Creatividad

Ser humano

Habilidad del pensamiento

Integración de procesos cognitivos

Logro de una idea o pensamiento nuevo

Novedad , aportación

El concepto de “creatividad” se ha ido transformando debido a

diversos aportes de expertos en diferentes disciplinas.

Algunos Autores + definiciones = creatividad

Weithermer (1945)

Osborn (1953)

Murray (1959) Getzel y

Jackson (1962)

Fraud (1963) Stein (1964)

Aznar (1973) Torrance (1976)

Marin (1980) Pesut (1990)

Mitjans (1995) Perieira (1997)

Rodriguez (1999) Gardner (1999 )Goleman, Kaufman y Ray (2000)

Bianchi

Constante → novedad y aportación

Tres aspectos comunes relacionados con el concepto de creatividad

Novedad Efectividad Ética

Creatividad

Perspectivas de la creatividad

Efecto

• Productos creativos• Piezas de arte,

máquinas, puentes, planes, estrategias, disciplinas reflexivas

Causa

• Personas creativas• Habilidades,

conocimiento, apertura, actitudes, valores

Interacción

• Ambiente favorable• Aspectos psicológicos,

motivación, tolerancia, contacto con personas o circunstancias

Influencia del ambiente

• Simonton (1997) los efectos del ambiente no solo son específicos, lo cual afecta la creatividad de un individuo en particular, sino también son generales ya que influencian el tipo de novedad que se produce en la sociedad como un todo.

Rol Activo del Ambiente

Determina la novedad

Influencia el pensamiento crítico

Afecta la

motivación

Creatividad y Producto

•

Problemas

Criterios Externos e Internos

Validez Histórica

Diferentes Estándares

Creatividad y el Elemento Humano

Gusto -Concentración -

Imaginación

Juicio basado en la experienciaFlexibilidad

Pensamiento Crítico y Divergente Tácticas

para solucionar problemas

Conocimiento Motivación Intrínsica

Confianza

Curiosidad Voluntad de tomar riesgos

Persistencia

Niveles de Creatividad

Sublime: Creatividad extraordinaria

Cotidiana: Creatividad ordinaria

Creatividad e Inteligencia

Aspectos interactivos del poder intelectual

Combinación de ambos → altos niveles de logros creativos

Inteligencia = habilidad de una persona de obtener y guardar

información Creatividad = manejo flexible y versátil de la información

Creando Espacios Creativos en el Aula

Aula

Mecanismos de Control: crear estilos, tácticas,

reglas para tomar descisiones o estrategias de

evaluación

Procesos: explorar, reconocer, organizar, ,

interpretar, asociar, aplicar

Estructuras: construir patrones, categorías, o

redes de la información recibida

Estructuras Cognitivas Creativas

• Experiencias acumuladas de todo individuo para interactuar con el mundo externo y ser parte de un orden social.

• Guilford (1976) la información se centra en la organización: unidades, clases, relaciones, sistemas, transformaciones, e implicaciones.

• Se necesita que el alumno retenga o desarrolle la capacidad de construir estructuras que muestren novedad, sin dejar de funcionar en el mundo que lo rodea.

Actividades en clase

• Debates donde el alumno defienda un punto de vista y lo exponga a sus compañeros, escuche su contraparte y concilie haciendo un balance de los pros y los contras.

Actividades en clase

• Estudio de casos que se usen de referencia para dar posibles soluciones a un caso nuevo, donde el estudiante analice, evalúe la información y comunique sus ideas.

Actividades en clase

• Autoevaluación y realimentación de los compañeros que activen el pensamiento reflexivo.

Actividades en clase

• Resolución de problemas donde se reconozca el problema, se produzca una variedad de ideas relevantes (pensamiento divergente), se evalúen las posibilidades y se llegue a conclusiones para resolver el problema. (Guilford)

Actividades en clase

• Comparación de personas creativas y personas poco creativas por medio de dramatizaciones donde se muestren las características del potencial creativo de ambas. (Dellas y Gaier, que delinean características positivas de personas creativas)

Actividades en clase

• Entrevistas para compartir con expertos y personas exitosas que han tenido ideas ingeniosas que han cambiado la vida de los demás.

Actividades en clase

• Analizar la sociedad en que el alumno vive para ver ciertos patrones de comportamiento y sus consecuencias en la educación, naturaleza, familia, objetivos personales y grupales.

Bibliografia

• Cropley, A. (2001) Creativity in Education & Learning. England: Routledge. p. 4-162

• http://www.revista.unam.mx/vol.5/num1/art4/art4-a.htm