1

2

En la siguiente investigación te

adentraremos en un tema de suma

importancia, ya que los ingenieros

industriales no saben en donde van a

terminar laborando una vez que

concluyan sus estudios universitarios,

por lo que desconocen las áreas y las

habilidades que necesitan para

conseguir un trabajo de alto prestigio.

3

4

5

6

7

González nos dice “El ingeniero y la

administración de la tecnología significan

muchas cosas pero se tiene que tener un

sentido amplio de lo que es la competencia

tecnológica, es decir tener conocimientos y

habilidades que los ayudaran a entender

mejor y, hacer uso de nuestras decisiones

acerca de la tecnología”.(Gonzalez,2001)

8

Por otro lado un ingeniero se debe de

distinguir por la calidad de su trabajo que no

es más que comprender que se trata del

diseño de sistemas, estudio de costos,

participación en el diseño de gestión con fines

de certificación. (Perassi, Z 2009).

9

Todo el tema se desenvuelve principalmente en

la educación que recibimos a lo largo de nuestra

carrera según la Universidad Nacional de

Colombia (2007). Dice que las universidades y

los sistemas de educación superior deberían

graduar ingenieros que puedan diseñar

soluciones eficaces para satisfacer las

necesidades sociales

10

11

12

13

LA BASE DE ESTA INVESTIGACION SE

REALIZO POR MEDIO DE:

o BUSQUEDA MASIVA DE

INFORMACION

o APLICACIÓN DE ENTREVISTAS

o ANALISIS DE RESULTADOS

o CAPTURA DE DATOS14

15

0

10

20

30

40

50

60

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Edad de los Encuestados

edad

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PUESTOSSupervisor de producción

Ing. De aplicaciones

Ingeniero de Diseño

Supervisor de Producción

Ingeniero de Manufactura

Supervisor de área

Supervisor de departamento

Gerente de relaciones publicas

Ventas

Procesos

Control de calidad

Control de producción

Supervisor de ventas

Administrador de recursos

Recursos financieros

Supervisor de calidad

Planeacion

Control interno

Evaluador de satisfacción al cliente

ESTE ES UN

LISTADO DE LAS

DISTINTOS

PUESTOS QUE

PUEDE A LLEGAR A

OCUPAR UN

INGENIERO

INDUSTRIAL UNA

VEZ CONCLUIDOS

SUS ESTUDIOS

17

Campo laboral para un

ingeniero industrial

Diseño

Producción

Manufactura

Programación, configuración y

automatización.

Administración y producción de

productos

Producción

Calidad

Ventas

Relaciones publicas

Campos o

áreas en los

que se puede

desenvolver

un ingeniero

industrial

18

Habilidades con las que debería contar un

ingenieroQue estés preparado y para incursionar a varias

áreas de la ingeniería.

La interacción con maquinaria y la capacidad para

solucionar problemas

Ser mas analítico frente a los problemas que se te

presentan, lo cual ayuda a resolverlos de la mejor

manera

Encontrar diferentes maneras de resolver problemas

Involucrarte en diversas áreas de ingeniería y

desarrollarte en ellas.

El diseño, la automatización, el ahorro de costos y

espacios, etc.19

Desarrollo de un proceso para ayudar a la

empresa

El desarrollo y buen desenvolvimiento en varias

áreas de ingeniería

Conocimiento sobre los procesos industriales

El diseño de planeación de trabajo administrado

20

•De acuerdo con los datos obtenidos

concluimos que el promedio de edad

de un ingeniero va desde los 25 a los

55 años, esto quiere decir que la

edad promedio de un ingeniero

industrial es de 30 a 34 años en la

actualidad.

21

También un ingeniero industrial

puede desempeñarse en

promedio de 20 distintos puestos

según sus conocimientos, edad,

preparación, y habilidades.

22

El campo laboral también es amplio

ya que puede ser desde Relaciones

públicas hasta Diseñar o manejar una

empresa, es muy importante tener las

habilidades necesarias para poder

desempeñar el cargo que se solicite

sin excluir un nivel alto en inglés.

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• Álvarez de Zayas, Carlos M. (1996): Hacia una escuela de excelencia. Editorial

Academia, La Habana.www.redalyc.edu.co/consulta/forma.Extraído el 3 de marzo del 2012.

• Domenech Almarales, Dania. (2003) Selección de lecturas de Didáctica I. Ciudad de la

Habana.http://scholar.google.es/ Extraído el 3 de marzo del 2012

• Gonzalez, M. A. (12 de Julio de 2001). google academico. Recuperado el 2 de Marzo de 2012, de http://scholar.google.es/gus. (01 de 05 de 2012 ).

• Perassi, Z. (2009) ¿Es la evaluación causa del fracaso escolar? , en Revista Iberoamericana de Educación. No. 50, pp. 65-80, Madrid, OEI , http://www.rieoei.org/rie50a03.pdf Extraído el 3 de marzo del 2012.

• Rivero Luis.(2006) Competencias: pensamiento complejo diseño curricular y didáctica. www.escuelaing.edu.co/consulta/forma_estandarizacion.pdf. Extraído el 3 de marzo del 2012.

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