Presentació : Carme Grifoll . Directora Fundació No u Barris. Fòrum Salut Mental

CSMIJ 12,5 %

CSMIJ Des de mitjans del 2009, les procedències venen de pediatria

CSMIJ 23 %

80 %

Presentació: Carme Grifoll. Directora Fundació Nou Barris. Fòrum Salut Mental

PRIMERES VISITES AMB PROCEDÈNCIA ENSENYAMENT

21,55%

14,33%

3,93%1,06% 1,70%

EAP

Escola

EAP/Escola

Escola d'Educació Especial

Coordinacions + altres Serveis (EAIA, SSAP,logopedes…)

% sobre 186 pacients

INTERCONSULTES AMB ENSENYAMENT


19,86 %

23,79 %

18,01 %9,47 %

27,02 %

1,85 %

EAP Les CortsEAP Sarrià-St. GervasiEAP fora del sectorMestre escolarPsicòleg escolarReforç escolar



El treball entre Salut i Escola es manté en 3 nivells:

1- Protocols i reunions: Han complert els objectius següents:

• Establir certs acords.

• Introduir indicadors per a la detecció.

• Apropar llenguatges entre professionals de diferents disciplines i

camps teòrics.

• Han estat una eina per treballar els casos.

DESCRIPTIVA DE LES REUNIONS


2- Pla d’atenció individualitzada del Programa TMG.

• Afavorir una major entesa entre els professionals implicats.• Permetre actuacions consensuades i diferenciades segons les funcions de cada professional.• Augment de les demandes fruit del treball conjunt.

3- Transversalitat• Els camps retòrics de referència no es complementen.• No hi ha jerarquia.• La comunicació s’ha de donar en els diferents nivells i sentits.• Es tracta de construir casos.

DESCRIPTIVA DE LES REUNIONS


% ESCOLARITAT PACIENTS AMB TMG

63.24%

20.59%

8.09%

8.09%

Escola Ordinària

Escola Educació Especial (EEE)

Escolaritat compartida

no escolaritzats o no informat



8,20 %

11,48 % 3,28 %

9,68 %

68,85 %

3,28 %

Indicació EEEEscola d'Educació EspecialEscolaritat compartidaCtres. de diaEscola Ordinària amb divesros suports i ACIno escolaritzats

% sobre 62 pacients


78,95 %

18,95 %

2,10 %

Escola Ordinària

Escola d'Educació Especial

Escolaritat compartida


• La relació d’aquests nens i adolescents amb la realitat és diferent, el que fa que no tots els nens puguin seguir a l’escola ordinària.

• L’estigmatització i l’exclusió no pot aparèixer quan es força una indicació d’escolaritat.

• Treballar des de la diferència pot alleujar tant el malestar que pateixen els nens, els adolescents i les famílies com els professionals que busquen donar respostes.

• Els casos ens plantegen límits.• El treball conjunt pot ajudar també a l’elaboració de respostes des de cada

àmbit d’actuació.• La funció del clínic es fonamental per acompanyar i assessorar en els

processos i en la compressió del que passa.

ESCOLARITAT AMB PACIENTS TMG


•Referéncia any 2002: 1r. Congrés Català de Salut Mental del nen i de l’adolescent.• Augment de les demandes de les escoles per l’ emergència de patologies lligades a la conducta, a la violència i al rebuig a les estructures socials (augment dels trastorns de conducta).

Es necessari:• Reflexió sobre les formes d’articulació i de coordinació entre les diferents “xarxes” i departaments.• Acordar conceptes i modalitats d’intervenció així com la revisió de recursos.• Donar una resposta eficaç, integrada i contrària a la segregació.• Donar més importància a la formació continuada.

PROPOSTES


SERVEIS QUE HAN COL.LABORAT

CSMIJ Les Corts i Sarrià - Sant Gervasi

CSMIJ Calella

Centre Terapèutic L’Alba

CSMIJ Nou Barris

Presentació : Carme Grifoll . Directora Fundació No u Barris. Fòrum Salut Mental

Documents

Transcript of Presentació : Carme Grifoll . Directora Fundació No u Barris. Fòrum Salut Mental