Presentacion actitud
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Unidad de Educación
2013
Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación de Drogas y Alcohol (SENDA).
Es la entidad del Gobierno de Chile responsable de elaborar las políticas de prevención del consumo de drogas y alcohol, así como de tratamiento, rehabilitación y reinserción social de las personas afectadas por estas sustancias
La Estrategia Nacional de Drogas y Alcohol define las líneas de acción que desarrollará el gobierno en este ámbito en el período de gobierno 2011-2014
Las líneas de acción se definen en dos grandes
ejes
CHILE PREVIEN
E
CHILE RECUPER
A
Temas centrales
3
¿Qué entendemos por Currículum, Prevención e Inclusión Curricular?
Proyecciones: hacia la instalación de una Cultura Preventiva.
Currículum
4
Una construcción socio-cultural mediada
por el ejercicio de poderes.
Selecciona saberes y conocimientos.
Sugiere construcción de identidades y
conformación de un proyecto socio-cultural.
Tiene lugar tanto en programas de estudios, contenidos, disposición
de espacios físicos, interacciones cotidianas
CURRICULUM
Es de carácter transversal y permanente.
Prevención
5BECOÑA IGLESIAS, E. (1999) Bases Teóricas que Sustentan los Programas de Prevención de Drogas. Universidad de Santiago de Compostela, Plan Nacional sobre Drogas, España; p.55.
“Proceso activo de implementación de iniciativas tendientes a modificar y mejorar la formación integral y la calidad de vida de los individuos, fomentando el autocontrol individual y la resistencia colectiva ante la oferta de drogas”.(Martín 1995*)
Iniciativa
Modificar Conducta
s
Formación Integral
Calidad de Vida
Auto control
Inclusión Curricular
La inclusión curricular se entiende como la implementación sistemática y contextualizada de la perspectiva preventiva en las dinámicas, saberes y tiempos propios de la escuela.
¿Por qué hablamos de inclusión curricular?
Programa ACTITUD: una mirada al modelo curricular
7
PREGUNTAS INICIALES:
¿Cuál es el saber fundamental de la
prevención?
¿Cómo se enseña a pensar
preventivamente a los estudiantes
en formación?
¿Qué relación existe entre la prevención y la
actividad formativa de la
escuela (currículum)?
Programa ACTITUD: aspectos constituyentes del modelo
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Contenidos son una construcción socio-cultural de carácter temporal, histórico y
contextual. Posicionamiento, argumentación y fundamentación tienen un carácter
central.
Aprendizaje como una forma de desarrollo
personal que capacita para el
involucramiento activo en la vida
pública.
Prioriza el trabajo colaborativo, en tanto
el conocimiento se construye primero a
través de la socialización y luego
mediante la internalización.
A. Pedagogía Constructivista
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a. Permite actuar de manera
pertinente en
contextos particulares
b. Seleccionar y movilizar
un equipamiento doble de recursos: personales
y de contextos
c. Para enfrentar y
resolver problemas situados e históricos, técnicos o
no.
d. Pudiendo dar cuenta
de argumento
s y fundamentos de las
decisiones adoptadas
e. Y hacerse
responsable de los
efectos de las mismas.
B. Competencias
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Comprensión:• Capacidad de aplicar, creativa y
flexiblemente, lo comprendido, utilizando información y recursos más allá de la simple repetición de datos y protocolos, siendo capaz de explicar, argumentar y extrapolar datos y habilidades.Desempeño:
• La realización de un acto visible, que puede contrastarse con un standard esperado, lo que permite emitir un juicio o valoración al respecto.
C. Enseñanza para la comprensión
Cuando es posible ver la actitud y desempeño
esperados en un estudiante, se
comprueba que ha habido comprensión por
parte de éste.
Programa ACTITUD: Itinerario formativo basado en competencias
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Conocer los factores que propician una vida saludable en el entorno familiar y la escuela
Analizar factores de riesgo y protección para la toma de decisiones en la vida cotidiana
Gestionar saberes tendientes al mejoramiento de la calidad de vida individual y colectiva, en contextos significativos para el estudiante
Gestión del autocuidado
1° a 4°básico
5° a 8°básico
I° a IV°medio
Principales Características del Programa ACTITUD
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Amplía la formación de estudiantes abarcando la formación ciudadana.
Promueve estilos de enseñanza- aprendizaje basados en interacción y reflexión.
Se conecta al Currículum Nacional actual: foco en aprendizajes en lugar de contenidos
Arquitectura curricular establece aprendizajes secuenciados y progresivos.
Diseño organizado en competencias sociales y académicas claras y evaluables.
Reducción de sesiones en 50% respecto a los programas anteriores.
Conclusiones…13
Otros programas
ACTITUD
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Una Nueva Mirada …
1. Estructura general de la propuesta del continuo preventivo.
2.
Arquitectura didáctica de los módulos del estudiante y del profesor.
Estructura del Programa Actitud en el Contexto Escolar
Conocer los factores que propician una
vida saludable en el entorno familiar y la
escuela
1° a 4 ° Básico
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5° a 8° Básico
Analizar factores de riesgo y
protección para la toma de decisiones en la vida cotidiana
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I a IV Medio
Gestionar saberes tendientes al
mejoramiento de la calidad de vida individual y colectiva, en contextos
significativos para el estudiante
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Estructura de cada módulo
Sesión Preliminar “Problematización”
Eje de Información
Eje de Habilidad
Eje de Habilidad
Sesión de Actitud
Sesión de Cierre
30 min
60 min
45 min
60 min
30 min
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Sesión Preliminar
“Problematización”
20
Eje de Información
21
Eje de Habilidad
22
Sesión de Actitud
23
Sesión de Cierre
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Material ACTITUD
Del Alumno
25
Del Profesor
26
En la Práctica …
Actividades ( 1°básico)
En este nivel el estudiante logra explicitar los aspectos que lo
protegen, pero también los que dañan su cuerpo desde su propia experiencia y su relación con el entorno significativo, que en
1º básico estará centrado en la familia y sus pares
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Actividades ( 8° básico)En este nivel el estudiante,
comprende la adicción como un problema
complejo, que sobrepasa incluso las temáticas de
droga y alcohol.
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Actividades ( IV medio)
Este nivel busca posicionar al alumno en el como será o
quiere que sea su vida, gestionando a favor de la
calidad de vida, la prevención y la integridad ciudadana.
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Actividades de Cierre
Nivel de Aprendizaje
Según su etapa de Desarrollo
Integrar Nuevas Practicas
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Participación activa da los
padres
2 sesiones
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Importancia de la ultima
hoja
Control de aplicación
Retroalimentación y
observaciones
Paso para los siguientes programas
Actividad Grupal – Revisión Programa ACTITUDTaller de análisis de módulos Programa ACTITUD: Activa tu desarrollo!
Objetivo del taller: Analizar las modalidades en que los módulos del programa ACTITUD dan cuenta de la nueva perspectiva y principios preventivos y pedagógicos.
Instrucciones: En equipos de 3 personas, analice los materiales del Programa ACTITUD que se le asignarán utilizando las siguientes preguntas guía:
¿Cómo se expresan los siguientes componentes en los módulos del ACTITUD?
Enfoque preventivo (factores protectores, promoción)
Problematización (capacidad de cuestionamiento)
Interacción (aprendizaje social y colaborar en comunidad)
Valoración de la diversidad
Formación ciudadana
¿Cuáles son las potencialidades que ustedes reconocen en ACTITUD, a partir del módulo revisado?
Unidad de Educación
2012