MEJORA DE LECTURA Y PNL

Psic. Julio C Bueno Cebada

PNL : Programación Neuro lingüística

Vivimos en una cultura que cree que la mayor parte de todo lo que hacemos lo hacemos de

forma consciente y, sin embargo ; la mayor parte de lo que hacemos y lo que hacemos

mejor lo hacemos de forma inconsciente

Incompetencia Inconsciente

Incompetencia Consciente

Competencia Consciente

Competencia Inconsciente

Reaprender

Desaprender

4 ETAPAS

INCOMPETENCIA INCONSCIENTE

No sabe y no sabe que no sabe :

Aprender a manejar requiere toda la atención posible para realizar lo que se esta

aprendiendo.

INCOMPETENCIA CONSCIENTE

Etapa de mayor aprendizaje

No domina aún la habilidad, lo está aprendiendo

COMPETENCIA CONSCIENTE

Puede manejar solo pero aún no

lo domina con pericia

COMPETENCIA INCONSCIENTE Patrones se armonizan

en una conducta Parte consciente fija el

objetivo Lo deja al inconsciente

para que lo lleve a acabo liberando atención para realizar otras cosas

Se forman hábitos : buenos y malos

Buenos : cinturón de seguridad siempre , espejear o usar direccionales

Malos: hablar o mensajear mientras se maneja

Programación Neuro LingüísticaOBJETIVO: Que quiero, que es lo que realmente quiero alcanzar.

AGUDEZA: Alerta, sentidos abiertos ; me doy cuenta de qué estoy obteniendo

FLEXIBILIDAD: Ir cambiando la forma de actuar ; obtener lo que quiero.

FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA COMPRENSIÓN LECTORA

EXTERNAS: tamaño de letra, tipo de texto, vocabulario, estructuras sintácticas , oraciones del texto.

INTERNAS: Habilidades para decodificar (tipo de oraciones), conocimientos previos, habilidades de regulación de la comprensión

DECODIFICACIÓN : Necesaria pero no suficiente

Procesos secuenciales. Imágenes y asociación.Frases.

COMPRENDERConocimientos previos (no visual)Texto (visual)Leer significados

• ATENCION: Recurso ilimitado.• Atención incrementa el proceso de

codificación = disminución de la atención en el proceso relacionado con el significado

• TIPOLOGÍAS TEXTUALES • Normativas: acciones, interesantes p/e:

sexualidad lo que los chavos deben saber.• Argumentativas: hipótesis y conclusiones

p/e: Ensayo o tesis • Científicos: Problemas previos y teorías

planteadas en el mismo

ESTRUCTURAS TEXTUALES Y COMPRENSIÓN LECTORA

Proposiciones que se relacionan entre ellos MEMORIA Y COMPRENSION DE TEXTOS

Disminución de la misma y mantener la coherencia global del texto Van Dijk: representación mental del significado del texto a partir de proposiciones que subyacen a las oraciones gramaticales Nivel del lector Estilo cognitivoInterés por la lectura