Presentación Virtual Educa 2013

Uso de Wikis como soporte para la creación de comunidades de aprendizaje entre

estudiantes de instituciones de educación básica

Alejandro Uribe Zapata@alurizap

[email protected]://didactica.udea.edu.co/

mailto:[email protected]

Referentes

Metodología

Resultados

Conclusiones

Referentes

Metodología

Resultados

Conclusiones

Comunidades de aprendizaje en

línea

Wikis

Antecedentes

Su territorio está en internet

Comunidades virtuales

Las primeras se crearon en los centros académicos los Estados Unidos (años 80).

Las redes telemáticas sirven de soporte para mantener y ampliar la comunicación

(Gairín Sallán, 2006, Salinas, 2003; Rheingold, 1993)

Agregaciones sociales que emergen de la red.

Se forman redes de relaciones personales en el ciberespacio.Escenarios

que se han tratado de implementar en la academia, la empresa, entre otras.

Comunidades virtuales(Gairín Sallán, 2006, Salinas, 2003; Rheingold, 1993)

Comunidades de aprendizaje

Tres tipos:Actividad/

tarea

La mejora de una práctica

La producción del conocimiento

(Gros Salvat, García González & Lara Navarra, 2004; Pallof y Pratt, 2005)

Componentes de una comunidad

Compromiso mutuo

Empresa conjunta

Repertorio compartido

Condiciones de accesoIdentidad de la

comunidad Colaboración

Inclusión respetuosaApropiación

mutua

Componentes de una comunidad(Wenger, 2001; Wilson, Ludwig-Hardman, Thornam &

Dunlap, 2004)

Referentes

Metodología

Resultados

Conclusiones

Comunidades de aprendizaje en

línea

Wikis

Las Wikis

Ventajas

Espacio colaborativo en línea editable por cualquier persona

Permiten la edición conjunta entre múltiples usuarios

Los visitantes pueden ser colaboradores de la misma

Las Wikis

Ventajas

Se organizan por temáticas. No cronológicamente

Se puede ver el historial de las revisiones

Permiten saber quién intervino y en qué momento

Las Wikis

Desventajas

En teoría, es posible el vandalismo y los errores deliberados

Se puede publicar material digital con derechos de autor

No son aconsejables para trabajar de manera sincrónica

Un usuario puede reescribir sobre el contenido de otro

Wikis y su uso en el ámbito educativo

Repositorio modificable de recursos

Soporte para acceder, organizar y manipular la información

Apoyo para la práctica de la escritura

Creación de comunidades de aprendizaje

(Hew & Cheung, 2009; Forte & Bruckman, 2007; Duffy & Bruns, 2006; et al.)

Referentes

Metodología

Resultados

Conclusiones

Sujetos

Procedimientos

Sesiones de trabajo

Instrumentos

Colegios

Niños y niñas aprox.

Sesiones

2

40

10

Vez a la semana

Duración sesiones

Momentos

1

31/2

5

Marzo

Abril Mayo Junio

Presentación del proyecto

Marzo

Abril Mayo Junio

Creación y asignación de cuentas de correo electrónico. Ejemplo: [email protected]

Conocimiento del entorno de la Wiki.

mailto:[email protected]

https://sites.google.com/site/wikitores/

https://sites.google.com/site/wikitores/

Marzo

Abril Mayo Junio

Elaboración de perfiles individuales

Asignación de grupos de trabajo

Marzo

Abril Mayo Junio

Elaboración de perfiles grupales

Presentación y ejemplificación de los conceptos básicos. Trabajo en equipo, aprendizaje colaborativo, documento multimedia, comunidades de aprendizaje, documento escrito.

Indagación de las Maravillas del Mundo.

Marzo

Abril Mayo Junio

Escritura colaborativa en la Wiki.

Marzo

Abril Mayo Junio

Elaboración de material audiovisual

Cierre

Marzo

Abril Mayo Junio

http://www.youtube.com/watch?v=T2qE7QkYzCQ&feature=plcp

Instrumentos

Diarios de campo

Entrevistas

Registros de la wiki

Referentes

Metodología

Resultados

Conclusiones

Registros y características

técnicas de la Wiki

Entramado colaborativo de

trabajo

Referentes

Metodología

Resultados

Conclusiones

Elementos fundacionales de una

comunidad de aprendizaje

Acciones encaminadas a conformar una comunidad de

aprendizaje

Referentes

Metodología

Resultados

Conclusiones




trabajo

Registro del historial en la wiki

Registro del historial en la wiki

Otras fechas

Introducción

Referentes

Metodología

Resultados




trabajo

Distribución Colegio 1

Distribución Colegio 2

Distribución Colegio 1 y Colegio 2

Referentes

Metodología

Resultados

Conclusiones




aprendizaje

Elementos fundacionales de una comunidad

Identidad Condiciones de acceso Inclusión respetuosaCompromiso mutuoLa empresa conjunta Repertorio compartido Colaboración



Momento 1: Conocimiento y

contextualización grupal



Momento 2: Reconocimiento de

las tecnologías utilizadas



Momento 3: Identificación de los

conceptos



Momento 4: Escritura

colaborativa



Momento 5: Sesión de cierre


Otras fechas

Referentes

Metodología

Resultados

Conclusiones




aprendizaje

Acciones encaminadas a conformar una comunidad

Sólo importan los vínculos fuertes

Los vínculos fuertes importan. Pero los débiles no se descartan

Ambos vínculos importan

Sólo importan los vínculos fuertes

“Acciones encaminadas a

conformar una comunidad

No me gusta trabajar con otras personas porque uno no los conoce. Y a los amigos uno si los conoce y le hablan a uno”

Emmanuel

“Los vínculos fuertes importan. Pero los débiles no se descartan


“También hay que conocer, aunque sean de otros colegios. Y aprender lo que ellos también digan o aporten”

Madai

“ Ambos vínculos importan


“Seguiría usando una wiki porque aprendimos sobre muchos temas, y podría compartir más ideas”

Eider

Referentes

Metodología

Resultados

Conclusiones

Las comunidades de aprendizaje requieren tiempo para su formación y consolidación

Las Wikis ofrecen una serie de opciones que facilitan la creación, la consolidación y la difusión de las comunidades de aprendizaje

El concepto de comunidad de aprendizaje debe trabajarse desde los primeros grados

¡Gracias!

Alejandro Uribe Zapata

@[email protected]

http://didactica.udea.edu.co/

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