Materia: “Problemática del mundo actual.”

Profesora: Ana Panzeri.

Proyecto: S.O

Curso: 1B TM. Ingeniería en Sistemas.

Alumnos:

Fidelibus, Ignacio

Morales, Gonzalo

Patiño, Montserrat

Porto, Mariano

Valinotti, Matias

Planificar 6 clases (Word)

(temas, objetivos, motivaciones, desarrollo, actividades, cierre evaluación

o Google site

o Edmodo

o Authordesktop

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o Moodle

o Eduglogster

o Livestream

o Periódico digital

o Team weaver

o Xtranormal.com

“Como elaborar un proyecto”

Responder a las 10 preguntas para el proyecto propio. Elegir una de estas

consignas

o Resumir el texto de Ander Egg (completo)

o Hacer una, o mas, presentaciones en Power Point del texto

completo (por capítulo)

o Hacer citas textuales (ver el programa de la materia) de cada

capitulo del texto del proyecto

“Problemática del Mundo Actual”o Resumir los temas desarrollados sobre la Tercera Ola (primeros 3

capítulos)

o Resumir el texto de “Búsqueda de la información”

o Resumir un articulo seleccionado sobre como “construir

conocimientos en la era e la informática”

o Fuentes: Sitio eduteka, Sitio edu.ar, Conectar igualdad, Integrar.

Presentación impresa y digital : 09/05/2011

Proyecto de desarrollo del S.O Android

¿Qué buscamos?

Lo que buscamos lograr por medio del desarrollo de este proyecto, es poner en evidencia el poco alcance socio-cultural tecnológico, demostrado por encuestas que estarán adjuntas al mismo, respecto a este sistema operativo que tiene propuesto (para el año 2012) superar la venta en el mercado de los dispositivos Iphone.

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Eso quiere decir, que más dispositivos estarán al alcance de la mano sin un conocimiento adecuado de su funcionamiento. Por ello brindaremos a los usuarios información adecuadamente seleccionada, investigada y desarrollada con el fin de concientizarlos respecto a este sistema operativo.

¿Por qué lo hacemos?

El sistema operativo “Android”, ofrece sin duda herramientas y utilidades muy amplias y funcionales. De las cuales cualquier persona puede sacarles fruto y llevarlas a un nivel mas óptimo reconociendo que tipo de sistema es y como funciona.

La encuesta realizada (en un total de 100 personas) a demostrado que mas de un 45% de ellas no conocen lo que es “Android”, un 50% conoce de él pero no conoce de su funcionamiento y solo un 5% sabe específicamente que funciones cumple en su totalidad, hablando en un promedio de edad entre los 18 a 60 años.

Por lo tanto, creemos que la preparación de este proyecto es esencial y adecuada, ya que encontramos pocos recursos de información del mismo en distintas fuentes, para lograr la difusión de este Sistema Operativo.

¿Para qué lo hacemos?

Objetivos generales:

Hacer que las personas sepan utilizar óptimamente el Sistema Operativo “Android” y que a largo plazo puedan explicar ciertas funciones del mismo a otras personas.

Objetivos específicos:

Otorgar herramientas que permitan la óptima utilización y evaluación de lo aprendido acerca del Sistema Operativo.Brindar información acerca de ANDROID, y acercar esta tecnología a todos aquellos que estén interesados en instruirse en el mismo.Capacitar a profesionales, o no, y poder acercarles nuevas tecnologías útiles en su área.Informar acerca del Open Source (Código Abierto) y su importancia.Mostrar ventajas y desventajas respecto al Sistema Operativo.

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Metas:

Evaluar los conocimientos aprendidos en las clases dadas.Corroborar así lo aprendido.Indicar como conseguir las herramientas para poder practicar/desarrollar en el Sistema ANDROID.Responder las preguntas frecuentes de los usuarios.

¿Dónde lo haremos?

Tanto las encuestas y el desarrollo de este proyecto se llevarán a cabo tanto en la UAI como en barrios aledaños.

¿A quienes esta dirigido?

Este proyecto esta dirigido a personas que contengan poca información respecto a este sistema operativo y tengan el interés de inculcarse más sobre él. Facilitando así el uso a nuevas tecnologías sin problema alguno y beneficiándolos en usos futuros.

¿Quiénes lo van a hacer?

Este proyecto estará siendo desarrollado durante la jornada anual por los alumnos de 1° año “B” TM de Ingeniería en Sistemas para la materia “Problemática del Mundo actual”.

Ellos son:

Fidelibus, Ignacio

Morales, Gonzalo

Patiño, Montserrat

Porto, Mariano

Valinotti, Matias

Con apoyo y tutoría por parte de la profesora: Ana Panzeri, …

¿Con qué se va a hacer?

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Este proyecto será llevado a cabo con recursos materiales, tales como: CD’s, material en fotocopias, presentaciones en computador, etc.

¿Cómo y cuándo lo haremos?

Actividades y estrategias:

Las actividades estarán ligadas a las estrategias y se encontrarán divididas en 6 (seis) clases en un módulo de 40 minutos cada una, durante el transcurso del año lectivo 2011.

Clase

Temas Especificación

1 Introducción al S.O ¿Qué es Android? ¿Quién lo creo? ¿Dónde lo utilizo? Curiosidades

2 Características Diseño Conectividad Soporte JAVA Multi-táctil

3 Aplicaciones

Uso:Correo electrónico, SMS, MMS, juegos, Wifi, Diarios OnLine, redes sociales, navegadores, chat, etc.

4 Demostración Gráfica

Videos Imágenes Power Point

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Emuladores

5 Market

¿Cómo bajar aplicaciones?

Costos Actualizaciones de

aplicaciones y S.O. Impacto económico-

social (marketing)

6 Finalización Conclusión del proyecto Ejercitación a modo de

evaluación de los alumnos.

Bibliografia

http://www.celularis.com/software/historia-android.phphttp://www.celularis.com/software/balance-de-android-desde-google-io.phphttp://www.celularis.com/destacadas/mejores-aplicaciones-multimedia-android.phphttp://www.celularis.com/servicios/top-30-mejores-aplicaciones-android.phphttp://www.celularis.com/software/la-adopcion-de-android-esta-a-punto-de-explotar.phphttp://www.eduteka.org/AprendizajeVirtual.php

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Resumen: Cómo elaborar un proyecto

Ezequiel Ander-EggParte I

A)     Que significa elaborar y diseñar proyectos?

Para la realización de las tareas de programación lo mas utilizado en el trabajo social y la animación socio-cultural es la técnica de la elaboración de proyectos. Para hacerlo son necesarias una serie de pautas que sirven para organizar las ideas, precisar los objetivos, establecer los cursos de acción, concretar una serie de actividades especificas y establecer criterios de evaluación. Pautas y lineamiento general:·         Concretar y precisar lo que se quiere realizar·         Instrumentar de manera efectiva las decisiones tomadas, mediante el uso combinado de recursos humanos y no humanos·         Seguir cursos de acción que conduzcan a la obtención de determinados productos y resultados·         Establecer criterios que ayuden a valorar de forma sistemática lo realizado B)      Diferencias entre plan, programa, proyecto, actividad, y tarea En la planificación estos términos indican distintos niveles de concreción.  Plan: Hace referencia a las decisiones de carácter general que expresan distintos lineamientos, estrategias de acción e instrumentos que se van a utilizar para el alcance de las metas y objetivos propuestos.  Su formulación se deriva de propósitos y objetivos además de englobar programas y proyectos. Es el parámetro técnico-político dentro del cual se enmarcan estos. Programa: Hace referencia a un conjunto organizado, coherente, e integrado de actividades. Un plan esta constituido por un conjunto de programas. Estos operacionalizan un plan mediante la realización de acciones orientadas a

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alcanzar las metas y objetivos propuestos dentro de un período determinado y están constituidos por un conjunto de proyectos. Proyecto: Se hace referencia a un conjunto de actividades concretas, interrelacionadas y coordinadas entre si, que se realizan con el fin de producir determinados bienes y servicios capaces de satisfacer necesidades o resolver problemas. Tanto los programas como los proyectos se concretan a través de un conjunto de actividades organizadas y articuladas entre si, es la magnitud, diversidad y especificidad del objetivo que se quiere alcanzar o la acción que se va a realizar.Actividad: Es el medio de interacción sobre la realidad, mediante la realización secuencial e integrada de diversas acciones necesarias para alcanzar las metas y objetivos específicos de un proyecto. Tarea: Es la acción que operacionaliza una actividad con un grado máximo de concreción y especificidad, un conjunto de ellas configura una actividad. C)      Definición de proyecto:  Se trata de la ordenación de un conjunto de actividades que, combinando recursos humanos, materiales, financieros y técnicos, se realizan con el propósito de conseguir un determinado objetivo o resultado. Estas activadas articulan, se interrelacionan y coordinan entre si.Su propósito es alcanzar un resultado o un producto y se realiza dentro de los límites de un presupuesto y un período dados. D)     Requisitos para la buena formulación de un proyecto·         Fundamentación·         Finalidad ·         Objetivos·         Beneficiarios·         Productos·         Actividades·         Insumos·         Responsables·         Modalidades de operación·         Calendario·         Pre-requisitos Las pautas propuestas deben complementarse con la capacidad de adaptarlas en cada caso específico E)      Para mejorar la capacidad de programar y elaborar proyectosPara que se de una buena articulación e integración entre la formulación de un programa o proyecto y las acciones propiamente dichas, es necesaria desarrollar la eficiencia y eficacia operativa. Suponen la capacidad de traducir las ideas en acciónPara mejorarla tenemos que aprender a pensar organizando las ideas mediante la manipulación mental de la información compatibilizando y articulando diferentes elementos y haciendo propuestas realistas para la solución de problemas.Para organizar la mente tenemos diez preguntas fundamentales:

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·         ¿Qué se quiere hacer?·         ¿Por qué se quiere hacer?·         ¿Para que se quiere hacer?·         ¿Cuánto se quiere hacer?·         ¿Dónde se quiere hacer?·         ¿Cuándo se va a hacer?·         ¿A quienes va dirigido?·         ¿Quiénes lo van a hacer?·         ¿Con que se va a hacer? Cualidades que ayudan para desarrollar la eficiencia y eficacia operativa ·         Sensibilidad para percibir y tratar ciertos conceptos de los diferentes actores sociales del proyecto, programa, o actividad  que se realicen.·         Flexibilidad y estabilidad en la direccionalidad de las acciones, capacidad de ajustarse rápidamente a las acciones y adaptación de la incidencia de factores externos·         Adaptabilidad para cambiar el modo de abordar los problemas cuando las circunstancias así lo exijan.·         Fluencia: Capacidad de convertir los problemas y riesgos en nuevas oportunidades·         Sinergia: Forma de potenciar un programa mediante la organización, articulación y coordinación de las diferentes acciones.·         Capacidad de análisis: Para saber distinguir, y separar las partes de un problema·         Capacidad de síntesis: Integrar los elementos que constituyen una totalidad Parte II

A)     Denominación del proyecto:Se indica mediante el titulo que se quiere hacer, su objetivo es identificar el proyecto e indicar el marco institucional desde el cual se realizara, de forma muy breve.B)      Naturaleza del proyecto: Para ello es necesario desarrollar una serie de cuestiones1)      Descripción del proyecto: Hay que realizar una descripción mas amplia del proyecto definiendo y caracterizando la idea central de lo que se pretende realizar. 2)      Fundamentación o justificación: Hay que presentar los criterios y razones que justifican la realización del mismo. Explicar la prioridad y urgencia del problema para que el se busca solución y justificar porque este proyecto es la propuesta de solución al problema. 3)      Marco institucional: Cuando el proyecto se formula en la organización o institución que será responsable parcial o totalmente de la ejecución será necesario indicar su naturaleza, su mandato, su situación jurídica y administrativa, estructura orgánica, etc.4)      Finalidad del proyecto: Es necesario que estas justifiquen debidamente el proyecto y sus objetivos, sea posible verificar cuantitativa o cualitativamente su marcha, se constituya preferiblemente un único fin. 

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5)      Objetivos: Se trata de indicar el destino del proyecto o los efectos que se pretenden alcanzar, es importante distinguir lo que serán efectos del proyecto (objetivos que se esperan alcanzar) y lo que será el posible impacto del mismo. Distinción entre objetivo principal y objetivos específicos:·         Objetivo principal: Es el propósito central del proyecto·         Objetivos específicos: Son pasos que hay que dar para alcanzar el objetivo general 6)      Metas: Hay que indicar cuanto se quiere lograr con la realización del proyecto dentro de un plazo determinado, y en un ámbito o espacio también delimitado. Las metas operacional izan los objetivos 7)      Beneficiarios: Quienes serán los beneficiarios inmediatos y quiénes serán los beneficiarios finales (aquellos a quienes favorecerán los impactos del proyecto) Para ello es necesario identificar con precisión los destinatarios:·         Situación general·         Ocupación·         Acceso a los servicios 8)      Productos: Los productos son el primer nivel de resultados a los que se llega por el hecho de haber realizado con éxito las actividades. Son la condición previa por el logro de los objetivos y metas. Los productos que pueden obtenerse en proyectos de tipo social o cultural, pueden ser dos clases:·         Resultados materiales·         Servicios prestados                             Luego es necesario que cumplan algunos requisitos: ·         Que su realización pueda comprobarse, tanto en lo que se refiere a la cantidad como al tiempo de consecución·         Que estén ordenados según la consecuencia temporal lógica.·         Que su realización sea esencial para conseguir el objetivo propuesto·         Que sean realizables con los recursos disponibles 9)      Localización física y cobertura espacial:Consiste en determinar el área en donde se ubicará.·         Macro-localización (Región, ciudad, etc.)·         Micro-localización (Un barrio, una manzana, etc.)La cobertura espacial indica el espacio físico que cubrirá el proyecto C)      Especificación operacional de las actividades y tareas a realizar, comportan los siguientes aspectos:·         Especificación e inventario de las actividades a realizar·         Distribución de las unidades periódicas de tiempo en una secuencia operativa·         Indicación de la cantidad y calidad de los insumos necesarios D)     Métodos y técnicas a utilizarHay que especificar el instrumental metodológico y técnico que se utilizara para realizar las diferentes actividades, por medio de criterios de selección donde influyen a su vez criterios ideologicos-politicos y criterios técnicos.  E)      Determinación de los plazos o calendario de actividadesEste componente permite determinar la factibilidad del proyecto, establecer si los plazos son realistas, si se considera el tiempo suficiente para obtener los

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productos, si los limites de tiempo asignados a cada actividad son proporcionados entre si. Para ello se utilizan distintas técnicas graficas que permiten distribuir en e tiempo las distintas actividades. El más simple y conocido de ellos es el diagrama Gantt. F)      Determinación de los recursos necesarios·         Humanos: Hay que disponer de las personas adecuadas y capacitadas para realizar las tareas previstas. Especificar la cantidad de personal, distribuyendo responsabilidades y el trabajo·         Materiales: Herramientas, equipos, instrumentos para llevar a cabo el proyecto·         Técnicos: Se establecen además, las alternativas técnicas elegidas y las tecnologías a utilizar·         Financieros: Se realiza una estimación de las formas que se pueden obtener, con indicación de las diferentes fuentes con las que se podrá contar, para ello se podrá utilizar un calendario financiero G)     Calculo de los costos de ejecución y elaboración del proyectoRubros principales: ·         Costo del personal: Se calcula sobre la base del numero de personas que participan en la realización del proyecto·         Locales: Construcción de un local, compra y reacondicionamiento de un local o alquiler de un local.·         Material y equipo: Costo de material, gasto de transporte e instalación·         Gastos de funcionamiento: Electricidad, agua, gas, etc.·         Imprevistos: Se calcula sobre la base del 5% del total del presupuesto de gastos·         Beneficios: Ingreso financiero proveniente del mismo proyecto·         Estudio de costos: -          Costos directos-          Costos indirectos-          Costo fijo-          Costo variable-          Costo de capital-          Costos corrientesPara la determinación de los costos, hay que considerar tres elementos:-          Diversos factores que componen el proyecto-          Cantidad usada de cada uno de los factores-          Valor o precio de cada uno de los factores H) Estructura organizativa y gestión del proyecto:Para ello el diseño del proyecto debe considerar las siguientes cuestiones:o   Organigramao   Manual de procedimientoso   Funciones del personal del proyectoo   Relaciones e interacción del personalo   Modalidades y mecanismos de coordinación o   Sistemas de evaluación interna y seguimientoo   Canales de informaciónOrganización funcional es cuando la gestión del proyecto se lleva a cabo dentro de un organismo ya existente.Organización por proyecto, consiste en crear una unidad administrativa para cada proyecto que desaparece cuando termina.

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Organización Matricial, cada proyecto es dirigido por cada director, la persona depende de este caso de una doble jefatura. I)        Indicadores de evaluación del proyectosEllos nos permiten realizar una evaluación adecuada teniendo en cuenta los objetivos propuestos, y las realizaciones concretasSon las medidas específicas y objetivamente verificables de los cambios o resultados de una actividad. Deben satisfacer tres exigencias:o   Permitir comparaciones sincrónicas en el espacioo   Comparaciones dicroicas con el tiempoo   Representar valores sobre los que exista un grado de consenso entre las partes implicadas.   Condiciones: ·         Independencia: cada meta debe tener uno o varios indicadores propios·         Verificabilidad: Permite que objetivamente un mismo indicador tenga un similar significado para un defensor o un oponente del proyecto·         Validez: Deben medir lo que realmente deben medir y no otra cosa.·         Accesibilidad: Implica el establecimiento de indicadores cuya información necesaria se pueda obtener fácilmente. J)       Pre-requisitos para logros de los efectos e impactos del proyectoPara determinar correctamente estos factores condicionantes del proyecto, o prerrequisitos es necesario que sean:o   Realistas y bien fundamentadoso   Precisoso   Completos

Encuesta ¿Qué conocimiento tienes en informática?

o Muy buenao Lo básicoo Ninguna (Pasas directamente a la última pregunta)

¿Qué sistema operativo usas en tu celular?o Symbian OSo Windows Mobile

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o BlackBerry OSo IPhoneo Androido Desconozcoo Ninguno de los anterioreso No sé

¿Conoces el sistema operativo Android?o Sio No (Pasas directamente a la última pregunta)

¿Cómo lo conociste?o Me informe después de la compra de un celularo Me por otro medio

¿Probarías o volverías a elegir a Android como sistema operativo para tu próximo celular?

o Sio No

La tercera ola

A partir de la segunda mitad del siglo XX se potenciaron las tendencias ya presentes de la segunda ola.

La economía de la tercera ola funciona a un ritmo vertiginoso, ya que el tiempo se convirtió en la economía de la tercera ola en la instancia de la productividad por excelencia. La velocidad en sí afecta la distribución de los beneficios y del poder.

En la tercera ola, a medida que los sectores de información crecen en las economías avanzadas, y que la propia producción se informatiza, cambia nuevamente la naturaleza del capital.

Nadie compra una acción por los edificios y maquinarias de las empresas, sino que lo hacen por los contactos y el poder del equipo de marketing y ventas, la capacidad de organización de su dirección y la tecnología informática que opera en los talleres de producción.

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Las empresas tienden a tercerizar gran parte de las funciones que antes cubrían las fábricas, como la fabricación de los productos, centrándose, de esta manera, en la administración y el control de las redes de suministros a lo largo del mundo.

Como señala Earl Hall, una empresa manufacturera no será una unidad de producción, sino que será un nodo en la red de proveedores, clientes, servicios técnicos y otras funciones.

En la economía-red, la propiedad más destacable, entonces, no son las máquinas ni los edificios, sino que lo es la marca.

¿Qué es Android?

Es un sistema operativo basado en Linux para dispositivos móviles, tales como teléfonos inteligentes o tablets. Fue desarrollado inicialmente por Android Inc., una firma comprada por Google en 2005. Las unidades vendidas de teléfonos inteligentes con Android se ubican en el primer puesto en los Estados Unidos, en el segundo y tercer trimestres de 2010.

Android tiene una gran comunidad de desarrolladores escribiendo aplicaciones para extender la funcionalidad de los dispositivos. A la fecha, existen cerca de 200.000 aplicaciones disponibles para Android. Android Market es la tienda de aplicaciones en línea administrada por Google, aunque existe la posibilidad de obtener software externamente. Los programas están escritos en el lenguaje de programación Java. En el tema del malware, ya existen varios para este sistema.

El anuncio del sistema Android se realizó el 5 de noviembre de 2007 junto con la creación de la Open Handset Alliance, un consorcio de 78 compañías de hardware, software y telecomunicaciones dedicadas al desarrollo de estándares abiertos para dispositivos móviles. Google liberó la mayoría del código de Android bajo la licencia Apache, una licencia libre y de código abierto. Actualmente Android posee el 32,9% de cuota de mercado a escala mundial de los teléfonos inteligentes.

Un poco de historia sobre este Sistema Operativo

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En julio de 2005, Google adquirió Android Inc., una pequeña compañía de Palo Alto, California En ese entonces, poco se sabía de las funciones de Android Inc. fuera que desarrollaban software para teléfonos móviles. Esto dio pie a rumores de que Google estaba planeando entrar en el mercado de los teléfonos móviles.

En Google, el equipo liderado por Rubin (co-fundador de Android) desarrolló una plataforma para dispositivos móviles basada en el kernel de Linux que fue promocionado como a fabricantes de dispositivos y operadores con la promesa de proveer un sistema flexible y actualizable. Se informó que Google había alineado ya una serie de fabricantes de hardware y software y señaló a los operadores que estaba abierto a diversos grados de cooperación por su parte.

La especulación sobre que el sistema Android de Google entraría en el mercado de la telefonía móvil se incrementó en diciembre de 2006. Reportes de BBC y The Wall Street Journal señalaron que Google quería sus servicios de búsqueda y aplicaciones en teléfonos móviles y estaba muy empeñado en ello. Medios impresos y en línea pronto reportaron que Google estaba desarrollando un teléfono con su marca.

En septiembre de 2007, InformationWeek difundió un estudio de Evalueserve que reportaba que Google había solicitado diversas patentes en el área de la telefonía móvil.

El 5 de noviembre de 2007 la Open Handset Alliance, un consorcio de varias compañías entre las que están Texas Instruments, Broadcom Corporation, Nvidia, Samsung Electronics, Sprint Nextel, Intel, LG, Marvell Technology Group, Motorola, y T-Mobile; se estrenó con el fin de desarrollar estándares abiertos para dispositivos móviles. Junto con la formación de la Open Handset Alliance, la OHA estrenó su primer producto, Android, un plataforma para dispositivos móviles construidos en la versión 2.6 del kernel de Linux.

El 9 de diciembre de 2008, se anunció que 14 nuevos miembros se unirían al proyecto Android, incluyendo, ARM Holdings, Garmin, Softbank, Sony Ericsson, Toshiba y Vodafone.

Android es un Sistema Operativo basado en Linux. En sus orígenes era pensado solo para dispositivos móviles y fue desarrollado en Java, Es de código abierto por lo que los desarrolladores pueden colaborar armando programas o corrigiendo el sistema operativo en sí, y puede ser programado en varios lenguajes.

En sus orígenes fue desarrollado por Google, aunque luego se unió con Open Handset Alliance (consorcio de 48 compañías de Hardware y Software), quienes ayudaron con la promoción de los estándares de código abierto.

Características y soporte: Framework de aplicaciones Navegador integrado SQlite (bases de datos de aplicaciones) Soporte Multimedia Tecnología GSM Bluetooth, EDGE, 3G, WiFi Cámara, GPS, Brújula y Acelerómetro Pantalla TáctilArquitectura: Todas las aplicaciones creadas para Android desde su plataforma,

tienen la base de Java

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Todos los desarrolladores de Android tienen acceso total al código fuente de las aplicaciones (framework de aplicaciones).

Android incluye librerías en C++ para poder facilitar la programación a mas desarrolladores y dando soporte a otras funciones

Dispositivos:El primer dispositivo lanzado bajo la plataforma de Android fue de la

compañía HTC quienes luego siguieron sacando dispositivos bajo esta plataforma, el primer dispositivo en el mercado con Android era el Dreamx, además otorgaron herramientas para probar este sistema operativo en dispositivos anteriores.

Hoy en día, aunque aun no es muy difundido, el sistema operativo Android ya es utilizado también en laptops, netbooks, tablet PC y desktops. La última versión de Android es la 3.0.

Hay quienes indican que es el futuro ya que al ser un sistema operativo de código abierto, todos pueden participar en las actualizaciones del mismo y brindar soporte a otros desarrolladores, Por lo que lo vuelve más estable, y podría ser el futuro en smartphones y tablet PC, dejando de lado los sistemas operativos actuales (Symbian, Windows Mobile, Iphone OS).

“La adopción de Android está a punto de explotar”-afirmó el CEO de google, Eric Schmidt, haciendo referencia a las condiciones necesarias, que se estásn dando, para el crecimiento de Android.-“Existen 12 teléfonos con Android en 32 operadoras y 26 países”. La estrategia de Android es ofrecer un OS con todas las características necesarias, de bajo costo y de código abierto para que los fabricantes sólo se ocupen de diseñar el hardware y así Google puede asegurarse su liderazgo en las búsquedas móviles, un terreno con muchísimo crecimiento en los próximos años.

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E - learning

INTRODUCCIÓN: Se ha dedicado mucho tiempo a hablar de los

promesas que ofrece el aprendizaje virtual (e-learning) tales como: costos más

bajos para proveer educación y capacitación o entrenamiento, nuevas formas

de comprometer e interesar aprendices y docentes, aproximaciones flexibles

para atender las demandas de poblaciones de aprendices diversas, y

apalancamiento tecnológico para hacer mejor uso de los recursos. Pero, ¿si

estamos listos para el aprendizaje virtual?. Al parecer, tener computadores y

conexión a Internet no son los únicos criterios para que la gente acepte la idea

del aprendizaje virtual. Un gran número de factores afectan la respuesta a esta

pregunta. Una encuesta realizada en el 2003, la Corporación IBM, definió los

siguientes criterios para determinar qué tan preparado (listo) se encuentra un

país para acoger esta iniciativa:

CONECTIVIDAD: La infraestructura en las Tecnologías de la Información

y las Comunicaciones (TIC) constituyen el fundamente para el aprendizaje

virtual. Los habitantes de un país deben tener fácil acceso a computadores,

Internet u otros dispositivos móviles que ofrezcan conectividad tanto a Internet

como a otros aprendices. Los gobiernos de los países tanto desarrollados como

en desarrollo juegan un papel fundamental en garantizar que esa

infraestructura está disponible y que se mejora, se adecua y ajusta, con

regularidad.

CAPACIDAD: El aprendizaje virtual florecerá únicamente en los sitios en

los que existen sistemas educativos sólidos y de calidad (robustos), la

capacitación para el trabajo es prevalente y la tasa de alfabetismo es alta. Más

importante aún, darle gran valor a la educación y el estar convencidos de la

importancia que esta tiene debe llevarse a los sitios de trabajo para que las

personas se conviertan en aprendices para toda la vida.

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CONTENIDO: Los contenidos de calidad en línea, tales como, materiales

de bibliotecas, periódicos, información tanto del gobierno como de las

corporaciones, etc. conforman la piedra angular en la construcción de

programas de aprendizaje virtual. Los contenidos en inglés pueden ser

abundantes pero contenidos en los idiomas nativos son muy importantes para

que los países en desarrollo generen sus propias soluciones de aprendizaje

virtual.

CULTURA: El aprendizaje virtual demanda actitudes diferentes respecto

a la aceptación de certificados en programas no tradicionales y programas de

graduados. Las instituciones del país deben promoverla y su población debe

valorarla.

La encuesta reporta que los países europeos, Canadá y los Estados

Unidos son ejemplos destacados de cómo los factores antes mencionados se

juntan en sus quehaceres de aprendizaje virtual. Sin embargo, tanto Corea de

Sur como Singapur están muy bien ubicadas en la encuesta ocupando el 5° y

6° lugar. Una combinación de infraestructura sólida en Tecnologías de la

Información y las comunicaciones (TIC) y el gran valor que le dan a la

educación son las explicaciones de su éxito. Hace mucho tiempo se argumenta

que los logros en desarrollo alcanzados por Corea del Sur son en muy buena

parte el resultado de su habilidad para desarrollar el tipo de infraestructura al

que nos referíamos anteriormente.

¿Qué significa esto para países en desarrollo? Ya se ha dicho en este

escrito que la educación es la base para el desarrollo. El aprendizaje virtual,

debe ser entonces herramienta fundamental para ayudar a que las naciones

desarrollen al máximo todo su potencial y para aliviar la pobreza en los países

más pobres. Según parece, “botarle” dinero (en el caso de los computadores) a

este problema no es suficiente. La tecnología no es ni el problema ni la

solución. Los retos asociados con el aprendizaje virtual en los países en

desarrollo tienen que ver más con una educación y unos sistemas de

bibliotecas confiables, suficiente contenido internacional y local y una cultura

política y educativa deseosa y capaz de jalonar el aprendizaje virtual.

Es necesario que los países en desarrollo utilicen un enfoque de dos

puntas. Como prioridad absoluta los gobiernos deben reconocer la importancia

de desarrollar la infraestructura necesaria para soportar el aprendizaje virtual.

Claramente los computadores son una parte muy importante de esta. Pero a la

vez, las personas requieren tener acceso a conexiones de Internet baratas y

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confiables. Partiendo de cero los países deben estimular a sus ciudadanos para

que adopten nuevas formas de pensar sobre la enseñanza y el aprendizaje. Los

maestros deben estar preparados para ceder el control y compartir sus

contenidos con sus aprendices y los aprendices deben prepararse para

responsabilizarse en mucho mayor grado de su propio aprendizaje. Estos

cambios no son fáciles y requieren tiempo.

Esperemos que estos dos enfoques se puedan encontrar en un punto

medio.

CRÉDITO:

Traducción realizada por EDUTEKA del artículo “Are We Ready for E-Learning?”,

publicado por Development Gateway-

Bibliografía

http://www.eduteka.org/AprendizajeVirtual.php

La Información en Internet1.ª Parte: Dónde y cómo buscar información

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1. BÚSQUEDA, IDENTIFICACIÓN Y SELECCIÓN DE LA

INFORMACIÓN EN INTERNET

Estrategias

Herramientas de búsqueda

Motores de búsqueda. Directorios o índices temáticos

Búsqueda simple y avanzada

Búsqueda por tipo de documento o formato

Imágenes, videos, noticias, libros, documentos académicos

Interpretación de los resultados de la recuperación

Internet invisible

Criterios de selección y evaluación de los recursos Web

2. RECURSOS DE INFORMACIÓN EN LÍNEA

Obras de consulta

Diccionarios. Enciclopedias. Biografías. Directorios. Guías.

Catálogos de bibliotecas universitarias y especializadas.

Catálogos cooperativos

Bibliotecas digitales. Bibliotecas virtuales

Revistas electrónicas

Portales de Educación

Portales generales

Portales Patrimonio Histórico

Portales especializados

Museos virtuales

Bases de datos

Repositorios

Redes académicas

3. BIBLIOGRAFÍA

PRESENTACIÓN

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Entre las décadas de 1960 y 1970, la tecnología originó un diseño diferente en

la dinámica de acceso y de obtención de información: la irrupción de los

materiales audiovisuales como fuentes de información provocó la incorporación

de nuevos contenidos de fuerte impacto en las instituciones educativas

tradicionalmente librerías. En las dos décadas siguientes, la proliferación de

computadoras, Internet y luego la creación de la World Wide Web, trajeron

como consecuencia, la generación de ingentes cantidades de documentos

digitales y su difusión a través de Internet.

Actualmente todo pasa a formato digital, ya sea como información abierta

accesible a todos o restringida por suscripción. Toda esta significativa actividad

de creación, reproducción y difusión de conocimiento, se debe a la irrupción en

el tiempo y el espacio de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC):

su uso expandió el conocimiento y mezcló nacionalidades y culturas.

Saber efectivamente qué se busca, en dónde, cómo se selecciona y

cómo se le da sentido es el primer paso del acceso al conocimiento. Las

instituciones educativas deben recobrar su protagonismo en el campo de la

pedagogía de la información. Es necesario transformar los hábitos tradicionales

de estudio en nuevas estrategias organizadas que alienten la adquisición de

habilidades para encontrar, usar, aplicar y evaluar información que satisface

necesidades y soluciona problemas específicos.

1. BÚSQUEDA, IDENTIFICACIÓN Y SELECCIÓN DE LA INFORMACIÓN EN

INTERNET

1. 1. ESTRATEGIAS

Cuando se busca información sobre un tema, es necesario emplear una

«estrategia de búsqueda» para optimizar las posibilidades de recuperación

exitosa.

Una estrategia de búsqueda de información se define con acciones u

operaciones lógicas que resuelven determinados problemas, como los

siguientes:

22

Sobre qué buscar información. Definir necesidades existentes.

Qué conocimientos previos se tiene sobre el tema de búsqueda.

Formular preguntas, relacionar.

Cuál es el ámbito de relaciones —o de información— del tema

principal. Definir el tema general, los subtemas, los temas relacionados y los

equivalentes.

Dónde buscar. Responder a la pregunta ¿quién tiene la

información

o dónde está?

Con qué herramientas buscar. Determinar cómo se llega a la

Información.

Cómo hacerlo. Definir con qué criterios, acotaciones, indicadores,

palabras claves.

En qué puntos o ámbitos temáticos. Definir desde qué otros temas

relacionados y subtemas se puede llegar a la información.

Cuando se trata de una búsqueda en Internet, en general se emplean

algunas herramientas, como las siguientes:

Buscadores o motores de búsqueda.

Índices o Directorios.

Cuando se elige un buscador, se definen las palabras clave que serán

utilizadas. También se pueden usar operadores lógicos (and, or, not) que sirven

para acotar la búsqueda.

1.2. HERRAMIENTAS DE BÚSQUEDA

Motores de búsqueda

Utilizan un programa denominado «araña» (spider) para recuperar la

información de Internet. Agrupan los «enlaces» (links) de los sitios Web que

visitan. Cuando se realiza una búsqueda con palabras clave el resultado es un

listado de sitios Web con temas relacionados con las palabras clave utilizadas.

23

Directorios o índices temáticos

Agrupan sitios Web ordenados según categorías temáticas que se estructuran jerárquicamente, desde los temas más generales hasta los temas más específicos.

24

1.3. BÚSQUEDA SIMPLE Y AVANZADA

La búsqueda simple se desde la página de inicio de los buscadores. Para

la búsqueda avanzada, en cambio, se muestran múltiples cuadros de texto y

filtros que permitirían obtener resultados más exactos.

1.4. BÚSQUEDA POR TIPO DE DOCUMENTO O FORMATO

Según la oferta de los buscadores se podrán realizar búsquedas en un

tipo de documento o formato en particular.

Imágenes

Yahoo. Google. Altavista.

http://ar.images.search.yahoo.com/

http://www.google.com.ar/images

http://ar.altavista.com/image/

1.5 La estructura de una URL

Se divide en tres partes:

www indica que se trata de una página localizada en la World Wide

Web.

Luego, nos indica el nombre de dominio y la red donde el ordenador o

servidor reside.

Luego también continúa el dominio. Las tres primeras letras describen el

tipo de página. Ej: el .com, para instituciones educativas el .edu, etc. Las

últimas dos letras identifican el país. Ej: .ar para Argentina.O

1.7 Criterios de selección y evaluación de los recursos Web.

La búsqueda de información mediante los recursos que nos brinda

Internet requiere una selección de la información relevante con criterios claros

y pertinentes. Se analiza la fuente para decidir cuál selecciona.

Algunos indicadores para el análisis de sitios y recursos educativos de

Internet:

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Autoridad: Responsable del sitio.

Contenido: Calidad y cantidad de información.

Evaluando: cobertura, precisión, pertinencia y objetividad.

Destinatario: Usuarios a quienes está dirigiendo el sitio Web.

Navegabilidad: Facilidad que se ofrece para navegar dentro del

sitio.

Organización: Debe estar ordenado lógicamente.

Legibilidad: Buena combinación de colores, fuentes, fondos,

ilustraciones.

Actualización: Incorporación periódica de nuevos recursos,

modificación de recursos y datos existentes en respuesta a nuevos aportes.

Otra alternativa para la evaluación de un sitio:

Aspectos generales

Título de la página: La información de la página debe permitir la

identificación del autor.

Dirección de URL: Tanto la URL como el correo electrónico del

autor o de la institución son datos útiles para saber a qué organización

pertenecen.

Tipología: Responde a qué tipo de sitio nos referimos. Un blog, un

portal temático, etc.

Utilización en el aula

Destinatario: Los recursos en Internet, se elaboran teniendo una

audiencia concreta.

Nivel: Indica para que nivel de educación esta destinado el

material. Secundario, Universitario, etc.

Actividades: Puede que el sitio incluya actividades para realizar

con los alumnos.

Aspectos curriculares

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Contenidos: se debe evaluar si el sitio es pertinente al currículo y

si tiene contenido vinculado a temas transversales.

Interés para docentes y alumnos: algunos sitios contienen

material de interés para ellos.

Interés para el trabajo con alumnos: Muchos sitios están pensados

y diagramados para utilizar en el aula. Un elemento muy productivo para ellos

es la interactividad. Hay páginas que permiten la publicación de sus propios

trabajos. Éstas pueden ofrecer: cuestionarios, pruebas, ejercicios, etc.

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