2.7 flexibilidad y apertura: ¿es conveniente planificar?

¿Es pensable una escuela en la que la planificación

este ausente?

Cuando se habla de planificación estamos pensando básicamente en anticipación dado que en la

escuela se dad procesos intencionados a mejorar o

cambiar algo por esto se hace necesario anticipar algunas

acciones de lo contrario se corre el riesgo de quedar estancados en los procesos a desarrollar lo

que esta en juego es la posibilidad de crecimiento cultural de los estudiantes

Se habla de planificación flexible de currículos

abiertos en los modelos rígidos de organización de este pero esto no quiere

decir que el docente renuncia a tener

intenciones pedagógicas intereses y perspectivas

de trabajo curricular.

Para el correcto desarrollo de los

procesos curricular se deben tener en

cuenta las expectativas del

docente y las expectativas e intereses del estudiante.

El docente debe realizar una definición inicial de logros básicos (competencias y

procesos fundamentales) para el nivel, para el semestre, para el

año. En función de unos fundamentos o ideas de base y

establecer unas propuestas curriculares de manera

anticipada. Estas propuestas deben orientarse y consolidarse según la dinámica de trabajo de

grupo.

Lo dicho anteriormente puede variar por el hecho de

ser flexible pero hay una idea que no cambia se trata de los modelos definidos con anterioridad a las acciones

del aula de modelos definidos a priori que tienen

su lugar en el proceso de desarrollo curricular

Como conclusión la forma como se enseñan

los estándares o en pocas palabras el

currículo aunque sean flexibles no debe

carecer de procesos pedagógicos que

faciliten el proceso de enseñanza.

Alexis David Laiton Espitia