EL PLAN NACIONAL DE

LECTURA EN EL MARCO DE

TRABAJO DEL PTA - 2014

Premisas básicas para el trabajo 2014

OBJETIVO DE TRABAJO PNLE - PTA

Implementar acciones que permitan el desarrollo de prácticas de lectura y

escritura significativas, que generen mejores aprendizajes en los

estudiantes en el marco del trabajo de reflexión y acompañamiento a las

prácticas de aula que se realiza desde el Programa Todos a Aprender.

CONSIDERACIONES INICIALES

1. Este año el trabajo con PNLE implica una reflexión constante sobre las

prácticas de aula y el lugar que la lectura, la escritura y la oralidad ocupan en

ellas. Esto implica que no hay un día de agenda dedicado al PNLE (a diferencia

del esquema del año pasado), sino que el trabajo sobre el mismo se dará en

todo el proceso de acompañamiento, dentro del esquema determinado para ello

desde el PTA en la ruta de acompañamiento.

CONSIDERACIONES INICIALES

2. La Colección Semilla es un recurso fundamental para lograr la transformación de las

prácticas de aula, en tanto material de lectura para los niños y niñas y recurso

dinamizador de las prácticas pedagógicas. Pero es, ante todo, la materialización de una

apuesta por la conformación de una biblioteca escolar en cada IE y un llamado a la

reflexión sobre la importancia de brindar a los niños y niñas la oportunidad de conocer la

diversidad textual. El hecho de que esta no haya llegado aún a su institución educativa

no implica que no pueda comenzar un trabajo de reflexión sobre las prácticas de

lectura y escritura en el marco de las áreas de lenguaje y matemáticas y pensar en

el lugar de la biblioteca escolar, siguiendo las orientaciones del PNLE.(Dropbox)

CONSIDERACIONES INICIALES

3. Se está trabajando en articulación con el Componente Pedagógico del PTA para

buscar que en los instrumentos que son usados para la recolección, sistematización

y seguimiento del trabajo desarrollado se incorporen los criterios de interés para el

PNLE. De esta forma se busca evitar la duplicidad de formatos y la integralidad del

trabajo a desarrollar. Este trabajo se desarrollará a través del foro “La planeación,

observación y reflexión de clases: instrumentos para su desarrollo”.

¿QUÉ QUEREMOS LOGRAR EN ESTE PROCESO DE TRABAJO

CONJUNTO?

Integración a las prácticas de aula (curricularmente) de la Colección Semilla

Transversalización de las prácticas de lectura y escritura

Desarrollo y uso de la Biblioteca Escolar

¿QUÉ IMPLICA ESTO?

Integración a las prácticas de aula (curricularmente) de la Colección Semilla

Que los textos de la Colección Semilla no sólo se destinen a actividades de

promoción o animación a la lectura, si no que se conviertan en referentes de lectura

y de escritura, fuentes de información (referentes de consulta), complemento de los

libros de texto de la colección de PTA , y en general, en materiales de lectura que

contribuyen al logro de los objetivos propuestos en las actividades de clase

planeadas.

¿QUÉ IMPLICA ESTO?

Que en los procesos de planeación, observación y reflexión de las clases

propuestas (siguiendo la ruta de acompañamiento) se tenga en cuenta la

incorporación de prácticas de lectura y escritura, es decir, que el desarrollo de

procesos relacionados con el lenguaje no sólo se ubiquen en la clase de lenguaje,

sino que se hagan presentes de forma explícita en las estrategias pedagógicas que

se planteen desde matemáticas y otros proyectos que se gesten al interior de las

comunidades de aprendizaje. Se aprende sobre la lengua escrita en todas las

áreas.

Transversalización de las prácticas de lectura y escritura

¿QUÉ IMPLICA ESTO?

Un trabajo de concientización de la comunidad educativa sobre la importancia de la

organización de la biblioteca escolar (en el caso de aquellas que no cuentan con una) y

el apoyo en el desarrollo de la misma.

Tener en cuenta que la biblioteca escolar es un recurso que dinamiza los procesos de

aprendizaje de los estudiantes, por tanto, es importante incorporar su uso en la

planeación de clases, planear acciones junto con el bibliotecario (en el caso de que

exista la biblioteca y la figura del bibliotecario).

Resignificar o construir los PILEOS de la IE, en un trabajo conjunto entre comunidad de

aprendizaje y biblioteca.

Desarrollo y uso de la Biblioteca Escolar

¿CÓMO LOGRARLO?

Actualmente el PNLE se encuentra consolidando su articulación con el proceso

de acompañamiento; sin embargo, queremos contar con Ustedes para fortalecer

y hacer más pertinente las orientaciones que se generen, por lo cual los

invitamos a participar del Foro: “Articulación PNLE – PTA: Trabajando juntos

para la transformación de las prácticas de enseñanza del lenguaje”

Con lo que allí se discuta se fortalecerá el documento guía que el PNLE prepara

para la orientación del trabajo de formadores y tutores.

DATOS DE CONTACTO

Patricia Niño Rodríguez

Coordinadora Componente de Formación de Mediadores

experienciasministerio@gmail.com

Tel: (1) 2222800 ext.2137 - 3168747752