONCEPTO DE EVALUACIÓN NPS

SILVIA HIDALGO BERUTICH. Dra. en Psicología. Lda. en Pedagogía. Prof. de Psicología Evolutiva y de la Educación, Universidad de Málaga. Psicoterapeuta en el Centro de Psicología AVANZA. Alameda Colón, 18, 2º4, 29001 Málaga. E-mail: shidalgo@avanza-online.es

Diagnosis clínica Atención

Procesos cognitivos + conexiones

neupsicológicas

- Interferencia

- Flexibilidad cognitiva

- Memoria Trabajo

FF.EE

2. OBJETIVOS

Evaluación

¿QUÉ?

Relaciones conducta-cerebro

¿Para Qué?

Perfil neuropsicológico

¿Tipo de enfoque?

Integrador: Funciones mentales cognitivas básicas y superiores

¿Cómo?

Estudio procesos cognitivos y

neuropsicológicos

Entrevista Clínica

Hª Clínica rigurosa

Test/subtest* Psicométricos FF.EE.

MSCA*

WISC-R*

WPPSI*

Figura Rey

BENDER

Td2

Pruebas NP

CUMANÍN

CUMANES

ENFEN

CARAS-R

TOMAL

MMF20

WCTS

STROOP

FTD

Evaluación

Conductual

Observación

clínica

EPC

IPE

Grado afectación Cuestionario repercusión en vida diaria

3. MÉTODO

Información…

Cualitativa + cuantitativa

Sobre…

Procesos neuropsicológicos implicados atención

Interpretación basada en…

Indicadores

4. RESULTADOS

NEUROPSICOLOGÍA

DESARROLLO

TIPO DE ANÁLISIS

Multimetodológico

Multidisciplinar

TDAH

TIPO EVALUACIÓN: FOCALIZADA

DIAGNOSIS CLINICA rigurosa y precisa en

etapa

Infanto-juvenil

5. CONCLUSIONES