PROBLEMÁTICAS GEOGRÁFICAS

CONTEMPORÁNEAS

6to año ESS Orientación en Ciencias SocialesEje de Desarrollo “A”Profesora Sofía Mónica Zapata

A) Los núcleos de problemas geográficos y algunos conceptos clave por medio de diversas técnicas de estudio/estrategias de aprendizaje

Primera técnica:

Toma de apuntes

•Consiste en la escritura rápida de las ideas principales o centrales de una exposición.

•Sirven para luego estudiar/repasar las clases

•Se utiliza muchísimo en los estudios terciarios y/o universitarios

•No es lo mismo que un Dictado

•Debe ser rápido ya que seria imposible escribir cada palabra perfectamente mientras el profesor o profesora explica

•Para agilizar el tiempo y tomar apuntes rápidos se utilizan diferentes métodos

Las ideas principales son las básicas, es decir lo central de la exposición “el tema” a tratar

Mientras que las Ideas secundarias son las que complementan a las ideas principales (ej. Amplían, ejemplifican, etc)

Las ideas principales se reconocen porque no dependen de otras ideas

La toma de apuntes...

El secreto para tomar bien unos apuntes personalizados y prácticos se encierra en tres palabras: escuchar, pensar y escribir.

Saber Escuchar• Conviene estar muy atento/a a expresiones significativas,

“palabras signo” o “toques de atención” que ordinariamente emplea el que habla, como, por ejemplo, “es importante...”, “en una palabra..” “concluyendo”... expresiones que indican la intención de sintetizar, explicar y aclarar ideas básicas de parte del profesor/a o el expositor/a.

• También se debe poner especial atención tanto al comienzo como al final de la exposición, ya que la síntesis de la exposición con que suele iniciarse cualquier tema facilita la comprensión y ofrece una valiosísima idea general. Y , por otra parte, la síntesis con que se concluye no es menos interesante, ya que suele ser más detallada y completa, y donde se concentra lo más rico e interesante de cuanto se ha dicho.

Saber Pensar• Es decir, escuchar reflexionando y siguiendo

mentalmente el orden expositivo del tema: título, que se pretende probar, aspectos bajo los cuales se aborda el tema, pasos que se aproximan al objetivo propuesto, conclusión final y consecuencias que se derivan...

• En esta escucha reflexiva es decisivo no perder el hilo expositivo, por lo que se debe  atender bien a los mecanismos y nexos que hay entre una cuestión y la que sigue dentro de un mismo tema.

Saber Escribir• No hay que escribir lo que dice el profesor

copiando textualmente sus palabras, sino lo que cada uno es capaz de sintetizar con sus propias palabras.

• En la toma de apuntes es muy importante la rapidez y la concisión. Por este motivo hay que utilizar una serie de abreviaturas o signos convencionales personales, , una especie de código personal que pueda ser interpretado con facilidad y permita limitar la escritura de los apuntes a lo estrictamente imprescindible para una buena comprensión posterior.

Uso de abreviaturas para tomar apuntes...Es mucho más rápido escribir ‘pq’ que ‘porque’ o ‘pc’ en lugar de ‘ordenador’, por poner dos ejemplos. Aunque no se debe abreviar las palabras en un trabajo práctico, un informe o un aviso, queda la abreviatura sólo para entendernos nosotros mismos y otros que precisen repasarHay palabras cuyas primeras sílabas son suficientemente explicitas y no hace falta escribirlas completas para comprender su significado. Abreviar este tipo de palabras es una tarea relativamente sencilla puesto que solamente se escribe sus primeras sílabas. Ciertamente una lista de esta clase de abreviaturas sería interminable, y no todas son utilizables en los apuntes, sobre todo las de palabras raras que casi nunca se usan. Algunas de las más comunes son las siguientes:la palabra “artículo” se abrevia con sólo escribir “art, la palabra “secundarios” se suplanta con “sec”, “minuto” con min. , “sociedad” con “soc”,    “ejemplo” con ej.,  “dirección” con dir., etc.

Cabe aclarar que es muy fácil pluralizar estas abreviaturas, pues basta agregarles una letra “s”, por ejemplo, objetivos se puede

abreviar objs.

Ejercicio 1: ¿A qué palabra refieren estas abreviaturas? Difer.     ___________________________

Part.      ____________________________Categ.   ____________________________Educ.     ___________________________

Ejercicio 2: Abreviatura que correspondería en cada caso

Introducción.     _________________________________Revolución.       __________________________________Programa.           __________________________________Características.   _________________________________Sistema.             ___________________________________Objetivos.            __________________________________

• El secreto consiste en no acortar tanto las palabras que después no se sepa que palabra se abrevió.

• De la misma forma, hay muchos vocablos que tienen la misma terminación. En estos casos podemos utilizar un símbolo corto para ellas.

• Por ejemplo los adverbios terminados en ‘-mente’(‘fundamentalmente’,  ‘seguidamente’, etc). En estos casos y otros similares, puede sustituirse la terminación común por una figura como el ’0′ así la palabra “ciertamente” podría quedar como  cierta0. O por un símbolo como “//” cierta// quedaria

Otro truco interesante consiste en utilizar símbolos o abreviaturas matemáticas comunes, y aprender a combinarlas  para sustituir  las palabras y tomar los apuntes más rápidamente. Algunos de los ejemplos más comunes son: el adverbio ‘más’ puede reemplazarse por +, ‘menos’ por -, e incluso ‘mayor que’ por el elemento matemático > y ‘menor que’ por <, la p reposición “entre” por   /,  la palabra “igual”por el signo =, (≠) diferente, no igual,  la palabra                        aproximadamente por (≈), la palabra “número” por Nº,  cantidad por (#)

En la página http://www.metodobadra.com/blog/?p=126

que se uso para armar esta presentación, hay un apéndice con abreviaturas.

Sin embargo uno/a mismo/a puede utilizar sus propias abreviaturas.

Siempre y cuando después recuerde que significaba

Para evitar la confusión se puede primero aclarar la abreviatura y luego utilizarla repetidamente sabiendo que la primera vez en que aparece referida se encuentra aclarado su significado..

Por ejemplo Constitución Nacional (CN), Ley Natural (LN), Geografía Social (GS), etc...

Otra técnica....• Las claves para una buena toma de apuntes son las cinco

"R's" del Cornell Notetaking System  (el sistema Cornell de toma de apuntes , Dartmouth College, Hanover, NH):

Registrar * Reducir * Recitar * Reflexionar * Revisar

• Puede desarrollar su propio sistema basado en unas pocas estrategias elementales:

• Obtenga un buena carpeta de hojas sueltas Esto le permitirá agregar, quitar, y re-secuenciar paginas y materias

• Desarrolle un sistema organizacional, incluya:▫ Encabezados, fecha, incluso numero de clase (p.ej.3/34)▫ El nombre de cualquier orador invitado, incluyendo las

contribuciones de sus compañeros de curso▫ un sistema de "secciones" para organizar sus apuntes.  Deje

mucho espacio en blanco para añadidos.

VEREMOS LA PRESENTACIÓN SOBRE EL MÉTODO CORNELLhttp://www.slideshare.net/fluebbert1/cornell-32522459#

Fuente:• Diseño curricular para ES. 6 Orientación en

Ciencias Sociales, Provincia de Buenos Aires. Dirección General de Cultura y Educación

• http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8440019/tecnicas/ideas.htm

• http://www.tecnicasdeestudio.org/tecnicas/tecnicas7.htm

• http://sua.psicol.unam.mx/suap/docs/Apuntes_en_Clase.pdf

• http://www.metodobadra.com/blog/?p=126• http://www.studygs.net/espanol/lctrnote.htm• http://www.slideshare.net/fluebbert1/cornell-

32522459#