República Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto Pedagógico de Caracas

Profesionalización

Cátedra: Aprendizaje de la Lectura y la Escritura

Profesora:

Niurka Ron

Alumna:

Liseth Manzo

Se realizó un seguimiento durante cuatro semanas, tomando

en cada una como punto de referencia para verificar su

evolución, la realización de un dibujo libre que igualmente,

como se hizo con el primero, deben escribir el nombre de cada

objeto, cosa, animal, etc., que hayan dibujado y, se

planificaron actividades que contribuyeron a reforzar y

potenciar el nivel en que se encuentran.

•Lee, recorta y ordena la oración. Se le facilito al niño y la niña una hoja en

la cual se encontraba una oración escrita en forma desordenada, la cual

deben leer y verificar si las palabras están escritas en el orden correcto, luego

las recortaron, ordenaron y leyeron la oración para comprobar el sentido de la

misma, luego las pegaron y realizaron un dibujo referente a la oración.

•Comprensión lectora y seguimiento de instrucciones (asociando lo

escrito y la imagen con el correcto proceder). Leer el mensaje, observar

las imágenes y colorear la acción correcta y tachar la incorrecta.

•Observa y escribe. observar una imagen, escribir dos oraciones en

referencia a la misma y al terminar, leer a sus compañeros las oraciones que

escribieron.

Actividades a realizar

•Aplaudo y cuento las sílabas. Por medio de las palmadas identificar

la cantidad de sílabas que poseen los nombres de las imágenes que

están impresas en la hoja, uniendo figura con el número de palmadas.

•Sopa de letras. Encontrar, en la sopa de letras, el nombre que

corresponde a cada una de las ocho imágenes.

•Haciendo un crucigrama. Completar el crucigrama tomando en

cuenta la imagen y palabra adecuada.

•Colorea, colorea…. Leer las instrucciones de la actividad y colorear

las imágenes siguiendo las mismas.

Potenciando destrezas para el

desarrollo de la lengua

Grupo 3

Edades comprendidas entre

6-7 años

Muestran interés por la lectura y escritura

Utilizando los juegos Didácticos Tecnológicos

CONCLUSIÓN

Al terminar las actividades, se pudo verificar que, los niños y niñas,

cambiaron, reestructuraron y ampliaron sus ideas, discriminaron, por medio

de las palmadas que las palabras están divididas en sílabas y como se

separan. Así mismo, se reforzó la comprensión lectora, verificando con la

correcta ejecución de la actividad, si habían entendido la indicación leída

por ellos mismos.

Debido a esto los niños y niñas están ubicados en el séptimo nivel de la

lectura y escritura según Meval.