LAS REDES SOCIALES E INTERNET

HERRAMIENTAS EDUCATIVAS

LIC. MELANIA OTTAVIANODra GRACIELA ESNAOLA

LIC. MARIANA GELVES

“Es de vital importancia para todos nosotros realmente tomarnos el tiempo necesario para comprender la manera en que los estudiantes están utilizando la última tecnología, las diversas características de estos nuevos servicios y apreciar cómo estas nuevas herramientas pueden ayudar a una buena interacción social y el aprendizaje”.

Stephen Davis, Dir.de Childnet

LAS REDES SOCIALES

E INTERNET

HERRAMIENTAS

EDUCATIVAS

• La revolución de las redes

REDES SOCIALES E INTERNET:CONCEPTOS

BLOGGING: Herramientas para generación de contenidos,

tales como Blogger y Wordpress.

MICROBLOGGING: Permite a sus usuarios enviar y publicar mensajes breves,

generalmente de sólo texto. El más famoso es Twitter, que permite enviar comentarios

de hasta 140 caracteres.

REDES SOCIALES: Estructuras sociales compuestas por grupos de personas. Facebook y

MySpace son las más usadas.

Servicios de publicación 2.0: Permite subir contenidos a la web. Entre los más famosos

se encuentran YouTube (videos), Flickr (fotos) y SlideShare (presentaciones).

BENEFICIOS QUE PUEDE APORTAR UNA RED SOCIAL

CENTRALIZAR en un único sitio todas las actividades. Facilita la

coordinación de las actividades.

Aumentar el sentimiento de COMUNIDAD EDUCATIVA, por el efecto de

cercanía.

Mejorar el ambiente de trabajo, ya que el alumno crea sus propios

objetos de interés.

Incremento de la eficacia del uso práctico de las TIC, al aglutinar

personas, recursos y actividades. Aumenta la fluidez y sencillez de la

comunicación

Aprendizaje del comportamiento social básico por parte de los alumnos:

qué puedo decir, qué puedo hacer, etc.

EL ROL DEL COMMUNITY MANAGER EN LA WEB 2.0

La web 2.0 : PARTICIPACIÓN Y PRODUCCIÓN DE LOS

USUARIOS.

La sociedad del conocimiento encuentra en las redes una

forma única que MODIFICA LAS VARIABLES DE TIEMPO Y

ESPACIO.

El COMMUNITY MANAGER trabaja ANALIZANDO

MONITOREANDO, ADMINISTRANDO, LIDERANDO Y

ESCUCHANDO LAS COMUNIDADES VIRTUALES.

NOS PERMITE MANTENER CONTACTO E INTERCAMBIAR

DIFERENTES MATERIALES, ARCHIVOS, CON UN GRUPO

NUMEROSO DE PERSONAS, DE MODO INMEDIATO.

LA EDUCACIÓN EN LA WEB 2.0

PARADIGMA EDUCATIVO TRADICIONAL

LA EDUCACIÓN EN ENTORNOS PROPIOS DE LAS REDES SOCIALES

GRUPOS: Su finalidad es UNIR dentro de la red social a personas

con INTERESES COMUNES.

Cada usuario puede crear uno e invitar a sus contactos a participar.

Pueden ser cerrados o abiertos.

Cada grupo posee una página donde se intercambian

conversaciones, fotos, y todo tipo de información. Lo administra quien

lo crea.

EL NUEVO DISEÑO INCLUYE ADEMÁS NUEVAS FUNCIONES

Chat en

grupoNotificacion

es

Notas

PÁGINAS EN FACEBOOK

Las páginas son muy similares a los“perfiles”, y no

existen los “amigos”, sino los “fans”, se agregan a la

página haciendo click en “me gusta”. Puede haber un

único administrador (quien creó la página) o varios.

LAS MICROCONVERSACIONES

Son conversaciones que surgen

a

partir de microposteos en

redes:

Cuando alguien envia un

mensaje, modifica su

“estado” o “pensamiento”,

otros tienen la posibilidad de

comentar, generando

conversaciones breves.

Es un chat asincrónico que

surge de intercambios en

pocas palabras y de forma

rápida

Videos en las redes

LAS REDES SOCIALES PERMITEN, CADA VEZ MÁS, LA

REMEZCLA DE CONTENIDOS A PARTIR DE IMÁGENES EN

MOVIMIENTO, ANIMACIONES Y VIDEOS.

Las formas más comunes de compartir videos son las

siguientes:

* “Subir” archivos de videos directamente en la red social.

Tanto desde la pc, como desde un dispositivo movil.

* La otra opción:“compartir”, puede ser logueandonos

en nuestra cuenta, ó copiando la URL del video en nuestra

red social.

Familias interconectadas

Teoría del aprendizaje mediado:

•Vigotsky (1988): Teoría socio histórico cultural

•Pea, Roy (2001): Cogniciones distribuidas.

•Scolari Carlos ( 2008): Hipermediaciones Teoría de la Comunicación Digital Interactiva

•Csikszentmihalyi, M. (1998) Teoría de las “experiencias optimas”

CARACTERÍSTICAS DE LA CULTURA HIPERMEDIAL

Priorización de la imagen dinámica,

instantánea, sincrética, exceso de

efectos

Se apela a la emoción como

mecanismo de memoria y elaboración

de soluciones.

La intuición, la emoción, y el afecto

primario como protagonistas del salto

cualitativo comunicacional

Nuevos estilos comunicativos en los intercambios socioculturales

•Flujos comunicacionales: remezcla de la

información, la participación colectiva y la

actualización continua en tiempo real

•Modalidad de aprendizaje y de construcción de

conocimiento, privilegiando el concepto de

“cognición distribuida” (Pea,Roy)

•Metáfora de la “sociedad del conocimiento en

red” construida colectivamente

Digitalización de los procesos

comunicativos

•Gramática de la hipermediación: convergencia

tecnológica y masivo e instantáneo acceso a los

productos multimediales.

•Usuario 2.0: Posibilidad de participar en la

producción de contenidos sin demasiado

conocimiento de la técnica profesional.

•El entrecruzamiento entre el lector-usuario y el

escritor-productor

Categorías perceptuales

Condicionamientos para capturar la atención y motivación

-atractivo visualmente

-colores estridentes

-movimientos veloces

música de acompañamiento

-contenidos divertidos que apelan al humor como estrategia de

motivación

Motivación, inmersión y usabilidad

Dominar el desafío por lo desconocido

adquiriendo niveles cada vez más exigentes

Mayor involucramiento de las personas

y de las comunidades de usuarios

Inmersión cotidiana en mundos tecnológicos

Contraposición a una vida real de un mundo de pausas,

rutinas y quietudes cíclicas

Inmersión y participación interactiva del usuario en el entorno tecnológico

REDES SOCIALES: EL PODER DE RETICULACION

- Convergencia de géneros y estilos en un producto de consumo cultural masivo

- Narrativa remix: componente simbólico-subjetivo- cultural

 

Aprendizaje convergente

1.- Componente cultural

2.- Componente artístico

3.- Componente motivacional

4.- Componente lúdico

5.- Componente narrativo

CONVERGENCIA NOMADE:

Construir un colectivo complejo que convoque a la

narratólogos, artistas, ludólogos,

desarrolladores y pedagogos

La convergencia

tecnológica y la

CURRICULUM INFORMAL:

Tocar,

explorar

divertirse y

jugar con otros

para aprender”

currículum informal

COMPETENCIAS PARA LA ESCUELA SIGLO XXI

Debe ser el lugar donde los chicos aprendan a manejar y usar bien las nuevas tecnologías,

donde se transmita un método de trabajo e investigación científica,

se fomente el conocimiento crítico

se aprenda a cooperar

y trabajar en equipo“ Francesco Tonucci

Redes sociales como herramienta educativa: Evaluación de competencias

Herramientas

TEXTOMicroblogging : MuroMensajesNoticiiasNotas

IMÁGENES

FotosVideos

VIDEOJUEGOS

Competencias tecnológicas

CompetenciasComunicativas

Competencias de aprendizaje 2.0

CompetenciasPedagógicas (curriculares)

FICHA DE EVALUACION de videojuegos

DESCRIPCIÓN TÉCNICA Y FORMAL DE LA APLICACIÓN

Nombre

Red social

Url

Logo

Autoría

Tipo

Descripción

DESCRIPCIÓN DE ESTRATEGIAS Y HABILIDADES QUE DESARROLLA

Colaboración

Interactividad

Individualización

Autonomía

Autorregulación

DESCRIPCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

Competencias Curriculares

Habilidades Cognitivas

Habilidades Digitales

Destinatarios

Personalización

Retroalimentación

EVALUACIÓN PEDAGÓGICO DE VIDEOJUEGOSNivel Secundario

EVALUACIÓN PEDAGÓGICO DE VIDEOJUEGOSNivel Primario

COMUNIDADES DE CONOCIMIENTO

• Las redes sociales permiten y fomentan la interrelación

y el contacto con otros.

• Las comunidades del conocimiento son redes sociales de

colaboración, que fomentan la generación de saberes a

través de la participación colectiva de sus usuarios. Las

mismas nos apoyan en la tarea de producir

conocimientos y aprender en colaboración en cualquier

momento y lugar. ¿Cómo podemos participar?:

EDUBLOGGER

• COMUNIDAD DE DOCENTES CON WEBLOGS EDUCATIVOS.

Invitan a participar de un ejercicio de comunidad de práctica, a

conocer docentes interesados en la utilización de las TIC’s en

educación y generar proyectos.

INTERNET EN EL AULA

• Proporciona un lugar de encuentro virtual para que cualquier docente participe libremente, compartiendo experiencias y recursos, etc.

Docentes Innovadores

• Es un espacio virtual para docentes de Latinoamérica, en el que se comparten experiencias sobre nuevas tecnologías.

Herramientas• EDMODO.COM: Servicio de red

social de estilo “microblogging”, donde es posible subir archivos, planear actividades, y cargar notas. Se puede compartir enlaces y realizar encuestas y crear grupos.

• Bligoo.com: Crea comunidades virtuales de modo simple, similar al proceso de crear un blog. Los miembros pueden publicar notas, e integrar otras redes.

MICROMAT• Es una red de

microblogging al estilo

de Twitter, disponible

para que los profesores

puedan intercambiar y

compartir

conocimientos sobre la

materia.

• El servicio, para mantener

un diálogo activo entre

docentes matemáticos,

permite registrarse de

forma tradicional o bien

desde la propia cuenta de

Twitter o de Facebook.

• PREZI.COM: Es un sitio web con herramientas programas para crear

PRESENTACIONES. Usa el zoom y el movimiento a través de la pantalla para

destacar los diferentes elementos. Vídeos, textos, imágenes, todo se encuentra

en una misma animación en la que el presentador irá moviendo y enfocando los

puntos de los que hable en un momento determinado.