Provincia de Buenos Aires - Argentina

MGPC realizado por la

El MGPC es un documento que explicita las concepciones teóricas, filosófico-epistemológicas, ideológicas, ético-políticas; que sustentan los documentos curriculares de esta jurisdicción.

1. Educación común y pública2. Sujeto de derecho3. Perspectiva intercultural4. Relación educación - trabajo –

ambiente5. Saberes socialmente productivos

Ley de Educación Provincial N° 13.688/07

“La educación es una prioridad provincial y constituye una política de Estado para construir una sociedad justa, reafirmar la soberanía e identidad nacional, profundizar el ejercicio de la ciudadanía democrática y republicana, respetar los derechos humanos y las libertades fundamentales y fortalecer el desarrollo económico-social sustentable de la Provincia en la Nación”.

Estado: construcción social que contiene la conflictividad y las diferencias presentes en la sociedad.

Políticas públicas: intervenciones que involucran distintos proyectos e intereses.

Documentos curriculares: componentes de las políticas públicas universales.

Docentes: agentes del Estado que promueven la materialización de estas políticas en cada escuela

El Marco General de Política Curricular de la Provincia de Buenos Aires establece que es ““necesario necesario recentralizar las obligaciones del recentralizar las obligaciones del Estado para garantizar la educación Estado para garantizar la educación común y fortalecer la participación común y fortalecer la participación de los actores del sistema educativo, de los actores del sistema educativo, desde sus respectivas funciones y desde sus respectivas funciones y responsabilidadesresponsabilidades””

“…los diseños y propuestas no son definitivos y por ello deben revisarse periódicamente. Su implementación enriquece la tarea docente y posibilita la emergencia de nuevas prácticas que permiten, progresivamente, la elaboración de revisiones superadoras y su materialización en nuevos documentos curriculares.”

“La política curricular de la provincia de Buenos Aires concibe los procesos de revisión, diseño y desarrollo curricular como procesos continuos y simultáneos, que incorporan mecanismos de diálogo con las prácticas docentes. “

Educación obligatoria •Técnica

45d 3ª 4a 5a 6a 8a 9a 11a

12a 14a

15a

17a

•Docente

JardínMaternal

Jardín Obligatorio

1ro a 3ro

4to a 6to 1ro a 3ro 4to a 6to

•De grado

1er ciclo 2do ciclo ESB CS - ES •Continua

EI EPB ES ESu

Nota: Art.7 de la Ley de Educación Superior

1. Educación Artística 2. Educación Física3. Educación Intercultural4. Educación Ambiental5. Educación Técnico-Profesional6. Educación Especial7. Educación Permanente de Jóvenes,

Adultos, Adultos Mayores y Formación Profesional

8. Psicología Comunitaria y Pedagogía Social

Modelos de estado (pág. 13): “durante los años 90, el Estado se reconfiguró al

profundizar algunas de las políticas que desde la dictadura militar de 1976 se hallaban en germen. Así, mientras por un lado, redujo su intervención hasta casi desaparecer en relación con ciertas dimensiones de la vida pública, por otro lado, se consolidó como sostén de los sectores empresariales y los capitales extranjeros, a los que benefició ampliamente.”

“En el contexto del siglo XXI, es necesario volver a pensar el modelo estatal en función de la redistribución de las riquezas, de la inclusión de las mayorías -que han sido marginadas y excluidas de sus derechos- y de la profundización de las prácticas democráticas y participativas.”

“El Estado, además, como modo de organización jurídica de los ciudadanos/as para la consecución de sus proyectos de vida, es quien debe garantizar los derechos de todos los sujetos. Con este objetivo, ante las diversas demandas que circulan socialmente, es quien articula los elementos referidos al bien común que ellas contengan, de manera que sea posible construir una política pública integral, en la cual se asume como su principal promotor.”

“La educación constituye uno de los derechos inalienables que el Estado tiene la responsabilidad de garantizar…”

Mirada Prospectiva “Las políticas educativas procuran la construcción de una realidad deseada”

Características sociales y económicas de la provincia que permiten dotar de sentido histórico-contextual a los documentos curriculares que enmarcan la enseñanza en el sistema educativo.

La provincia presenta una magnitud y complejidad dada la diversidad de paisajes y poblaciones.

Nota: Datos tomados del censo Nacional del año 2001 y del Ministerio de la Producción de la Provincia de Buenos Aires del año 2006.

Superficie: más de 300mil kilómetros cuadrados 11% del territorio nacional

Población: Casi 14millones de habitantes 38,61% de la población total del país Distribuidos en 134 partidos

▪ 24 forman el GBA o Conurbano Bonaerense.

Gran Buenos Aires: 3.627 kilómetros cuadrados

▪ 2% del territorio provincial

Menos de 9millones de habitantes▪ 60% de la población▪ 70% producción industrial

Región Metropolitana de Buenos Aires Articula: Gran

Buenos Aires, Ciudad Autónoma de Buenos aires y otros partidos vinculados.

Producción Económica Primaria:

▪ Principal productora agrícola del país.▪ Cereales, oleaginosas, hortalizas, ganadería

bocina, pesca, explotación forestal y minería (construcción).

Secundaria: ▪ Alimentos, bebidas, siderúrgica, petroquímica,

metalmecánica -automóviles, autopartes y maquinaria agrícola, plástico, químicos y equipamiento hospitalario, textiles e indumentaria.

Terciaria:▪ Servicios empresariales,

inmobiliarios, transporte, almacenamiento, comunicación, comercio, turismo.

• Realizar una lectura profunda y un análisis compartido de los documentos curriculares y de sus propias prácticas para fortalecer su formación profesional.

• Recrear el curriculum en el contexto de su institución y su grupo particular de alumnos.

• Dialogar con el texto curricular al ponerlo en práctica y se constituirse en su principal usuario crítico.

Visitar y explorar información presente en los siguientes sitios web:

Argentina: http://portal.educacion.gov.ar/sistema/la-estructura-del-

sistema-educativo/

Buenos Aires Info general:

http://es.wikipedia.org/wiki/Provincia_de_Buenos_Aires Sistema educativo provincial: www.abc.gov.arhttp://www.fmmeducacion.com.ar/Sisteduc/Buenosaires/0buenosaires.htm Jefaturas regionales:

http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/organismos/direccioninspecciongeneral/