PROYECTO

MATEMÁTICAS DIVERTIDAS CON LAS TIC.

INTEGRANTES

CARMEN CECILIA GARCÍA DAZA

IDANIS MONTERO NIEVES

YORYANIS CASALINS FONTALVO

JULIA GONZALEZ

EXPLORACIÓN DE

RECURSOS

CONTEXTO INSTITUCIONAL

COLEGIO LOPERENA GARUPAL SEDE DIVINO NIÑO

NIVEL DE DESEMPEÑO PRIMARIA

GRADO EN QUE SE DESARROLLA EL PROYECTO SEGUNDO

TIEMPO DEL PROYECTO 2 MESES

ÁREA FUNDAMENTAL: MATEMÁTICA

CONTEXTO

SOCIOCULTURALLa comunidad del colegio Divino Niño es una población

con bajos recursos económicos, en donde los padres de

familia trabajan en la mañana y tarde con gran

esmero para poder subsistir, por lo cual la ayuda

académica a sus hijos es poca.

DIAGNÓSTICO

Durante el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes son muchas

las dificultades que se manifiestan en el aula, pero quizá una de las más

comunes es el bajo rendimiento de los educandos en el área de matemáticas

en las pruebas (SABER, SABER 11 y PISA), situación que resulta preocupante,

si se tiene en cuenta la importancia que esta área tiene para el desempeño

de todo individuo en la sociedad tratándose de este contexto de consumo en

donde las operaciones matemáticas hacen parte de la cotidianidad humana.

El objetivo principal de este proyecto es motivar a los estudiantes para que su

aprendizaje de las matemáticas deje de ser una carga o un peso para ellos, y

conseguir a través del uso de la tecnología alcanzar su interés y con ello

lograr mejores resultados académicos que se verán reflejados en las pruebas

censales (SABER e ICFES).

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO Con la elaboración de este proyecto se pretende realizar de una manera mas

lúdica y atractiva el aprendizaje de las tablas de multiplicar incorporandometodología tic para el alcance de logros.

PROBLEMA DE APRENDIZAJE

Creemos que es de vital importancia acercar a los estudiantes a lastecnologías de la informática y la comunicación ya que este medio facilita demanera visual y auditiva su aprendizaje.

Se trata, por lo tanto, de que las matemáticas despierten en ellos curiosidad,interés y gusto, a través de un trabajo disciplinar apoyado en recursoseducativos digitales relacionados con las tablas de multiplicar, que facilitaránla comprensión de esta temática por parte de los estudiantes.

PRGUNTA DEL PROYECTO

¿ Porqué implementar como estrategia

pedagógica las TIC para el aprendizaje de las

matemáticas y que los estudiantes utilicen con

propiedad las tablas de multiplicar en el grado

segundo?

OBJETIVO GENERAL

Fortalecer los conocimientos de las tablas de multiplicar para el

análisis Y solución de problemas matemáticos en los estudiantes del

grado segundo para para desempeñarse en una situación cotidiana.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Utilizar los medios tecnológicos disponibles para realizar actividades

donde la aplicación de las TIC conduzcan al conocimiento

matemático.

Interpretar problemas matemáticos que involucran las tablas de

multiplicar.

Comprender la importancia de las tablas de multiplicar en la vida del

ser humano.

ESTANDAR

Uso diversas estrategias de cálculo

(especialmente cálculo mental) y de

estimación para resolver problemas en

situaciones aditivas y multiplicativas.

METODOLOGIA

(PEPA)

TIEMPO ACADÉMICO 3 MESES

CONOCIMIENTOS PREVIOS

Solución de problemas matemáticos

Solución de operaciones matemáticas que involucran las tablas de multiplicar

Memorización de las tablas

Opciones de mejora y fortalezas.

FORTALEZAS

Estimula el uso de la creatividad

Motiva al estudiante creando un ambiente favorable en el aula para que se sienta

con la mayor disposición para lograr un aprendizaje significativo para la vida

Proporciona al estudiante, las herramientas que le hagan valorar su propio

aprendizaje, viéndolo el mismo como un estímulo que les enriquecerá su vida,

trayendo consigo satisfacciones personales.

OPCIONES DE MEJORA.

Mejorar la iniciativa de los alumnos y motivación.

Involucrar a toda la comunidad educativa.

Contar con el servicio de internet.

EVALUACIÓN

Se debe evaluar continuamente al estudiante en

comportamientos que muestren su trabajo cotidiano: su

actitud, su dedicación, su interés, su participación, su

capacidad de diferenciación en el área de matemáticas,

su habilidad para asimilar y comprender informaciones y

procedimientos, su refinamiento progresivo en los

métodos para conocer, para analizar, crear y resolver.

Resultados.

La motivación en los estudiantes fue evidente mostrando las ganas de

trabajar en matemática.

- La autonomía en los estudiantes se fortaleció, pues fue el

constructor de su propio aprendizaje.

- Los estudiantes lograron con facilidad solucionar y formular

situaciones matemáticas, mejorando el desempeño en el área.

Se disminuyo notoriamente la apatía de los estudiantes en la solución

de situaciones matemáticas que involucraban las tablas de multiplicar.

MATEMÁTICAS DIVERTIDAS CON LAS TIC.

EVIDENCIAS Juego online con las tablas de multiplicarhttp://www.sectormatematica.cl/flash/tablalunar.swf

Evidencias

VIDEO MUSICAL LAS TABLAS DE MULTIPLICAR

EVIDENCIAS

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