Centro de Gestión de Mercados, Logística y Tecnologías de la InformaciónRegional Distrito Capital

Orientaciones para elaborar el Estado del arte y el Marco

teórico de una investigación Clara Rocío Henao Zárate; Msc

crhenao@sena.edu.co

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“La formación para la investigación es un proceso que implica una intencionalidad, pero no un período de tiempo definido” (Moreno 2005).

Identificación de los términos claves de búsqueda o palabras claves: estado del arte, marco teórico y proceso de búsqueda de información.

Indagación a través de Internet utilizando el buscador especializado Google académico y bases de datos especializadas como Proguest Central, ScienceDirect, Digitalia Hispánica, Dialnet y SciELO.

Se obtuvieron 90 registros y se seleccionaron aquellos documentos relacionados directamente con las temáticas tratadas.

2. Metodología

3. Resultados

Estado del Arte es una expresión derivada del inglés state of the art, que según el Diccionario panhispánico de dudas de la Real Academia Española (RAE), resulta incorrecta. Al consultar este diccionario se obtuvo el siguiente resultado:

3.1 Estado del arte

Resultados

“Es una de las primeras etapas que debe desarrollarse en un proceso de investigación porque permite determinar la forma como ha sido tratado el tema, cómo se encuentra el avance de su conocimiento en el momento de realizar una investigación y cuáles son las tendencias existentes para el desarrollo de la temáticas estudiada” (Maldonado, Londoño y Calderón, 2014).

“Una de las primeras actividades del proceeso de investigación, a través de la cual el investigador se pregunta desde el inicio que se ha dicho y que no sobre el objeto de estudio” (Vélez y Galeano, 2012).

“Es el inventario y sistemación de la producción académica en un área de conocimiento, donde se extrae de los documentos analizados, cada idea, cada palabra, que permitan reflexionar sobre las tendencias y vacíos en el área o tema de investigación” (Vargas y Calvo, 1987).

3.1.1 ¿Qué es el estado del arte?

Resultados

3.1.2 ¿Cuáles son sus objetivos? Establecer un balance de las investigaciones de forma temática y cronológica. Obtener datos relevantes acerca de los enfoques teóricos y disciplinares dados al

objeto de estudio, de las tendencias y de las perspectivas metodológicas. Identificar relaciones y dar cuenta de una temátcia en un rango de tiempo

determinado. Describir el estado de desarrollo en torno a un tema, un área o una disciplina. Ampliar el conocimiento sobre lo estudiado con el fin de aportar argumentos

que contribuyan a justificar y definir el alcance de una investigación. Estudiar la evolución del problema, área o tema de investigación. Determinar y cotejar los diversos enfoques que se le han dado al problema. Identificar vacíos o necesidades referidas a la producción documental en el

campo del saber objeto de investigación. (Sepúlveda, 2008; Chica, 2009; Acevedo, 2009; Maldonado, Londoño y Calderón, 2014)

Resultados

Fuente: La autora

Resultados

3.1.3 ¿Cómo se construye? Estado del arte sobre una temática, sin tener identificado el problema de

investigación (Delgado y otros, 2005): – ¿Qué campos de indagación se han definido y reconocido como directamente relacionados con el

tema de la investigación?– ¿Qué conceptos se evidencian como esenciales en los documentos seleccionados para construir el

estado de arte?– ¿Qué contenidos, tópicos o dimensiones, se han definido como prioritarios?

Estado del arte con base en un problema específico y cuando se tiene definida la pregunta de investigación y lo que se pretende es contextualizar la información para establecer algunos límites que permitan definir los parámetros de análisis y sistematización (Calvo y Castro,1995): – ¿Qué problemas se han investigado? – ¿Cómo se definieron esos problemas?– ¿Qué evidencias empíricas y metodológicas se utilizaron?– ¿Cuál es el producto de las investigaciones?

Resultados

La construcción del estado del arte comprende dos fases, una de tipo heurístico y otra de tipo hermenéutico (Maldonado, Londoño y Calderón,2014). Fase heurística: se buscan y se recolectan las fuentes de información; estas fuentes

son diversas, las más comunes son libros, artículos, ensayos, trabajos de grados y monografías; son todos aquellos documentos que ofrezcan información pertinente al objeto de investigación. Es en esta fase cuando se leen las fuentes encontradas se seleccionan los puntos fundamentales y se indican el o los instrumentos diseñados por el investigador para sistematizar la información, como por ejemplo, una ficha de resumen analítico de lo escrito (RAE). Se llevan a cabo las siguientes actividades: Preparación, Exploración, Descripción, Formulación, Recolección y Selección.

Fase hermenéutica: se procede la lectura, el análisis e interpretación de las fuentes recopiladas, para luego clasificarlas de acuerdo su importancia dentro del proyecto de investigación. En esta fase, es necesario realizar el ejercicio de pasar de la fragmentación realizada en las fichas RAE, a la síntesis del texto y la reflexión crítica (UDES, sf). Conformada por 3 actividades: Interpretación, Construcción teórica y Publicación.

Resultados

Para definir los alcances y los límites del Estado del Arte, Maldonado, Londoño y Calderón (2014), recomiendan tener en cuenta las preguntas:

Fuente: Maldonado, Londoño y Calderón (2014)

Resultados

3.2 Marco teórico3.2.1 ¿Qué se entiende por marco teórico?

En el contexto del arte, el marco encuadra una pintura, la ubica, la contiene, le da un centro la hace relevante; de forma análoga, un marco teórico es lo que encuadra, contiene, ubica y hace relevante el sentido del problema de investigación (Daros, 2009).

Es el enfoque teórico desde el que se abordará el objeto de investigación a observar; puede contener la información disciplinar o interdisciplinar sobre el tema de investigación, se debe explicar de lo más general a lo más específico; incluye los conceptos, teorías, enfoques teóricos y explicaciones existentes.

Es el paso a seguir una vez planteado el problema de investigación (formulación de preguntas de investigación y de objetivos).

3.2.2 Función en el proceso de investigación

Resultados

Ayuda a prevenir errores que se ha cometido en otros estudios; orienta cómo habrá de llevarse a cabo el estudio; amplía el horizonte teórico y conceptual; conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad; inspira nuevas líneas y áreas de investigación y; provee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio (Hernández y otros, 2014).

Resultados

3.2.3 ¿Qué etapas comprende su elaboración? Identificación fuentes de información: Identificar las fuentes primarias (directas), las

fuentes secundarias (indirectas) y las fuentes terciarias. Mari (2002). Revisión de literatura: se inicia con la recopilación de las fuentes primarias. Obtención de la literatura: después de identificadas las fuentes primarias de información,

se hace necesario, localizarlas en las bibliotecas físicas o digitales, filmotecas, hemerotecas, videotecas y demás lugares donde se encuentren.

Consulta de la literatura: seleccionar las que son de más utilidad para el marco teórico y desechar las que no sirven. Las fuentes de información primarias más consultadas y utilizadas para realizar marcos teóricos son libros, artículos de revistas científicas y ponencias o trabajos presentados en congresos y simposios.

Extracción y recopilación de la información de interés en la literatura revisada: existen diferentes formas de recopilar la información que se identifique como útil en la revisión de la literatura. De las fuentes revisadas se pueden extraer una o varias ideas, cifras, procedimientos, definiciones, modelos, metodologías y estrategias utilizadas.

(Hernández y otros 2014)

3.2.3 Construcción del marco teórico

Resultados

La literatura revisada puede dejar ver diferentes grados de desarrollo del conocimiento: la existencia de una o varias teorías completamente desarrolladas que sean aplicables al problema de investigación; la existencia de partes de una teoría que sugiere variables al problema estudiado; y existencia modelos y metodologías que sirvan de soporte a la solución a la problemática estudiada (Hernández y otros, 2014).

3.3 El proceso de búsqueda de información

Resultados

Pasos del proceso de búsqueda de información

Definir el problema de información (González, 2007), que para el proceso de investigación sería la pregunta de investigación.

Identificar los criterios de búsqueda, que se expresan en palabras claves, cuya debida combinación permite la identificación de fuentes de información: Analizar la pregunta de investigación e identificar los temas claves y los campos del

conocimiento relacionado. Formular preguntas secundarias que estén relacionadas con la pregunta de investigación.

Identificar las fuentes de información más adecuadas: las bibliotecas, hemerotecas y bases de datos son los escenarios principales de búsqueda de información. Los sistemas de bibliotecas actuales ofrecen a sus usuarios, acceso a diversas bases especializadas. Estas bases pueden ser por suscripción o de libre acceso; son ejemplos de bases de datos por sucripción ScienceDirect, ProQuest, Scopus, E-libro, entre otras, y son ejemplos de bases dates de libre acceso Dialnet, DOAJ (Directory of Open Access Journals), RedalyC y Scielo.

Conclusiones

El Estado del Arte y el Marco Teórico son dos pasos fundamenteles y necesarios para abordar todo proceso de investigación, independientemente del tipo de investigación que se pretenda realizar, del enfoque donde este enmarcado y del alcance que se le pretenda dar, e implica realizar diferentes actividades que son necesarias para tratar de solucionar cualquier problema de invesigación.

Entre los conceptos de Estado del Arte y el Marco Teórico existen diferencias importantes ya que los estados del arte están orientados a la formulación y justificación específica de problemas de investigación y los marcos teóricos tiene como fin principal dar el soporte teórico y conceptual para ubicarlos y darles sentido.

La construcción del Estado del Arte implica dos fases importantes, la fase heurística y la fase hermeneútica. En la fase heurística se buscan y recolectan las fuentes de información y en la fase hermeneútica se procede a la lectura, el análisis e interpretació de las fuentes recopiladas para luego clasificarles de acuerdo con su importancia dentro de proyecto de investigación. Estas dos fases también son aplicables al proceso de construcción del Marco Teórico.

Conclusiones

• Para la elaboración del Estado del Arte y el Marco Teórico es necesario desarrollar competencias para la investigación; una de estas competencias es la Gestión de la información o competencia para el manejo la información, que consiste en buscar, organizar y analizar la información pertienente al problema de investigación que se pretende solucionar. El éxito de este proceso radica en tenerlo claramente delimitado y una estrategia para delimitarlo es la formulación del problema de información que para el caso del proceso investigaivo es la pregunta o preguntas de investigación.

GRACIAS