Presentación observación
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MÉTODOS DE OBSERVACIÓN
SISTEMÁTICA APLICADOS A
EDUCACIÓN INFANTIL
LA OBSERVACIÓNPURIFICACIÓN CRUZ CRUZ
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LA OBSERVACIÓN
La observación es un proceso que debe estar
orientada por una intención que ha sido
previamente explicitada
Dirigida a alcanzar un objetivo que concreta dicha
intención
Centrada sobre un objetivo observable elegido
en función del objeto tratado
Registrada con un instrumento determinado.
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LAS CONDICIONES PARA UNA
BUENA OBSERVACIÓN
Definir el objeto de la evaluación.
Determinar el momento y lugar más adecuado.
Elegir el método e instrumento más idóneo.
Conocer bien las técnicas que va a utilizar.
Anotar las conductas observadas inmediatamente que
se produzcan.
Emplear un lenguaje claro, conciso y preciso.
Eliminar toda subjetividad.
No hacer interpretaciones al recoger la información.
Realizar la observación de modo natural.
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REQUISITOS PARA UNA
ADECUADA OBSERVACIÓN:
Correcta formulación de la conducta y su
circunstancia a evaluar.
Recogida y optimización de datos.
Análisis de datos.
Interpretación de los resultados.
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LAS FASES DEL PROCESO DE
OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA :
1. Planificar la observación.
2. Desarrollar el plan de observación.
3. Interpretar la información obtenida.
4. Poner en práctica el plan de mejora.
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TIPOS DE OBSERVACIÓN
Observación pasiva frente a observación activa.
Grado de participación del observador: observador
participante, no participante, auto-observación.
Niveles de respuesta: conducta no verbal, verbal o
lingüística.
Transversales o longitudinales.
Individuales o de grupo.
Situaciones naturales o diseñadas.
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FINALIDADES DE LA
OBSERVACIÓN
Adecuar las actuaciones educativas a las necesidades de los niños y niñas
Individualización: Respetar los ritmos individuales y las características personales.
Integridad: permite obtener una visión global del niño
Seguimiento: ofrece la oportunidad de ajustarse más a la situación del niño/a.
Prevención: permite detectar la existencia de dificultades o problemas.
Respeto: hace que estrechemos vínculos.
Protagonismo: del niño en su proceso educativo.
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
EN E. INFANTIL
Diario: Son anotaciones descriptivas realizadas después
de la jornada escolar.
Registro anecdótico: se registran secuencias de
comportamiento en el mismo momento en que están
ocurriendo.
Lista de control: son indicadores de observación, ante
los cuales, se señala su presencia o ausencia en función
de la actividad realizada.
Escalas de estimación: se diferencian de las listas de
control en gradúan el nivel de consecución de la
capacidad observada.