El síndrome de burnout oSíndrome del quemado

en el trabajo

Bárbara Durán NavarroPsicología del Adolescente

1

Índice

Definición del síndrome de burnoutOrigen del síndrome y aplicación a la docencia.¿Cómo surge el síndrome?¿Cuáles son las consecuencias?¿Qué podemos hacer para evitarlo?Conclusiones

2

Definición del síndrome de burnout

Definición clínica: FreudenbergerSensación de fracaso y una existencia agotada o gastada que resultaba de una sobrecarga por exigencias de energías, recursos personales o fuerza espiritual del trabajador.

Síndrome de burnout

Estrés Ansiedad=/= =/=3

Definición psicosocial: Maslach y JacksonAgotamiento emocionalDespersonalizaciónBaja realización personal

Origen del término y aplicación a la docencia

• Herbert Freudenberger – Creador del término.– Perspectiva clínica

• Cristina Maslach– Perspectiva psicosocial– Autora del MBI

4

¿Cómo surge el burnout?

• Variables personales

• Variables laborales

5

Variables personales

6

Variables laborales

Entorno laboralEntorno laboral Conducta de los alumnosConducta de los alumnos

7

Relación con los compañeros

Espacio educativo

Prototipo de profesores burnout

8

Síntomas del burnout

Síntomas físicos

• Frecuentes dolores de cabeza.

• Fatiga crónica. • Úlceras o desórdenes

gastrointestinales • Dolores musculares en la

espalda y cuello• Hipertensión • En las mujeres, pérdidas de

ciclos menstruales

Síntomas psicológicos

• Sentimientos de fracaso• Evitación de

responsabilidad• Cinismo• Pérdida de la autoestima,

del significado, de los valores y de la creatividad

• Aislamiento, evitación de contacto y profesional

9

Consecuencias del síndrome de burnout

• Consecuencias físicas

• Consecuencias psicológicas y conductuales

• Consecuencias organizacionales.

10

Consecuencias físicas del burnout

11

Consecuencias psicológicas y conductuales

12

• Desconcierto e insatisfacción ante los problemas reales de la práctica cotidiana de la enseñanza

• Peticiones de traslado o cambio como forma de huir de situaciones conflictivas

• Desarrollo de esquemas de inhibición

• Deseo de abandonar la docencia

• Ausentismo laboral

• Agotamiento, estrés, ansiedad y depresión

• Autoculpabilización

Consecuencias organizacionales

13

¿Qué podemos hacer para evitarlo?

Medidas de prevención y tratamiento

•Medidas a nivel personal.– Técnicas fisiológicas.– Técnicas conductuales.– Técnicas cognitivas.

•Medidas a nivel institucional

14

Medidas a nivel personal

Técnicas fisiológicas

15

Medidas a nivel personal

Técnicas conductuales

16

Medidas a nivel personal

Técnicas cognitivas

17

Medidas a nivel institucional

18

Bibliografía• Caballero Domínguez, Carmen Cecilia; Hederich, Christian; Palacio Sañudo, Jorge Enrique.

(2010) “El burnout académico: delimitación del síndrome y factores asociados con su aparición” En: Revista Latinoamericana de Psicología. Volumen 42, Nº 1. Páginas: 131-146. – http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=80515880012

• Guerrero Barona, Eloísa y Vicente Castro, Florencio (2001). Síndrome de “burnout” o desgaste profesional y afrontamiento del estrés en el profesorado. Cáceres: Universidad de Extremadura. Servicio de Publicaciones.– http://lope.unex.es/search~S7*spi?/Xburnout&searchscope=7&SORT=D/

Xburnout&searchscope=7&SORT=D&extended=0&SUBKEY=burnout/1%2C22%2C22%2CB/frameset&FF=Xburnout&searchscope=7&SORT=D&9%2C9%2C

• León León, Giselle (2011). “Los profesionales de secundaria, como factores de riesgo en el síndrome de Burnout.” En: Revista Electrónica Educare. Volumen XV, N° 1. Páginas: 177-191.– http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/890

• Rubio Jiménez, Jesús Carlos (2003). Fuentes de estrés, Síndrome de Burnout y Actitudes disfuncionales en Orientadores de Instituto de Enseñanza Secundaria. Badajoz: Universidad de Extremadura. Servicio de Publicaciones.– http://dialnet.unirioja.es/descarga/tesis/1494.pdf

19