LA INVESTIGACIN

INVESTIGACINA continuacin se presentan las orientaciones y conceptos bsicos que guiarn el trabajo de la propuesta de investigacin de cada grupo de estudio y que garantizan la adecuada presentacin del informe final .

PRESENTACINSe resalta el problema de investigacin a trabajar, las razones conducentes al trabajo.Se trata de un escrito mximo de dos pginas.

1.-PROBLEMA1.1.-DESCRIPCIN DEL ESCENARIO Es una breve descripcin del instituto educativo donde se encuentra includa la problemtica que se pretende solucionar con la propuesta. Resea histrica, planta de personal, estudiantes por niveles, proyectos de aula en marcha

EJEMPLODescribir el Colegio Lourdes, su ubicacin, estrato social, econmico, educativo.Resea del colegio, historia, niveles educativos, profesorado, etc.

1.2.-IDENTIFICACIN DEL PROBLEMAIdentificar, o describir un problema es precisarlo de tal forma que permita con claridad la bsqueda de alternativas para su solucin. Es explicar con toda claridad cul es el problema y sus consecuencias. Es preciso delimitarlo y particularizarlo.Los lmites propician la posibilidad de llenar un vaco o remediar una carencia concreta y especfica.

1.3.-FORMULACIN DEL PROBLEMAFormulacin del problema se hace a partir de un problema de conocimiento, que no lleva a dar respuestas monosilbicas.Cuando hablamos de problema nos referimos a una situacin, cuya solucin requiere de una investigacin

EJEMPLO Cmo crear ambientes de aprendizaje para la enseanza de las matemticas en el grado sptimo del Colegio Lourdes, para generar aprendizajes significativos ?

1.4.-JUSTIFICACINEs presentar las razones que justifiquen el trabajo.Una buena justificacin debe conjugar los siguientes aspectos:-INTERES -NOVEDAD -IMPACTO

1.5.-OBJETIVOS1.5.1.-Objetivo general1.5.2.-Objetivos especficosLos objetivos se constituyen en los puntos de mira del proyecto; indican el qu se debe hacer, para qu se hace y qu se espera obtener.Los objetivos deben ser alcanzables, medibles y evaluables.Se debe elaborar un objetivo general y tres, o cuatro especficos.

EJEMPLOCrear ambientes de aprendizaje para la enseanza de las matemticas, que generen aprendizajes significativos.

-Articular el saber matemtico y los ambientes de aprendizaje como una sola unidad.-Movilizar las estructuras de pensamiento de los estudiantes para generar aprendizajes significativos.

2.-REFERENTE TERICO2.1.-ANTECEDENTES2.2.-REFERENTES CONCEPTUALESTodo proceso debe iniciar con el rastreo y anlisis de la realidad actual sobre el tema del proyecto.

Se definen las categoras y los elementos tericos, conceptos, nociones, que fundamentan y orientan el proyecto .

EJEMPLOCATEGORIAS:-Ambientes de aprendizaje-Enseanza y aprendizaje de las matemticas-Estructuras de pensamiento-Aprendizajes significativos-Mirada desde la especializacin

3.-DISEO DE LA PROPUESTA DE MEJORAMIENTO3.1.-DISEO Y ELABORACIN DE ESTRATEGIAS DE APLICACINEste aparte corresponde al desarrollo de aquellas estrategias que se desean implementar en la institucin educativa para el mejoramiento de la calidad educativa y desarrollo institucional (Talleres y otros eventos etc). Su clara exposicin permitir adems asignar y gestionar los recursos necesarios para llevar a buen trmino el estudio.

3.2.-APLICACIN DE LAS ESTRATEGIAS - RECURSOS. Tienen que ver con los recursos( humanos, tcnicos y financieros) que demandar la ejecucin de la propuesta, separando aquellos con los que ya se cuenta, de los que an es necesario gestionar.

- CRONOGRAMA. Que ayude a planear y ejecutar adecuadamente cada una de las actividades .Es recomendable usar unidades de tiempo (semanas o meses) para determinar el lapso que requerir el desarrollo de cada etapa o accin general del trabajo.