Presentació treball de síntesi(1)

TREBALL DE SÍNTESI

OLIMPISME I ESPORT:EDUCACIÓ OLÍMPICA

Fundació Barcelona Olímpica

Crèdit de síntesi - Olimpisme i esport: Educació olímpica

Els continguts d’aquest llibre no podran ser reproduïts, nitotalment ni parcialment (mitjançant impressió, fotocòpia,microfilm, mecànica, electrònica, escrita i d’altres sistemes)sense el previ consentiment i autorització escrita del titularFundació Barcelona Olímpica (FBO) i dels seus autors.

© 2000 Fundació Barcelona OlímpicaAv. de l’Estadi, 60Museu Olímpic i de l’Esport08038 Barcelona

10a edició © 2009 Fundació Barcelona Olímpica

Autors: Maria Zapata VilaFerran Prats i Gràcia

Direcció: Antoni Sobrepera i MurtraFundació Barcelona Olímpica


L'OLIMPISME EN L'EDUCACIÓ

Sense cap mena de dubte, durant el segle XX, i més encara en ple segle XXI, l'esport s'ha constituït en un fenomenespectacular i transcendent. S'ha convertit en un moviment sociocultural amb unes particularitats que van molt mésenllà del que representa la mera competició. Els valors que aporta constitueixen l'essència d'un esperit de superació iha de ser un punt de recolzament a l'hora de manifestar dins del món educatiu -i més concretament des de l'àread'Educació Física- els models d'actuació a realitzar.

Els Jocs Olímpics, la màxima expressió de l'esport, tenen darrere seu un Moviment Olímpic el qual s'encarrega de pro-moure el desenvolupament i l'educació mitjançant l'esport. Aquest Moviment recull una gran quantitat de valors, nor-mes i actituds, orientades a la formació de la joventut. La filosofia de vida de l'Olimpisme és clara: combinar les quali-tats del cos, voluntat i esperit. Conjugant l'esport amb la cultura i l'educació, l'Olimpisme es proposa crear un estil devida basat en l'alegria de l'esforç, el valor educatiu del bon exemple i el respecte pels principis ètics universals.

L'any 1992 Barcelona va tenir la satisfacció de celebrar uns Jocs Olímpics i durant els 16 dies que van durar tothomva estar pendent del que s'esdevenia a la ciutat. Avui, la flama que es va encendre a Barcelona es manté viva. És peraixò que, aprofitant la gran repercussió dels Jocs, volem incidir amb aquesta proposta educativa fonamentada en l'idealolímpic i en els valors que transmeten l'esport i l'olimpisme. La nostra proposta es basa en donar a conèixer, introduiri fomentar una filosofia inspirada en el pedagog francès Pierre de Coubertin, restaurador dels Jocs Olímpics de l'eramoderna.

Considerem molt important desenvolupar en els centres i instituts un programa escolar fonamentat en l'Olimpisme. Unprograma sustentat en la història, els ideals, l'ètica i la universalitat del Moviment Olímpic, promovent activitats desti-nades a crear un "esperit olímpic" de superació que permeti formar i ajudar a créixer als nostres alumnes, mirant demillorar dia a dia.

Així doncs, l'Olimpisme ofereix diferents conceptes d'interès que ajuden en un tractament més transversal del coneixement,tal com promou la LOE en el sistema educatiu: es tracta d’una metodologia interactiva que vol prioritzar la reflexió, lainterpretació i la construcció del coneixement, alhora que la presa de consciència del mateix procés d'aprenentatge.

EL TREBALL DE SÍNTESI

El treball de síntesi inclou un conjunt d'activitats d'ensenyament i aprenentatge que impliquen una feina interdisciplinà-ria afavoridora de la integració de coneixements i del treball en equip, tant per part de l'alumnat com del professorat.Aquestes activitats estan concebudes per avaluar si s'han assolit, i fins a quin punt, els objectius establerts pel centreen la seva programació i, en particular, les competències bàsiques treballades en les diverses matèries curriculars.Durant el treball de síntesi l'alumnat haurà de demostrar prou capacitat d'autonomia en l'organització del seu treballindividual, i també de cooperació i col·laboració en el treball en equip.

L'equip de professors programarà un seguit d'activitats interdisciplinàries relacionades amb diferents matèries del currí-culum comú de l'alumnat. No és necessari que en cada treball de síntesi hi hagi activitats associades a cadascuna deles matèries. En canvi, és essencial que les diferents activitats siguin significatives per al tema que es treballa i que noconstitueixin un seguit de propostes deslligades, sinó un tot coherent. Amb aquestes activitats es pretén provocar unseguit de situacions en què l'alumnat aplicarà, de manera pràctica, coneixements i habilitats adquirits durant un llargperíode d'aprenentatge, a fi de trobar solucions als problemes plantejats.

L'alumne/a ha de fer un treball de síntesi en cadascun dels tres primers cursos de l'etapa de l’ESO. Es farà una ava-luació integrada de l'assoliment dels objectius de les diferents activitats desenvolupades en aquesta matèria, tant lesde treball individual com les de treball en equip. A efectes de qualificació tindrà la consideració d’una matèria optativa.

En el cas del 4t curs de l’ESO l’alumnat ha de portar a terme un projecte de recerca en equip, que ha d’estar consti-tuït per un conjunt d’activitats de descoberta i recerca realitzades per l’alumnat entorn d'un tema escollit. El dossiersobre Olimpisme i Esport preparat per la Fundació Barcelona Olímpica pot ser una bona base per a la recerca, essentuna font d’informació bàsica sobre la matèria.

Tal com s'estableix, el treball de síntesi pot admetre diverses formes organitzatives: de forma intensiva on durant unperíode, que pot durar de tres dies fins a una setmana, els alumnes dedicaran totes les hores lectives i complementà-ries a aquesta matèria, que es podrà dur a terme en el mateix centre i/o a fora, o de forma extensiva, on es podrà dura terme al llarg d'una part del curs o de tot el curs dins l'horari de les diverses matèries. Es recomana que aquest tre-ball de síntesi es dugui a terme al llarg de la segona meitat del curs escolar.

Treball de síntesi - Olimpisme i esport: Educació olímpica

OBJECTIUS GENERALS

Aquest treball de síntesi s'adreça a alumnes d'ESO (Ensenyament Secundari Obligatori - 1er i 2on cicle). És format perun conjunt d'activitats d'ensenyament i aprenentatge (que poden adequar-se segons el curs i el cicle en què s'imparteixiel treball) dissenyades per avaluar el nivell d'assoliment de les capacitats referides als següents Objectius Generals:

1. Formar-se una imatge ajustada d'un mateix, de les pròpies característiques i possibilitats, per a desenvolupar unnivell d'autoestima que permeti encarrilar d'una forma autònoma i equilibrada la pròpia activitat; valorar l'esforç i lasuperació de les dificultats, i contribuir al benestar personal i col·lectiu.2. Relacionar-se amb altres persones i participar en activitats de grup, adoptant actituds de flexibilitat, solidaritat, inte-rès i tolerància, per a superar inhibicions i prejudicis i rebutjar tot tipus de discriminacions degudes a l'edat, a la raça,al sexe i a les diferències de caràcter físic, psíquic, social i d'altres característiques personals.3. Analitzar els mecanismes i valors que regeixen el funcionament de les societats, d'una manera especial els rela-tius als seus drets i deures com a ciutadà dins dels àmbits socials més immediats (el centre educatiu, la població, lacomarca i la nació), que li permetin elaborar judicis i criteris personals i actuar amb autonomia i iniciativa en la vida acti-va i adulta.4. Analitzar els mecanismes bàsics que regeixen i condicionen el medi físic, valorar com hi repercuteixen les activi-tats humanes i contribuir activament a la seva defensa, conservació i millora com a element determinant de la qualitatde vida.5. Conèixer els elements essencials del desenvolupament científic i tecnològic, valorant les seves causes i les sevesimplicacions sobre la persona, la societat i l'entorn físic.6. Identificar i assumir com a pròpies les característiques històriques, culturals, geogràfiques i socials de la societatcatalana, tenir coneixement del dret dels pobles i dels individus a llur identitat i desenvolupar una actitud d'interès i res-pecte envers l'exercici d'aquest dret.7. Comprendre i produir missatges orals i escrits amb propietat, autonomia i creativitat, en llengua catalana, castella-na, anglesa i francesa, fent-los servir per a comunicar-se i per a organitzar els propis pensaments, i reflexionar sobreels processos implicats en l'ús del llenguatge.8. Interpretar i produir missatges amb propietat, autonomia i creativitat, utilitzant codis artístics, científics i tècnics, arti-culant-los a fi d'enriquir les pròpies possibilitats de comunicació i reflexionar sobre els processos implicats en el seu ús.9. Identificar problemes en els diversos camps del coneixement i elaborar estratègies per a resoldre'ls mitjançant pro-cediments intuïtius, de raonament lògic i d'experimentació, bo i reflexionant sobre el procés seguit i el resultat obtingut.10. Obtenir, seleccionar, tractar informació utilitzant les fonts en què habitualment es troba disponible, i les metodolo-gies i instruments tecnològics apropiats, procedint de forma organitzada, autònoma i crítica.11. Conèixer les creences, actituds i valors bàsics de la nostra tradició i patrimoni cultural, valorant-los críticament iescollir aquelles opcions que afavoreixin més el desenvolupament integral com a persones.12. Comprendre l'aplicació en l'àmbit professional, dels coneixements adquirits, com a preparació i orientació de lafutura integració al món laboral.

APORTACIONS DEL TREBALL DE SÍNTESI A LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES

El treball de síntesi en Educació Olímpica, contribueix al desenvolupament de les competències bàsiques, principal-ment amb la de coneixement i interacció amb el món, mitjançant la interacció del propi cos i l'espai determinat, el conei-xement, la praxis i la valoració de l'activitat física per preservar la salut.

Contribueix en la competència social i ciutadana, ja que ajuda a aprendre a conviure, acceptar les regles per al funcio-nament col·lectiu, la participació i el respecte envers les diferències, i conèixer les limitacions pròpies i alienes.

La competència cultural i artística es veu reflectida en el reconeixement i apreciació de les manifestacions culturals quecada esdeveniment esportiu i olímpic mostra en la seva essència.

La competència comunicativa, el tractament de la informació i la competència digital, apareixen en els intercanviscomunicatius i la valoració dels missatges i estereotips que envolten el món esportiu, procedents dels mitjans de comu-nicació i informació.

El coneixement de la pròpia persona, de les possibilitats i les mancances, superació personal, la perseverança i l'actitudpositiva, l’organització a nivell individual i col·lectiu contribueixen a la competència d'aprendre a aprendre, així com al’autonomia i iniciativa personal.


TREBALL DE SÍNTESI SOBRE OLIMPISME I ESPORT: EDUCACIÓ OLÍMPICA

ELABORACIÓ I REALITZACIÓ

- ResponsablesL'equip pedagògic assumeix tota l'activitat formativa dels alumnes, es reuneix en períodes propers i dirigits pels coor-dinadors corresponents, és l'encarregat de dissenyar, organitzar i avaluar el Treball de Síntesi.

- Elecció del temaEls membres de l'equip pedagògic trien el tema que consideren més oportú. En aquest cas el tema central del treballés els Jocs Olímpics i l'Esport.

- Elaboració del treballL'elaboració del treball de síntesi s'inicia amb suficient antelació per tal de poder realitzar, si cal, reserva en el lloc ones desenvoluparà el treball. En aquest cas el Museu Olímpic i de l'Esport. Es realitza un estudi de les possibilitats i lescondicions de treball.

Un cop escollit el tema, es distribueix l'equip de professors en grups d'acompanyants en funció dels treballs a desen-volupar. Cada departament elabora la part corresponent vinculada a la seva àrea. En reunions posteriors s'arrodoneixla feina feta i el grup de professors acompanyants perfila els últims detalls.

En aquest treball hi ha representació de totes les matèries que formen el currículum de l'alumne. És possible que unprofessor pugui fer el seguiment en àrees diferents a les seves.

Un cop dissenyades les activitats amb el seu contingut i avaluació, es distribueixen durant els dies que dura el treball(si es fa de forma intensiva) i comença l'elaboració del material de l'alumne. Aquest ha de disposar d'un dossier ambla informació necessària per a dur a terme el treball.

A continuació es distribueixen els alumnes en grups de treball per part dels professors-tutors del treball de síntesi,observant la màxima heterogeneïtat del grup. A cada professor li correspon un grup d'alumnes. Aquest professor sem-pre és a prop del grup.

La realització del treball de síntesi és obligatòria per a tots els alumnes, pot ser que porti implícita alguna despesa. Enaquest cas es poden cercar ajudes per als alumnes amb dificultats econòmiques, per via de l'APA o per qualsevol altreprocediment. S'informarà als pares de la realització del treball de síntesi al realitzar-se fora del centre.

- Realització del treballEl treball es fa durant un període entre tres i cinc dies o al llarg de tot el curs dins l'horari de les matèries d'acord ambel marc horari que s'hagi establert i depenent de la forma aplicada.

Les activitats es distribueixen segons el criteri que s'hagi determinat.

- AvaluacióL'avaluació del treball de síntesi és un dels moments més dificultosos. Els criteris han d'estar molt clars i assumits pertothom. En el moment de dissenyar el treball s'ha de deixar definit què avaluarem de cada activitat i en general, quèavaluarà el professor/a responsable de cada grup i què per matèries. Es podran utilitzar graelles en les quals es podenenregistrar totes les observacions que faran els alumnes durant el treball. Al final les graelles es complementaran ambel lliurament del dossier. Existeix la possibilitat d'una exposició oral per part de l'alumne sobre allò que ha après. Esfarà una reunió extraordinària d'avaluació del treball, a la qual han d'assistir tots els membres de l'equip.


OBJECTIUS DEL TREBALL

1. Conèixer els orígens del joc i de l'esport.

2. Conèixer el pensament del Baró Pierre de Coubertin en els moments inicials de la creació del Comitè OlímpicInternacional.

3. Reconèixer els objectius del Moviment Olímpic com una tasca educativa important.

4. Conèixer els símbols i lemes singulars del Moviment Olímpic.

5. Conèixer alguns aspectes de la joventut de països llunyans, fomentant l'internacionalisme, la solidaritat i la con-vivència harmònica dels pobles.

6. Reconèixer que cada un dels esports olímpics i paralímpics tenen la mateixa dignitat i que l'Olimpisme procura lagermandat entre tots ells i els seus practicants.

7. Conèixer els esports paralímpics com a base per a saber que existeixen esports adaptats per a persones ambalguna discapacitat física o sensorial, oberts a tothom, alhora que aprendre a respectar i valorar d'igual manera aaquests esportistes.

8. Admetre com a natural que existeixin diferències de constitució física, de caràcter i de pensament entre els espor-tistes.

9. Adquirir el respecte mutu que només s'aconsegueix amb el coneixement íntim, a la vegada físic, intel·lectual imoral amb les altres persones a través de l'activitat física organitzada i ben orientada.

10. Prendre consciència de pertànyer a una joventut que desitja promoure la pau a través de la col·laboració en ini-ciatives generoses en favor de la societat, començant per la participació voluntària en activitats esportives.

11. Aprendre que l'esportista ha de superar les dificultats, creixent-se davant d’elles, encara que alguna vegada escansin l'ànima i el cos.

12. Aprendre que amb l'esforç i la constància es poden arribar a superar els propis límits, tenint com a referència atots els esportistes olímpics i paralímpics.

13. Aprendre a guanyar amb elegància i a perdre amb dignitat.

14. Animar el joc net, amb les seves notes de respecte a les normes escrites i a l'esperit de companyonia esportiva.

15. Reconèixer el caràcter d'exemplaritat i de responsabilitat moral que tenen els campions olímpics per a la joventuti per a la pràctica de l'activitat física de salut i recreació en tot el món.

16. Aprendre a reconèixer que alguns sentiments i emocions primàries ens dificulten viure les virtuts olímpiques i quecal esforçar-nos per a superar-los.

17. Fer un estudi dels fets més importants dels Jocs Olímpics dels segles XX i XXI, i de les persones que ho han fetpossible.

18. Conèixer la Barcelona Olímpica i els fets més emblemàtics dels Jocs del 92.

19. Vivenciar el tarannà viscut durant els dies dels Jocs a Barcelona.

20. Fer un estudi geogràfic i urbà de les instal·lacions de les àrees olímpiques i subseus.

21. Conèixer un moviment universal en favor de la Pau i la cooperació internacional a través del Moviment Olímpic.

22. Escoltar i cantar cançons oficials dels Jocs de Barcelona, Atlanta i Sydney en els idiomes oficials.

23. Fer un estudi de la simbologia de les cerimònies d'inauguració i cloenda dels Jocs.

24. Fer un estudi de la importància dels mitjans de comunicació per a la promoció i l'èxit dels Jocs Olímpics.

25. Aprendre un mínim de paraules en diversos idiomes que es parlen durant uns Jocs Olímpics.

26. Conèixer la importància dels pictogrames i de les mascotes dels Jocs per tal de comunicar-se entre persones detot el món mitjançant l'art.

27. Entendre la important funció de l'esport en la vida humana i social per a satisfer l'afany de guanyar, obtenir la vic-tòria en una lluita "legal" i pública, competitiva i seriosa, encara que sigui lúdica, alhora que experimentar la fortadescàrrega emocional que això comporta.


CONTINGUTS DEL TREBALL

En aquest treball els alumnes treballaran els tres tipus de continguts: conceptuals, procedimentals i actitudinals.

Hem triat un subjecte com l'olimpisme i l'esport amb la idea de donar un punt de referència. Els Jocs Olímpics i l'Esportsón un fet proper. Permeten treballar els diferents eixos transversals de l'Ensenyament Secundari Obligatori (ESO) i témoltes possibilitats per a totes les matèries objecte d'estudi per part de l'alumne:

Ciències de la naturalesaCiències socials, geografia i històriaEducació físicaEducació per a la ciutadania i els drets humans (Educació ètica cívica)Educació visual i plàsticaLlengua catalana i literaturaLlengua castellana i literaturaLlengua estrangeraMatemàtiquesMúsicaTecnologies (informàtica)

Oferim un material estructurat per aconseguir-ne un tractament com més senzill i entenedor millor.

ESTRUCTURA DEL TREBALL I ORIENTACIONS PER A LA INTERVENCIÓ PEDAGÒGICA

Hem triat la modalitat de treball guiat amb activitats organitzades i programades prèviament. Pensem que l'alumne enaquesta edat no domina les eines necessàries per a enfrontar-se sol a un procés d'investigació. Evidentment, deixemportes obertes a qualsevol possibilitat de relació o ampliació que els alumnes trobin.

En aquest treball de síntesi hi ha presència de totes les àrees objecte d'estudi de l'alumne.

Les activitats que es porten a terme en el treball estan estructurades de la següent manera:

- Descripció on s'indica de què tracta, on es fa, el material necessari (si escau), si l'activitat s'ha de fer en grup o individualment i les àrees que entren dins l'activitat.

- Objectius de l'activitat que fan referència a allò concret que volem aconseguir dels Objectius Generals.- Continguts.

En la part de l'alumne hi ha totes les instruccions necessàries perquè desenvolupi la seva tasca.

Hi ha dos aspectes que volem remarcar: el dossier i el treball en grup.

• El dossierAl final del treball, cada alumne haurà de presentar un dossier que contingui el material que s'haurà anat fent. Si elsalumnes no estan avesats a treballar amb dossier, els caldran informacions prèvies, com per exemple:- que es decantin per una sola llengua vehicular, català o castellà.- que estructurin de forma correcta el contingut. - que els treballs incloguin il·lustracions com dibuixos del natural, fotografies, prospectes o qualsevol altre document

adient al tema.

• El treball en grupEncara que els alumnes es distribueixin la feina, creiem que per a un bon aprofitament és bo que cadascun dels mem-bres del grup conegui el tema i se'n treguin conclusions conjuntes. És important que el professor avaluador faci unseguiment de l'equip i hi incideixi, si cal, quan el grup es troba en una situació de dificultat.

En cada treball en grup hi haurà un coordinador, que serà rotatiu dins el grup, i que tindrà la responsabilitat d'estimularel grup per a fer la feina ben feta, per a fer-la tota i divertir-se fent-la, per a organitzar la distribució de la feina, per aelaborar un petit informe sobre el treball de l'activitat (què han fet, com s'han distribuït la feina, com valoren l'activitatproposada i el seu treball ...), la qual cosa ajudarà a l'hora de fer l'avaluació individual.


SUMARI

1. INTRODUCCIÓ 1

2. PAUTES PER AL DESENVOLUPAMENT DEL TREBALL DE SÍNTESI 1

3. OBJECTIUS DEL TREBALL 1

4. CONTINGUT DEL TREBALL 8

4.1 Orígens de l'activitat física i l'esport 4

4.2 Activitats de Ciències de la naturalesa 7

4.3 Activitats de Ciències socials, geografia i història 10

4.4 Activitats d'Educació física 17

4.5 Activitats d'Educació per a la ciutadania i els drets humans 22

4.6 Activitats d'Educació visual i plàstica 26

4.7 Activitats de Llengua catalana i literatura 30

4.8 Activitats de Llengua castellana i literatura 34

4.9 Activitats de Llengua estrangera - English / Français 38

4.10 Activitats de Matemàtiques 41

4.11 Activitats de Música 50

4.12 Activitats de Tecnologia 52

5. PRINCIPIS FONAMENTALS DE L’OLIMPISME 56

6. GLOSSARI OLÍMPIC 57

7. BIBLIOGRAFIA BÀSICA 60


Introducció - Pautes - Objectius 1

1. INTRODUCCIÓ

L'esport, com a element cultural que és, té una sèrie de qualitats que van més enllà de la competició. Els valors queaporta constitueixen l'essència d'un esperit de superació que té com a exemple més clar la celebració, cada quatreanys, dels Jocs Olímpics.

La celebració dels Jocs Olímpics de Barcelona'92 va suposar la confirmació d'aquests valors i ens sentim moralmentobligats a evitar que la flama que es va encendre a Barcelona s'apagui i així poder transmetre-la a tots vosaltres, con-fiant que d'ella en tragueu el millor.

La Fundació Barcelona Olímpica, hereva del Comitè Organitzador dels Jocs de Barcelona,COOB'92, té com a finalitatdifondre la realitat dels Jocs Olímpics de Barcelona, així com promocionar i investigar els valors culturals, ètics, espor-tius i de tot ordre que emanen de l'ideari olímpic. Com a objectiu específic, entre d'altres més generals, la promociód'una exposició permanent, la del nou Museu Olímpic i de l'Esport, i un centre d'informació i d'investigació a l'abast delpúblic que ofereixi, entre d'altres, una visió global sobre els Jocs Olímpics de Barcelona i tot el que van representar,alhora que aprofundeixi en la història de l'activitat física i de l'esport en general.

2. PAUTES PER AL DESENVOLUPAMENT DEL TREBALL DE SÍNTESI

Capacitats a treballar en el treball de síntesi: "Olimpisme i Esport: Educació Olímpica"

- Autonomia- Constància- Iniciativa- Rigor- Col·laboració- Reflexió- Organització i planificació- Elaboració d'estratègies per a resoldre problemes- Sentit crític

3. OBJECTIUS DEL TREBALL

- Realitzar cadascuna de les activitats previstes amb el màxim d'autonomia i amb el mínim d'ajut possible per partdel professor.

- Desenvolupar tot el treball amb constància, garantint una presentació acurada i la realització de totes les feines previstes.

- Tenir iniciativa a l'hora d'organitzar la recerca, proposant activitats alternatives.- Desenvolupar totes les activitats amb correcció i mètode, tenint cura d'expressar correctament les observacions

realitzades i les dades obtingudes en forma d'esquemes, de quadres de dades, de taules, de gràfics i d'altres sis-temes.

- Distribuir-se la feina i realitzar un treball col·lectiu. Aportar al grup tot el que sigui necessari.- Dissenyar una estratègia per a realitzar una recerca, aplicant el mètode científic a la resolució d'un problema:

recerca, selecció, elaboració i anàlisi de la informació.- Revisar el treball realitzat i aplicar-hi les correccions corresponents.- Reflexionar sobre el procés de treball, el grau de dificultat de les tasques i la seva utilitat per aprendre.- Organitzar la feina de manera que s'adeqüi a les possibilitats de temps i recursos.


Contingut2

4. CONTINGUT DEL TREBALL

Orígens de l'activitat física i l'esportActivitats de Ciències de la naturalesaActivitats de Ciències socials, geografia i històriaActivitats d'Educació físicaActivitats d'Educació per a la ciutadania i els drets humansActivitats d'Educació visual i plàsticaActivitats de Llengua catalana i literaturaActivitats de Llengua castellana i literaturaActivitats de Llengua estrangera - English / FrançaisActivitats de MatemàtiquesActivitats de MúsicaActivitats de Tecnologia

Orígens de l'activitat física i l'esport- El naixement del Joc- El joc a l'estat urbà- La bellesa grega- El ludis romà- L'edat mitjana- El renaixement- L'edat moderna- L'expansió de l'esport modern

Ciències de la naturalesa- Esport i salut- El cos humà i l'aparell locomotor en la consecució de fites- Els esports a la natura i altres esports no olímpics- La torxa olímpica

Ciències socials, geografia i història- Els Jocs de l'Antiga Grècia- Les ciutats olímpiques- El segle XX- Els Jocs del nou segle

Educació física- Els Jocs Olímpics- Els Jocs Olímpics d'estiu- Els esports olímpics d'estiu- Els Jocs Olímpics d'hivern- Els esports olímpics d'hivern- Els Jocs Paralímpics d’estiu- Els Jocs Paralímpics d'hivern

Educació per a la ciutadania i els drets humans- Valors olímpics i de l'esport- La treva sagrada- Solidaritat olímpica- Medi ambient i sostenibilitat en l'esport- L’Esport per al Desenvolupament i la Pau

Educació visual i plàstica- La portada- Els logotips- Els pictogrames- Les mascotes- Els símbols de Barcelona'92


Contingut 3

Llengua catalana i literatura- Barcelona i els Jocs Olímpics: la vocació olímpica d'una ciutat- Termcat. Centre de Terminologia- Les instal·lacions olímpiques i les àrees olímpiques de Barcelona'92- Les subseus olímpiques

Llengua castellana i literatura- El juramento olímpico- La presencia informativa de los medios de comunicación en los Juegos Olímpicos- Cobertura de los Juegos en los medios de comunicación- Oda al deporte- Carta a mi futuro amigo olímpico- Literatura olímpica

Llengua estrangera - English / Français- Sports vocabulary / Vocabulaire sportif- Official’s olympic oath / Serment olympique des officiels- Olympic spirit / L’Esperit olympique

Matemàtiques- Evolució dels rècords olímpics- Els terrenys de joc- Resultats prova 1500m- Comparació amb els animals- El medaller olímpic

Música- L'himne olímpic- Les cançons dels Jocs

Tecnologia- Internet i les noves tecnologies- Els materials esportius- Les superfícies i espais de competició- L’Observatori Català de l’Esport

Presentació treball de síntesi(1)

Documents

Transcript of Presentació treball de síntesi(1)