¿Que es?El Programa Scout Mundial del Medioambiente (PSMM) es una colección de herramientas,recursos e iniciativas para apoyar el desarrollo de la educación ambiental en el Escultismo.

¿Qué aspectos lo conforman?Principios y objetivos para la educación medioambiental en el Movimiento Scout

Marco de trabajo para la educaciónmedioambiental en el Movimiento Scout y la Insignia Scout Mundial de Medioambiente.

Recursos de Actividad de Programa.

SCENES – Centros Scouts de Excelencia para la Naturaleza y el Medioambiente

Reconocimiento Scouts del Mundo.

Alianzas

1

2

3

6

4

5

1Principios

Objetivos Educativos

El Medioambiente es una aspecto central dentro del Programa Scout y el elemento clave para desarrollar buenos ciudadanos del mundo

El Escultismo provee oportunidades para experimentar y conectarse con el MundoNatural

1. Las personas y sistemas naturales tienen agua y aire limpio

2. Existe su� ciente hábitat natural para las especies nativas

3. Es minimizado el riesgo de sustancias dañinas para las personas y el ambiente

4. Se implantan las prácticas ambientales mas apropiadas

5. Las personas están preparadas para responder a riesgos ambientales y desastres naturales

Insignia Scout Mundial de Medioambiente.2La insignia Scout Mundial de Medioambiente busca crear una conciencia de responsabilidadpersonal por el medioambiente. La insignia anima a los scouts a conectarse con la naturaleza, desarrolla el pensamiento acerca de como interactuamos con el ambiente y cuales acciones tomar para protegerlo.

El medioambiente es un sujeto global y la insigniaestá enfocada en el aprendizaje acerca de como los asuntos locales y mundiales los afecta y como tomando una acción en la pequeña comunidad puede ayudar a ambos.

¿Cómo se obtiene?

Explora y Re� exiona

La insignia está basada en los principios y propósitos de la educación ambiental en el Escultismo. La insignia se ejecuta en dos fases:

Toma de Acción A B

Explora y Re� exiona A

Toma de Acción BPara la primera fase cada propósito es explorado a través de una variedad de actividades experienciales que habilitan alparticipante a conectarse con la naturaleza y aprender acerca de esta y pensar acerca de como nosotros interactuamos con esta

Para la segunda fase, una necesidad de toma de acción es identi� cada y un proyecto ambiental es planeado y ejecutado. Este podría serrelacionado con el aprendizaje logrado en la etapa de exploración y las condiciones de su ambiente local

Marco de trabajo para la educación medioambiental en el Movimiento Scout

El Marco de trabajo sobre educación ambiental en el Movimiento Scout ofrece objetivos educativos para cada meta, basado en tres rangos de edad:

lobatos y lobeznas (de 7 a 11 años) scouts (de 11 a 16 años) rovers (de 16 a 21 años)

Objetivos educativosManada

Explorar las fuentes de agua y aire limpio en el ambiente local.

Comprender las maneras en que el agua y el aire son limpiados naturalmente.

1. Personas y sistemas naturales tienen agua y aire limpio.

2. Existe su� ciente hábitat natural para mantener las especies nativas.

3. El riesgo de sustancias dañinas para las personas y el ambiente es minimizado.

4. Se implementan las prácticas ambientales más apropiadas.

5. Las personas están preparadas para responder a riesgos ambientales y desastres naturales.

Explorar a nivel local un área natural.Descubrir algunas de las especies nativas de plantas y animales y sus necesidades de hábitat Demostrar conocimiento de algunos hábitats naturales diferentes.

Ser consciente de sustancias dañinas en el ambiente local.

Explicar medidas para reducir el riesgo de sustancias dañinas en las personas, plantas y animales.

Mostrar conciencia de cómo nuestras acciones afectan al ambiente y medios alternativos

para disminuir nuestro impacto.

Ser capaz de reconocer diferentes tipos de riesgos ambientales y desastres naturales.Demostrar como prepararnos y reaccionar ante riesgos ambientales

y desastres naturales en la comunidad.

Explora y Re� exiona A

Objetivos educativosTropa

1. Personas y sistemas naturales tienen agua y aire limpio.

2. Existe su� ciente hábitat natural para mantener las especies nativas.

3. El riesgo de sustancias dañinas para las personas y el ambiente es minimizado.

4. Se implementan las prácticas ambientales más apropiadas.

5. Las personas están preparadas para responder a riesgos ambientales y desastres naturales.

Explorar las fuentes de agua y aire limpio en el ambiente local.Identifi car amenazas al agua y aire limpio en el ambiente local y global,

y estar listos para sugerir soluciones.

Explorar a nivel local un área natural.Comprender las conexiones en un ecosistema de especies nativas de plantas y animales y sus necesidades de hábitat.Ser consciente de temas globales de conservación que afectan la biodiversidad.

Ser consciente de sustancias dañinas en el ambiente local e identifi car su fuente.Demostrar que acciones personales pueden realizarse para reducir el riesgo de sustancias dañinas en las

personas y el ambiente en general.

Reconocer como estamos conectados con el ambiente y como tomar decisiones informadas sobre nuestras acciones de tal manera que podamos minimizar el impacto en el ambiente.Identifi car mejores prácticas ambientales en tu comunidad. Demostrar como soluciones locales pueden impactar temas globales.

Ser capaz de reconocer diferentes tipos de riesgos ambientales y desastres naturales y explicar porque ocurren.Demostrar como ayudar a otras personas a prepararse y responder ante riesgos ambientales y desastres naturales en la comunidad.

Explora y Re� exiona A

Objetivos educativosClan

1. Personas y sistemas naturales tienen agua y aire limpio.

2. Existe su� ciente hábitat natural para mantener las especies nativas.

3. El riesgo de sustancias dañinas para las personas y el ambiente es minimizado.

4. Se implementan las prácticas ambientales más apropiadas.

5. Las personas están preparadas para responder a riesgos ambientales y desastres

Explorar las fuentes de agua y aire limpio en el ambiente local.

Demostrar la relación entre las acciones personales y la disponibilidad de agua y aire

limpio en el ambiente local y global.

Explorar a nivel local un área natural.Comprender las conexiones en un ecosistema de especies nativas de plantas y animales y sus necesidades de hábitat.Demostrar la relación entre las acciones personales y la disponibilidad de sufi ciente hábitat natural para mantener las especies nativas.

Ser consciente de temas globales de conservación que afectan la biodiversidad.

Explicar el impacto local de sustancias dañinas en las personas y el ambiente en general; y que pueden hacer los individuos, grupos y la comunidad para reducir el riesgo. Comprender el impacto global de sustancias dañinas y como las acciones locales pueden cambian

el ambiente global.

Explicar como nuestra manera de actuar y la responsabilidad como individuos, grupo, comunidad o país puede afectar el ambiente.Comprender como podemos cambiar nuestras acciones para mejorar nuestro impacto en el ambiente. Demostrar como soluciones locales pueden impactar temas globales.

Ser capaz de reconocer diferentes tipos de riesgos ambientales y desastres naturales y explicar porque ocurren.Demostrar como ayudar a otras personas a prepararse y responder ante riesgos ambientales y desastres naturales en la comunidad.

Explicar como cambios en el ambiente pueden infl uir riesgos ambientales y desastres naturales.

Explora y Re� exiona A

Objetivos educativosManada

Toma de Acción B

Participar en un proyecto local de ambiente

Comprender los bene� cios del proyecto en el ambiente local

Ser consiente de la conexión local-global del proyecto

Objetivos educativosTropa Toma de Acción B

Identi� car problemas ambientales en lacomunidad y soluciones potenciales.

Plani� car y ejecutar un proyecto ambiental.

Comprender la conexión local-global del proyecto.

Objetivos educativosClan Toma de Acción B

Identi� car problemas ambientales en lacomunidad y soluciones potenciales.

Plani� car y ejecutar un proyecto ambiental.Comprender la conexión local-global del proyecto.

Evaluar los resultados del proyecto en los Scouts la comunidad y el ambiente.

Actividades al aire libre que: sean divertidas, permitan exploración

no-estructurada, incentiven la curiosidad y generen conciencia ambiental.

Actividades basadas en la experimentación que promuevan el aprendizaje

ambiental. Estas actividades podrían ser prácticas, físicas o basadas en logros.

Actividades basadas en la experimentación que incentiven el pensamiento

crítico sobre temas ambientales y guíen a una conciencia compartida y

entendimiento profundo de la responsabilidad individual por el ambiente.

De ser posible, las actividades deberían incentivar a pensar como los cinco

objetivos se conectan entre si.

¿Como diseñamos los proyectos?

ImportanteEvaluar las experiencias obtenidas.

Identi� car un tema ambiental local y comprendersu conexión local-global.

Revisar, evaluar e identi� car acciones futuras

Recursos de Actividad de Programa.3

Son el desarrollo de recursos de apoyo educativoque se relacionan con el marco de trabajode la Insignia Scout Mundial de Medioambiente.

Para cada rama fueron elaboradas dichas herramientas acordes con los objetivos del programa y en relación a la unidad con la que se está desarrollando la actividad

El propósito de la insignia es que los scoutsidenti� quen su responsabilidad personalhacia el ambiente. Esto no debería terminar una vez lograda la insignia. Se espera que ganar la Insignia Scout Mundial de Medioambiente sea el primer paso paradespertar entusiasmo por el mundo natural y crear una generación de scouts que se preocupen por el ambiente y esténpreparados para desarrollar acciones para protegerlo.

¿Qué pasa después?