http://ticweb2.espe.edu.ec/

Madrid, Julio 2012

• ESPAÑA – Universidad Nacional de Educación a Distancia

• Domingo Gallego: Director General

• Catalina Alonso

• Mariluz Cacheiro

• Ana Martín Cuadrado

• María Jesús Sánchez

• ARGENTINA – Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco

• Mabel Alvarez:

• Beatriz Rosanigo

• Alicia Paur

• Marta Dans

• ECUADOR – Escuela Politécnica del Ejército

• Karina Cela

• Cecilia Hinojosa

• Fabián Jaramillo

• CHILE – Universidad de Concepción

• Nibaldo Gatica

• Jorge Valdivia

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Participantes

Antecedentes

TICCorPat

CGC Web 2.0

TIC Desarrollo Sostenible e Inclusión Social

Chile

Argentina

España

Ecuador

España

Argentina

Chile

Argentina

España

Ecuador

Objetivos

ECUADOR

• Ubicado al sur occidente del continente americano.

• Extensión 270.670 km2 (continental e insular)

• Población: 14 488 000 habitantes.

• Estado plurinacional, pluricultural y multiétnico, coexisten nacionalidades y pueblos indígenas

• La población indígena se ubica mayoritariamente en los sectores rurales a lo largo del país.

• 794 comunidades rurales

Ecuador y Tic

La penetración total de Internet en el Ecuador es de 36.77%, 7 veces más que la cifra del año 2006.

Motivos para utilizar Internet:

40% para educación y aprendizaje 27.2% para obtener información 22.4% para comunicarse.

Importante inversión estatal para instalación TIC, 400 millones. El gobierno invertirá hasta el 2013, 900 millones de dólares.

Políticas gubernamentales.

Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo

Plan Nacional del Buen Vivir “Política 2.4 Generar procesos de capacitación y formación continua para la vida, con enfoque de género, generacional e intercultural articulados a los objetivos del Buen Vivir 2.7 Promover el acceso a la información y a las nuevas tecnologías de la información y comunicación para incorporar a la población a la sociedad de la información y fortalecer el ejercicio de la ciudadanía.”

Ministerio de Educación

Sistema Integral de Tecnologías para la Escuela y la Comunidad (SITEC).

Esta propuesta se ha concentrado en cuatro ejes:

“1. Establecimientos educativos de educación pública del país con acceso a infraestructura tecnológica, para beneficiar a la comunidad educativa.

2. Docentes fiscales capacitados en TIC aplicadas a la educación, para incidir en la calidad educativa.

3. Software educativo para Educación Inicial, Educación General Básica y Bachillerato, en todas las áreas del currículo, en español, quichua, shuar e inglés.

4. Aulas Tecnológicas Comunitarias para que toda la población ecuatoriana pueda obtener provecho de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en cada circuito educativo, de acuerdo al nuevo modelo de gestión escolar.” (MEC, 2012).

Fuente: http://www.educacion.gob.ec

Ministerio de Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información.

“Plan Estrategia Digital” “Propiciar el desarrollo social e inclusivo en

sectores rurales, urbano marginales, comunidades y grupos de atención prioritaria, a través del uso intensivo de TIC.

Acercar la administración del Estado y sus

procesos a la ciudadanía y a los sectores productivos, proveyendo servicios de calidad, accesibles, seguros, transparentes y oportunos a través del uso de las TIC.

Convertir a las TIC en uno de los ejes de

transformación productiva y desarrollo económico.”

Estrategia Ecuador Digital

– Se enfoca en: equipamiento, conectividad, capacitación y desarrollo de aplicaciones y contenidos.

– Equipamiento de Aulas Tecnológicas Comunitarias

– Implementación Infocentros: Espacios comunitarios en los que se garantiza el acceso a las (TIC).

Infocentros

El plan contempla la implementación de 373 Infocentros a lo largo del país.

El escenario

Incremento de acceso a Internet e infraestructuras

de comunicación e información

Implementación de servicios electrónicos para

la ciudadanía

Políticas de gobierno propician la

implementación de TIc

Experiencia generada en proyectos anteriores.

Aportes a la comunidad

• Inclusión social

• Desarrollo Sostenible

Detectando necesidades de formación

Instituciones educativas, Infocentros.

Estudiantes

Padres de familia /

ciudadanos.

Profesores

Autorida-des

Centros seleccionados

Ubicación Institución

Pichincha – Sangolquí

Colegio Juan de Salinas

Colegio Agropecuario Cotogchoa

Pichincha - Amaguaña Colegio Técnico Atahualpa

Imbabura - Otavalo Unidad Educativa Jatun Kuraka

Centros seleccionados

Ubicación Institución

Pichincha – Sangolquí Colegio Juan de Salinas

Imbabura - Eugenio Espejo Escuela Manuel J. Calle

Cotopaxi - Mulaló Colegio Nacional Mulaló

Cotopaxi - Zumbahua Unidad Educativa Cacique Tumbalá

Napo - Tena

Colegio Técnico Monseñor Max Spiller

Comunidades: Pano, Talag, Shandía

Hallazgos relevantes

Las parroquias cuentan con una infraestructura tecnológica importante, a través de los infocentros.

El desarrollo y la proyección de cada infocentro, está supeditado a la iniciativa de cada responsable.

Los responsables de los infocentros tienen formación en Informática.

Padres

•

• Conocen muy poco sobre TIC, pero reconocen su importancia.

• Quieren recibir capacitación sobre temas de salud y educación, y cualquier otro tema que les ayude a mejorar su calidad de vida.

• En varios casos dependen de sus hijos para accesar a la tecnología.

• Reconocen la importancia de la educación y se interesan por la superación académica de sus hijos.

Estudiantes

• Identifican a la tecnología como un instrumento para la obtención de información.

• No están seguros de lograr identificar fuentes confiables de información académica, y otros repositorios.

• Pertenecen a las redes sociales.

• Disponen de acceso a ordenador de manera directa o indirecta.

Profesores y Coordinadores de Infocentros.

• Reconocen la importancia de las TIC para el desarrollo de la comunidad.

• Se interesan por acciones formativas que incrementen su competencia en la aplicación de la tecnología en su gestionar.

• Se relacionan directamente con la comunidad y son capaces de detectar sus requerimientos de formación.

• Son conscientes de la trascendencia de su rol en la comunidad.

Enfoque de la intervención

Fortalecimiento de talento humano de los infocentros, efecto multiplicador.

Acercamiento a las comunidades rurales, a través de los infocentros, para mejorar la inclusión social y el desarrollo sostenible.

Aprovechamiento de la infraestructura instalada.

Replicar la experiencia a más de un país – cooperación.

Acciones

80 Responsables de Infocentros están recibiendo capacitación en administración de Moodle.

– Replicar el conocimiento obtenido en acciones de formación enfocadas a necesidades de la comunidad.

Los responsables de Infocentros generarán 20 cursos virtuales que serán impartidos a los pobladores de las comunidades rurales.

Acciones

En el segundo semestre de 2012 se impartirán tres cursos en la modalidad on – line, a los pobladores y docentes de comunidades rurales – TIC para la ciudadanía

– Herramientas para gestión de imágenes

– La web 2.0 como apoyo a las buenas prácticas en el contexto educativo

– Alfabetización digital para el desarrollo comunitario.

Conclusiones

Fortalecimiento de la cooperación entre las instituciones y países participantes – generación de sinergias.

Aporte a la inclusión social de las comunidades rurales.

Fortalecimiento del rol del coordinador del infocentro y profesores, identificados como elementos multiplicadores y eje fundamental para disminuir la brecha digital en su localidad.

Conclusiones

Ampliación del alcance e impacto – de nivel local a nivel nacional.

A través del trabajo de campo se identificaron potenciales acciones a ejecutar en las comunidades rurales en cuanto a desarrollo sostenible e inclusión social mediante las Tic.

El equipo ejecutor adquirió experiencia en el trabajo conjunto orientado a la aplicación de las tecnologías aplicadas al mejoramiento del sector educativo, rural y la sociedad en general.

Las tecnologías de la información y la comunicación cobran su verdadera importancia cuando se utilizan para mejorar las condiciones de vida de los seres humanos.

Gracias

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