Programa Todos a Aprender 2.0

Ciclo 2Sesiones de Trabajo SituadoAcompañamientos 2.1.A y 2.2.B

Actividad de evaluación formativa en el área de matemáticas y análisis

de aprendizajes

AGENDA DE TRABAJO

1.Situación didáctica adoptemos

un conejo.

2.Análisis de aprendizajes.

OBJETIVO GENERAL

Identificar cómo la evaluación formativa puede llevarse a cabo durante una actividad de aula, de forma frecuente, con base en las

evidencias de aprendizaje de la actividad misma (diálogos de los estudiantes, sus

productos, sus preguntas), con una realimentación a través del diálogo, la

pregunta, e incluso la interacción dentro los mismos estudiantes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Reconocer la evaluación formativa y su impacto a

lo largo de una unidad didáctica de matemáticas.

• Reflexionar sobre la retroalimentación, frecuente en el proceso como potenciador del aprendizaje del estudiante.

• Implementar diferentes herramientas y estrategias de evaluación para el aprendizaje en el aula.

1. Situación problema: Adopta un conejo

“Vamos a analizar y resolver un problema por medio la utilización de algoritmos

sencillos de suma, resta y multiplicación. Para ello deberán a escribir claramente sus

soluciones de tal manera que sus compañeros comprendan lo que cada uno

de ustedes hace”

1. Situación problema: Adopta un conejo

Vamos a adoptar un conejo durante 7 días en el salón de clases

Recuerda:• Debes tener en cuenta que

el conejo necesita un lugar cómodo el cual debe ser cubierto con aserrín de pino o cedro.

• También debe mantener siempre su alimento favorito: el concentrado además de vegetación, frutas y verduras.

Recuerda:

El “Catálogo de Animalandia”, en el que aparecen los costos y recomendaciones para el cuidado de los conejos, te ayudará a entender mejor las necesidades de los conejos y los precios de cada uno de los elementos necesarios.

Tu reto

Elegir los productos que sean necesarios para el bienestar del conejo durante 7 días sin

gastar más de $25.000.

TRABAJO INDIVIDUAL

Trabajo individual

TRABAJANDO EN EQUIPO

Organiza muy bien la

información

Trabajo grupal

• Pega tu pedido en una pared del salón.

• Observa, en silencio, el trabajo de tus compañeros.

MARCHA SILENCIOSA

Marcha silenciosa

• Comparte tu trabajo.

• Realiza las preguntas que tengas a tus compañeros.

Puesta en común

¿Qué aprendimos sobre matemáticas?

¿Qué aprendimos sobre evaluación formativa en

matemáticas?

1. La evaluación formativa

A. Busca determinar lo que los estudiantes deben saber al final de una unidad

.

C. Se realiza para obtener información para orientar al estudiante en el siguiente

paso.

B. Motiva al estudiante con premios si lo hace bien.

1. La evaluación formativa

A. Busca determinar lo que los estudiantes deben saber al final de una unidad

.

C. Se realiza para obtener información para orientar al estudiante en el siguiente

paso.

A B C

4%11%

85%

Respuestas del público

2. La evaluación formativa debe

realizarse

A. Al inicio y al finalizar una unidad educativa.

C. Al finalizar una unidad educativa.

B. Varias veces durante una unidad educativa.

2. La evaluación formativa debe

realizarse

A. Al inicio y al finalizar una unidad educativa.

B. Varias veces durante una unidad educativa.

A B C

18%

55%

27%

Respuestas del público

3. Después de una evaluación usted:

A. Hace comentarios que le indican al estudiante

como seguir.

C. Presenta estadísticas sobre los resultados.

B. Toma como ejemplo a los estudiantes

sobresalientes.

3. Después de una evaluación usted:

A. Hace comentarios que le indican al estudiante

como seguir.

C. Presenta estadísticas sobre los resultados.

A B C D

4%

92%

4%

Respuestas del público

Fin del ejercicio

Revisemos de nuevo la pregunta

En conclusión

La evaluación

formativa

¿Qué aprendimos sobre evaluación formativa en matemáticas?

2. Análisis de aprendizajes

• ¿Qué tipo de información recolectaron?• ¿Por qué piensan que esta información sirve como

evidencia del aprendizaje de los estudiantes?• ¿Pueden determinar el nivel de aprendizaje de los

estudiantes a partir de esta información?• ¿Piensan que los resultados de aprendizaje

encontrados corresponden a lo que esperaban?

2. Análisis de aprendizajes

Adaptar las actividades trabajadas a la

planeación de clases y el grado y la

vinculación en ellas de la evaluación

formativa.

COMPROMISO

• Figueroa, M. (2015) Evaluación formativa. Universidad Externado de Colombia. Formación Jornada Unica 29 de Mayo del 2015. MEN

• Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2015) Programa todos a Aprender, Protocolo del Taller STS I-2-1-A

• Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2015) Programa todos a Aprender, Protocolo del Taller STS I-2-2-A

BIBLIOGRAFIA

GRACIAS