Presentación del problema sep 19-2014
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El trabajo de diagnóstico tiene como finalidad
reflexionar sobre la importancia de conocer la realidad,
además de los métodos y técnicas existentes para tener
un conocimiento más fidedigno de éstas, se utilizarán
instrumentos de investigación, como el cuestionario, la
encuesta y la experiencia previa en la lectura, para de
esta manera obtener un conocimiento y un mejor
resultado en el desarrollo de las habilidades del
pensamiento.
Procesos de desarrollo de habilidades para el logro de la comprensión lectora en niños de segundo grado de primaria.
Fundamentos didácticos para La formacion y desarrollo de habilidades.
Actualmente se hace continua referencia a la necesidad de que los alumnos no sólo aprendan teorías, leyes, conceptos, etc., sino que además desarrollen habilidades, competencias o destrezas que les permitan asumir una actitud responsable en la búsqueda de esa información.
La asimilación de las acciones como el desarrollo de habilidades sólo es posible con la realización de las acciones en el proceso de adquisición de los conocimientos.
Luego es importante determinar cuál es el sistema de conocimientos con el que se debe trabajar para propiciar el desarrollo de la habilidad.
El proceso docente-educativo no debe transcurrir de
manera espontánea; por el contrario, ha de seguir un
plan didáctico coherente, adecuado y controlado de
acuerdo con las circunstancias, con tareas específicas
teniendo en cuenta las exigencias del desarrollo de las
habilidades del pensamiento.
Se enumeran las estrategias de lectura qué se pueden
aplicar para el desarrollo de la comprensión lectora:
La predicción, la anticipación, la inferencia, la
confirmación, la autocorrección, y el muestreo.
Conocimiento Diversión Imaginación
juego creatividad motivación
Expresión escrita.
Comprensión lectora.
Fomento de la lectura
Esquema de comprensión
lectora
Delimitación del objeto de intervención.
Desarrollo de habilidades de la comprensión lectora en los
alumnos de segundo grado de primaria.
- Apoyar en el proceso de desarrollo de las habilidades de la
comprensión lectora en los alumnos de segundo grado de
primaria a traves de actividades motivadoras y estrategias
funcionales en el proceso de enseñanza – aprendizaje, por
medio de la investigación.
Objetivos de la intervención.
Objetivo general:
propiciar el desarrollo de las capacidades de comunicación en los
alumnos de segundo grado a traves del gusto por la lectura.
Objetivos específicos:
1.- Qué el alumno adquiera la comprensión de textos para
mejorar su aprendizaje.
2.- Generar el gusto de la lectura en los alumnos de segundo
grado a traves de estrategias qué lo motiven.
Estado actual del conocimiento en torno al objeto de intervención.
La lectura es una de las habilidades que se desarrollan desde preescolar, sin embargo la comprensión lectora se va adquiriendo en primaria y secundaria y con ella se desarrollan competencias tanto para el manejo de información, como para el aprendizaje permanente en todas las disciplinas.
Sin lectura de comprensión no hay asimilación ni cambios de conducta, no existen significados y conceptos que pueda el alumno hacerlos suyos y ponerlos en práctica,
se ha investigado sobre las deficiencias en las
habilidades básicas e imprescindibles para el adecuado
proceso de aprendizaje como lo es la habilidad en
comprensión lectora y la expresión escrita, con la
finalidad de elaborar modelos estratégicos para la mejora
de la competencia comprensiva y expresiva de los
alumnos.
Los alumnos al comprender la lectura aprenderán a analizar y sintetizar la información de los textos, para lograr interpretarla y transmitirla correctamente y de este modo desarrollar las habilidades de pensamiento y capacidades de comunicación en los alumnos de segundo grado.
Para qué los alumnos desarrollen habilidades de pensamiento para
la comprensión lectora se necesita qué:
- Los alumnos aumenten su interés por leer.
-Qué los niños desarrollen su capacidad de comprensión en lo
que leen.
-Los alumnos desarrollen su capacidad de reflexión y análisis de lo
que leen y así puedan decir con ideas claras de una manera oral o
escrita su opinión acerca de lo que leen.
-Qué los alumnos adquieran la comprensión de textos para mejorar
su aprendizaje.
- Qué a través de estrategias los alumnos se motiven a realizar
continuamente la lectura para qué de esta forma desarrollen sus
habilidades lectoras.
