Proyecto Pedagógico Productivo

PROMOCIÓN ONCE 2014GRADO DECIMO 2014

Docentes: Miguel CalvachyRuth María Pino

Zulma Inés Muñoz Muñoz

PRAEProyecto

Ambiental Escolar

Elaboró y recopiló Zulma Inés Muñoz Muñoz Licenciada y Especialista P. U. Javeriana, Magister Tecnológico de

Monterrey- U.A. de Bucaramanga

I.E. República de Suiza Popayán

Planteamiento del Problema

Antecedentes: La institución Educativa República de Suiza ha venido uniendo esfuerzos para minimizar el impacto ambiental desde el trabajo realizado por la misma comunidad educativa, reflejado en el reciclaje, la reutilización y el reusar diferentes botellas plásticas, transformándolas en nuevos elementos de beneficio personal e institucional, con la dirección de la profesora Ruth Pino.

Elaboró y recopiló Zulma Inés Muñoz Muñoz Licenciada y Especialista P. U. Javeriana, Magister Tecnológico de Monterrey- U.A. de Bucaramanga

Planteamiento del Problema

Antecedentes: A pesar de todo el esfuerzo realizado por la institución, se observa mal manejo de los residuos en la misma, hecho por el cual se ve la necesidad de promover el Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) y un Proyecto Pedagógico Productivo (PPP), transformando el material reciclable, comprometiendo a toda la comunidad para ayudar a minimizar el impacto ambiental.

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Planteamiento del ProblemaLa pregunta surge con la inquietud de encontrar estrategias que posibiliten un mejor manejo de residuos generados en la institución y promover la recuperación y transformación de productos reciclables

¿Qué estrategias son necesarias para mejorar el manejo de residuos en la Institución Educativa República de Suiza y minimizar el impacto ambiental?

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Marco teórico En la actualidad la sociedad y el medio ambiente están sufriendo las consecuencias de la contaminación, razón por la cual, Colombia genera una política ambiental, basada en la Declaración de Rio de Janeiro (1992) en la que se busca orientar a toda la sociedad hacia el desarrollo sostenible, el cual se entiende como el “progreso que satisface las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades” (WCED 1987, citado por Arias, 2006, p. 202)

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Marco teórico Si bien es cierto los recursos naturales son para el disfrute del ser humano no se pueden desperdiciar, ni acabar; por lo cual se hace necesario buscar diferentes vías y posibilidades para que estos no lleguen a su fin , llegando a pensar que “Salvaguardar el medio ambiente… es un principio rector de todo nuestro trabajo en el apoyo del desarrollo sostenible; es un componente esencial en la erradicación de la pobreza y uno de los cimientos de la paz.” (Kofi Annan, citado por Pigretti. 2014, p.105)

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Marco teórico

El MEN (2005) a través de la pagina Colombia Aprende explica que los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE) son aquellos que buscan incorporar problemáticas ambientales que de algún modo involucran la intervención de las instituciones educativas para lograr la transformación de dichas realidades ambientales desde la concepción del desarrollo sostenible.

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Marco teórico

El MEN (2010) explica que los Proyectos Pedagógicos Productivos (PPP) son una estrategia que posibilita la articulación didáctica y dinámica que aprovecha el contexto y todo lo que está en el entorno, para promover y posibilitar proyectos que se fundamentan en el emprendimiento.

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Metodología La metodología utilizada en estos proyectos es de naturaleza cualitativa, caracterizándose por realizar entrevistas a comunidad educativa, observación detallada del manejo de residuos en la institución Educativa República de Suiza.

En la que también se realizan diferentes actividades que posibilitan la construcción de los dos proyectos: Proyecto Pedagógico Productivo (PPP) y Proyecto Ambiental Escolar (PRAE)

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Metodología Se realizaron actividades de socialización a todos los estudiantes de los diferentes cursos y a todos los docentes de la Institución Educativa República de Suiza, explicando la importancia del buen manejo de residuos y del cuidado del medio ambiente; presentando videos y exponiendo diferentes argumentos por parte de los estudiantes de Once y docentes del área técnica.

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Metodología Se realizaron actividades de socialización a todos los estudiantes de los diferentes cursos y a todos los docentes de la Institución Educativa República de Suiza, demostrando la importancia del reciclaje, reutilización de botellas plásticas y sus tapas a través de la transformación de botellas plásticas en nuevos elementos de beneficio propio e institucional por parte de los estudiantes de Décimo y docentes del área técnica, como se puede ver en la siguiente imagen.

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Metodología

Socializando proyectos con estudiantes de primaria

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Metodología

Socializando proyectos con estudiantes de bachillerato

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Metodología

Socializando proyectos con docentes de Institución

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Análisis de Resultados La construcción de las categorías, están basadas en el proceso y elaboración de cada proyecto, las cuales se encuentran a continuación: Trabajo en equipo: Los estudiantes logran

trabajar juntos, aportando habilidades y destrezas de cada uno para alcanzar los objetivos propuestos en cada uno de los proyectos, como se puede ver en la imagen que sigue.

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Análisis de Resultados Trabajo en equipo:

Estudiantes construyendo puntos ecológicos y transformando botellas en nuevos elementos

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Análisis de Resultados Aprendizaje práctico: Los estudiantes de

Once realizaron la construcción de puntos ecológicos techados con la asesoría del ingeniero civil invitado Gilberto Quiroga y los docentes del área técnica Zulma Muñoz, Miguel Calvachy, lo cual se puede apreciar en las siguientes imágenes.

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Análisis de Resultados Aprendizaje práctico:

Estudiantes de Once construyendo puntos ecológicos con el acompañamiento de ingeniero invitado

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Análisis de Resultados Aprendizaje práctico: Los estudiantes de

Décimo grado realizaron elaboración de diferentes objetos de gran utilidad a partir de la utilización y transformación de botellas y tapas plásticas con el acompañamiento de docentes Ruth Pino, Miguel Calvachy y Zulma Muñoz, llevando a cabo lo planteado desde la asignatura de Mercadeo.

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Análisis de Resultados Aprendizaje práctico:

Estudiantes de Decimo grado transformando botellas plásticas en nuevos elementos

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Análisis de Resultados

Identidad con proyectos: Los estudiantes de Décimo grado y Once participan en cada proyecto con gran compromiso evidenciándose esto, en las diferentes actividades dentro del proceso educativo de los proyectos.

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Análisis de Resultados Identidad con proyectos:

Estudiantes de Once elaborando canastas de puntos ecológicos

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Análisis de Resultados Identidad con proyectos:

Estudiantes de Decimo y Once elaborando canastas de puntos ecológicos y transformando botellas

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Respuesta Ofrecida a la pregunta y problema de investigación

Las estrategias son variadas, en el caso particular de la Institución Educativa República de Suiza se busca crear consciencia a través de la socialización y presentación de los proyectos, específicamente el PPP y el PRAE.Se crea y se hace entrega de los puntos ecológicos a la Institución educativa por parte de estudiantes de Once y docentes del área, con el incondicional apoyo del Rector Diocelimo Riascos.Elaboró y recopiló Zulma Inés Muñoz Muñoz Licenciada y Especialista P.

U. Javeriana, Magister Tecnológico de Monterrey- U.A. de Bucaramanga

ConclusionesEstos proyectos posibilitaron espacios para que los estudiantes adquirieran un aprendizaje significativo para sus vidas y lo transmitieron a toda la comunidad educativa.Además de ser conscientes y buscar concientizar a toda la comunidad educativa, sobre la importancia del buen manejo de los residuos, del reciclar y reutilizar. Finalmente es importante resaltar que a través de los proyectos los estudiantes potencializaron sus habilidades y talentos.

Elaboró y recopiló Zulma Inés Muñoz Muñoz Licenciada y Especialista P. U. Javeriana,

Magister Tecnológico de Monterrey- U.A. de Bucaramanga

RecomendacionesEs importante resaltar que todo trabajo realizado en una comunidad debe basarse en la persistencia y más en este caso como comunidad educativa se debe propender por darle buen manejo a los residuos y por el reciclar, reducir y reutilizar para minimizar el impacto ambiental.

Elaboró y recopiló Zulma Inés Muñoz Muñoz Licenciada y Especialista P. U. Javeriana, Magister Tecnológico de Monterrey- U.A. de Bucaramanga

GRACIAS

Estudiantes Décimo Grado 2014Promoción 2014

Docentes área Técnica I.E. República de Suiza

republicadesuiza74@gmail.com

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