ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

LAS CARIOCAS Esther Galán AnegasMaría Franco ImedioCelia González PérezMiriam González Granados

Atención a la

diversidad

Medidas

Curriculares

Organizativas

-Tiempos-Espacios-Materiales-Personas

Metodológicas -PEC/Programaciones didácticas-Trabajo por proyecto-Trabajo cooperativo-Agrupamientos flexibles

Ordinarios

- Plan de trabajo individualizado (PTI)-Apoyos y refuerzos-Adaptación no curricular significativa

Extraordinarias

-AC Significativa-Repetición de curso-Programa de diversificación curricular

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Son el conjunto de actuaciones educativas orientadoras que responden a las necesidades concretas del alumnado y a la consecución de las competencias básicas y los objetivos de la etapa.

MEDIDAS ORGANIZATIVAS

Son medidas que tratan de unir los aspectos técnicos, humanos y críticos, a fin de responder a las necesidades del alumnado, dentro de un marco legal concreto y contando con el esfuerzo de todos los miembros de la comunidad educativa.

MEDIDAS ORGANIZATIVAS Organizar los grupos adecuando la composición y el número de alumnos y alumnas a

sus características y necesidades.

Tener en cuanta al realizar actividades de refuerzo en la elaboración de los horarios del profesorado y en la distribución inicial de los agrupamientos.

Favorecer el que se produzcan situaciones diversas dentro del aula: trabajo individual en pequeño o gran grupo, hacer actividades comunes y diferenciadas, etc.

Permitir que se incorporen otros profesores dentro del aula y que compartan con los tutores o con los profesores de área el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Materiales variados y adaptados a la diversidad de capacidades y características del alumnado, utilizando códigos comunitarios diversos: visuales, verbales, escritos, auditivos, orales, etc.

Tiene que haber responsabilidad de todo el profesorado del centro, se debe implicar en la respuesta a la diversidad del alumnado del centro: elaboración del tratamiento de la Orientación y Atención a la Diversidad; puesta en práctica de las distintas medidas organizativas y curriculares; elaboración, seguimiento y evaluación de los planes de trabajo individualizado, etc.

MEDIDAS METODOLÓGICAS

Conjunto de métodos, de estrategias, de formas, de lenguajes, etc., que utilizamos para conseguir que nuestro alumnado aprenda.

METODOLÓGICAS

PECEl Proyecto Educativo de Centro (PEC) es un documento de carácter pedagógico elaborado por la Comunidad Educativa que enumera y define los rasgos de identidad de un centro, formula los objetivos que se han de conseguir y expresa la estructura organizativa y funcional del centro educativo. Elaborado por la Comunidad educativa y aprobado por el Consejo Escolar.

PROGRAMACIONES DIDÁCTICASFenómeno mediante el cual los educadores de diferentes niveles y tipo programan u organizan la didáctica del hermoso proceso de enseñanza y aprendizaje. Es elaborado por el Claustro de Profesores.

METODOLÓGICAS

TRABAJO POR PROYECTOSConsiste en provocar situaciones de trabajo en las que el alumnado aprenda procedimientos que le ayuden a organizar, comprender y asimilar una información. El aprendizaje basado en proyectos tiene diversos objetivos, entre los que podemos encontrar:- Formar personas capaces de interpretar los fenómenos y los acontecimientos que ocurren a su alrededor.- Desarrollar en el alumno la capacidad crítica, valorativa y la motivación hacia la búsqueda y producción de conocimientos.

TRABAJO COOPERATIVOEs el empleo didáctico de grupos reducidos en los que los alumnos trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás.Algunos de los resultados que se obtienen a través del trabajo cooperativo son: Mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje ya que el trabajo resulta más

eficaz. Desarrolla las destrezas sociales de los alumnos, lo que les servirá en el futuro. Ayuda también a la integración social entre los alumnos.

METODOLÓGICAS

AGRUPAMIENTOS FLEXIBLESEl agrupamiento flexible constituye una estrategia organizativa y curricular para tratar de adaptar la enseñanza a los distintos ritmos de aprendizaje, a las necesidades, a los intereses y a las características individuales de los alumnos.

MEDIDAS CURRICULARES

Conjunto de modificaciones que se realizan a partir de un currículo común. Se trata de una elección de aprendizajes significativos cuyo origen se encuentra en la programación de aula y en el correcto diagnóstico de las necesidades de los alumnos.

CURRICULARES ORDINARIOS

PLAN DE TRABAJO INDIVIDUALIZADO (PTI)Instrumento fundamental para la planificación del trabajo de todos los profesionales y facilita el seguimiento y la evaluación. Su meta es incluir todos los componentes del desarrollo de un individuo y los contextos en los que se desenvuelve con el objetivo de proporcionarle todos los recursos necesarios para conseguir la construcción de una personalidad plena.El tutor debe coordinarlo y esta elaborado con la ayuda del PT y AL.

DESTINADO A:Alumnos que no

alcancen el nivel en

materias o áreas

Alumnos que están

repitiendo curso.

Alumnos con materias

suspensas de años anteriores

CURRICULARES ORDINARIOS

APOYOS Y REFUERZOSEl refuerzo educativo es una medida ordinaria, por lo que no requiere ni un informe específico, ni tampoco que el niño o la niña presente necesidades especiales. Se trata de repasar, insistir, “reforzar” algún contenido o aprendizaje del curso en el que el alumno o grupo de ellos presentan alguna dificultad. Este apoyo lo reciben aquellos apoyos que requieren una atención educativa diferente a la ordinaria por presentar necesidades educativas especiales: dificultades específicas de aprendizaje, por sus altas capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde al sistema educativo o por condiciones personales o de su historial escolar.

CURRICULARES ORDINARIOS

ADAPTACIÓN NO CURRICLAR SIGNIFICATIVAConsiste en elaborar una adaptación del currículo para superar dificultades motivadas por un desfase poco importante con respecto al grupo de edad del alumnado.La adaptación curricular no significativa afectará a los elementos del currículum que se consideren necesarios pero sin modificar los objetivos de la etapa educativa ni los criterios de evaluación. Implica un cambio de metodología y una priorización tanto de las competencias básicas como de aquellos contenidos considerados como mínimos o elementales.

CURRICULARES EXTRAORDINARIAS

AC SIGNIFICATIVALa Adaptación Curricular Significativa se aplica a los alumnos con un desfase curricular igual o superior a dos cursos académicos.Son alumnos que presentan unas deficiencias curriculares importantes que implica que no siempre sean capaces de seguir el ritmo de las explicaciones que marca el profesor. Por lo tanto se hacen para adoptar la programación a las características del alumno.Este tipo de adaptación también las lleva a cabo el profesor de área bajo la supervisión del Pedagogo Terapeuta (PT).

CURRICULARES EXTRAORDINARIAS

REPETICIÓN DE CURSOLa repetición de curso es algo habitual en España. Es algo por lo que pasa en torno al 34% de los alumnos antes de terminar la Secundaria pero. Más que favorecer, perjudica a los alumnos ya que además de “perder” un año escolar, se produciría (entre otros) una bajada en la autoestima, una separación del grupo de amigos, etc., lo que podría provocar futuros problemas de adaptación, y un rechazo hacia la escuela. 

CURRICULARES EXTRAORDINARIAS

PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAREs una medida extraordinaria y específica de atención a la diversidad, consiste en la formulación de un diseño curricular adaptado desde una concepción más global e interdisciplinar de la enseñanza, y refuerza el seguimiento.La finalidad es que los alumnos alcancen, mediante una metodología y unos contenidos adaptados a sus características y necesidades, los objetivos generales de la Etapa de la ESO y obtengan el título de Graduado en Educación Secundaria.