UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTACENTRO LOCAL TÁCHIRAUNIDAD ACADÈMICA

Prof. Luis Alberto García Arellano

Asignatura: Historia y Geografía

Regional

Aplicar métodos, técnicas e instrumentos utilizados por la Historia y la Geografía en el estudio de una

región o localidad.

Contexto objeto a investigar

Aspectos geofísicos

Aspectos geoeconómicos

Aspectos geohistóricos

Uso de fuentes

Presentación del informe

Menú

Contexto objeto a investigar

Monumento

Documento

Espacio Geográfico

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•Ubicación•Delimitación

Elementos del paisaje como:

•Relieve•Clima•Hidrografía•Suelos•Vegetación•Fauna•Otros que considere necesarios

Aspectos Geofísicos

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•Demografía: natalidad, mortalidad, morbilidad, inmigración y emigración.

•Medios de comunicación: vías de acceso terrestre, aérea, marítima y fluvial.•prensa, radio, tv, teléfono, internet.

•Actividades económicas: primarias (mineras y agropecuarias), secundarias (industria) y terciarias (comercio y servicios).

•Actividades turísticas y gastronomía

•Instituciones: Oficiales y privadas.

Aspectos geoeconómicos.

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Toponimia

Presencia aborigen Fundadores y personajes Sitios de interés cultural Ritos, mitos y leyendas Lugares de culto Otros que consideres

necesarios

Aspectos geohistóricos

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Tangibles: mapas, croquis, planos, atlas, monumentos

(naturales y culturales) vestigios o huellas,

iconos, objetos de la cotidianidad, obras de

arte, escritos, libros, documentos, periódicos,

revistas, trípticos, programas, placas, planos

croquis, páginas web, documentales tv.

videos, grabaciones, entre otros.

Intangibles: Testimonios orales directos e indirectos,

leyendas, cantos, rituales u otros.

Fuentes

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Presentación del informe

Aspectos formales para la presentación del informe:

•Resumen.•Introducción.•Objetivos.•Justificación.•Metodología.•Desarrollo de la temática.•Conclusiones y recomendaciones.•Fuentes consultadas.•Anexos.

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I

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTACENTRO LOCAL TÁCHIRAHISTORIA Y GEOGRAFÍA REGIONAL

No hay enseñanza sin investigación ni investigación sin enseñanza… Paulo Freire, Pedagogía de la Autonomía