Presentation2_ normativa estatal
-
Upload
miriam-garcia-rodriguez -
Category
Documents
-
view
215 -
download
0
description
Transcript of Presentation2_ normativa estatal
1. La falta de consens • Els darrers 150 anys 30 reformes • 2001 PP: LOU, LOCE, LOCFP Ø «las cosas hay que hacerlas sin esperar el sí de
todos, sería imposible y, además, una falta de responsabilidad. Si un políHco lo que espera es tener la palmada en el hombro de la oposición o no sabe de lo que está tratando o no está haciendo nada»
• 2004-‐06 PSOE: LOE Ø Una educació de calidad para todo y entre todos. Ø Declaración conjunta en favor de la educación.
2. Reflexió • Punt negaHu: L’experiència de la LOE va demostrar que les línies de fractura no són exclusivament políHques.
• Punt posiHu: hi va haver una voluntat real per part de moltes organitzacions que sempre havien discrepat de trobar consens.
• És possible millorar educació sense consens políHc? Com el podríem aconseguir?
3. LOE: Conceptes clau • L’educació com a instrument de millora de la condició humana.
• Combinar qualitat i equitat. • Tota la societat és responsable de l’èxit escolar. • Atendre la diversitat. • ObjecHus educaHus comuns amb la UE. • Economia basada en el coneixement que creï una major cohesió social.
• La formació com un procés permanent per aquesta societat de la informació.
• Els centres han de tenir un marge d’autonomia. • Valors: tolerància, llibertat, prevenció del conflicte i resolució pacífica. Preparació de l’alumnat per viure en la nostre societat.
4. LOE: el currículum • Definició: “se enHende por currículo el conjunto de objeHvos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas en la presente Ley”.
• El govern fixa els objecHus, les competències bàsiques, els conHnguts i criteris d’avaluació.
• Els centres poden fer adaptacions curriculars sempre que sigui necessari i segons les caracterísHques de l’alumnat.
• Aquesta llei subratlla la importància de l’Educació per la ciutadania (part de l’educació en valors).
5. LOE: Funcions del Professorat
• Aconseguir que els alumnes desenvolupin les seves capacitats al màxim.
• ConverHt el objecHus generals en realitat. • Adaptar el currículum a les circumstàncies específiques.
• Aconseguir que els pares i mares s’impliquin en l’educació dels seus fills.
• Formació conHnuada del professorat. • Reconeixement social de la seva tasca i funció. • ParHcipar a la presa de decisions pedagògiques del Claustre i als orgues de coordinació docent.
6. LOE: Principis i
finalitats de l'educació́ 1. La qualitat.
2. L’equitat. 3. Valors que afavoreixin la llibertat personal. 4. L’educació com a aprenentatge permanent. 5. La flexibilitat per adequar-‐la a la diversitat d'apHtuds. 6. Educació integral: coneixements, destreses i valors. 7. Esforç individual i moHvació. 8. Esforç comparHt. 9. La parHcipació de la comunitat educaHva en el funcionament
dels centres. 10. Prevenció de conflictes i resolució pacífica. 11. Experimentació i innovació. 12. Preparació per a exercir de ciutadà acHu, críHc i responsable
capaç d’adaptar-‐se a les situacions canviant.
7. LOE: Educació́ secundària obligatòria
• ObjecHus bàsics: Ø Adquirir elements bàsics de la cultura. Ø Desenvolupar i consolidar hàbits d’estudi. Ø Preparar-‐los per estudis posteriors i inserció laboral.
Ø Formar-‐los per que puguin exercir els seus drets i obligacions com a ciutadans.
• Adaptacions curriculars. • Adoptar mesures que incenHvin i promoguin la col·∙laboració efecHva entre la família i l’escola.
8. LOE: Principis pedagògics
• Els centres elaboraran les seves propostes pedagògiques.
• Aconseguir l’hàbit de lectura. • Desenvolupament i adquisició de competències bàsiques.
• Es fomentarà la correcta expressió oral i escrita.
9. LOMQE: Conceptes clau
• L’educació com a motor que promou el benestar d’un país.
• Educació de qualitat, inclusiva, integradora i exigent que garanteixi igualtat d’oportunitats i que desenvolupi les seves potencialitats.
• Introduir nous patrons de conducte que posin l’educació en el centre de la nostra societat i economia.
• Tota la societat a d'assumir un paper acHu. • Les famílies són les primeres responsables. • Capacitat de treballar en equip. • Habilitats cogniHves + competències transversals. • Alumne/a com element acHu en el procés d’aprenentatge.
9.1. LOMQE: Conceptes clau
• Reforma educaHva que fuig de debats ideològics: reforma sensata i pràcHca.
• Informe PISA. • Es prima crear un marc d’estabilitat. • Simplificació del currículum. • Flexibilitat de la trajectòria de l’estudiant. • L'exigència a estudiants, professors i centres de “rendición de
cuentas”. • Resultat d’un diàleg obert i sincer, que cerca el consens,
enriquit amb les aportacions de la comunitat educaHva. • Avaluacions externes de fi d’etapa. • Els centres han de presentar una planificació estratègica:
objecHus, resultats que s’espera obtenir i la programació d’acHvitats.
• Els centres elaboraran un pla de convivència dins la PGA.
10. ObjecRus LOMQE • Reduir la taxa d’abandonament escolar. • Millorar els resultats educaHus (criteris internacionals). • Augmentar autonomia centres però més transparència quan a la rendició de comptes.
• Millorar possibilitats feina i esHmular l’esperit emprenedor.
• Més poder pels directors a nivell pedagògic i de gesHó. • Matèries troncals que afavoreixin l’adquisició de les competències fonamentals.
• Possibilitat d’escollir entre diferents trajectòries: s’obrin passarel·∙les entre totes les trajectòries formaHves.
• Les tecnologies de la informació i la comunicació. • Fomentar el plurilingüismes. • Modernització de la Formació Professional.
12. LOMQE: llengua estranger
• La llengua oficial o cooficial només s’uHlitzarà de suport.
• Es prioritzarà la comprensió i expressió oral. • S’establiran mesures de flexibilització i alternaHves metodològiques en l’ensenyament i avaluació de la llengua estrangera per l’alumne/a amb discapacitat, especialment en expressió oral. Aquestes adaptacions en cap cas es tendran en compte per minorar les qualificacions obHngudes.
11. LOE vs. LOMQE • LOMQE: manifesta la voluntat de posar l'educació́ al servei de la formació́
dels ciutadans perquè̀ puguin compeHr en el mercat lliure de treball. • LOE: educació́ com un mitjà per transmetre valors, fomentar el respecte
vers les diferències, promoure la solidaritat. • S’introdueix una assignatura obligatòria i avaluable, amb conHnguts sobre
valors culturals i socials, per a l’alumnat que no es matriculi de Religió́. • Es crea una nova formació́ professional bàsica per a alumnes de 15 a 17
anys que no aconsegueixin accedir al darrer curs de l’ESO i una FP dual que permetrà̀ alternar pràcHques i formació́ al si de les empreses.
• Es reforça la figura del director o directora de centre, que haurà̀ de passar per un procés de formació́ i acreditació́, i que Hndrà̀ autoritat per dur a terme la selecció́ del professorat en alguns casos encara no determinats.
• Definició de currículum: “Se enHende por currículo la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas”.