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UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJALa Universidad Católica de Loja

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIAEscuela de Ciencias de la Educación.

MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

Módulo II

Presupuesto de Instituciones Educativas

Tutor: Mgs. Mónica Rodríguez Jiménez.

Trabajo a distancia

Elaborado por:

Ullaguari Flores Sandro Rolando

Cédula N° 0103212395

Período Académico:Noviembre 2011 – Mayo 2012

Centro Regional Cuenca

Fecha de entrega:

11 de enero de 2012.



EVALUACION A DISTANCIA

A. ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN

1. Escriba los elementos del costo, la definición y un ejemplo de cada uno, analicelos mismos y explique por qué es importante cada uno para una institucióneducativa.

1.1 Elementos del CostoMateria prima directa o materiales directos (MPD o MD)Mano de obra directa (MOD o MO )Costos generales de fabricación o costos indirectos CGF o CI )

1.2 Definición y ejemplo

Materia prima directa o materiales directos (MPD o MD).- Son los materialesdirectos que procesados o transformados forman parte de un producto, se utilizan para

dar un mejor acabado al artículo y no se consideran parte sustancial de un bien.Ejemplo: Suministros de oficina, material para aseo Mano de obra directa (MOD o MO).- Es la fuerza de trabajo utilizada para latransformación de los materiales, se entiende como costo de mano de obra a todos losegresos pagados a los recursos humanos que interviene en la transformación entrematerias primas y materiales para la obtención de productos elaborados.Ejemplo: Personal docente, administrativo y de servicio ( conserje) Costos generales de fabricación o costos indirectos CGF o CI ).- Están constituidospor todos los demás costos necesarios para completar la producción, diferentes de lamateria prima directa y de la mano de obra directa. Ejemplo: Muebles y enceres, pupitres , escritorios para el uso de estudiantes,profesores.

2. Escriba una definición de CONTABILIDAD y una definición de COSTOS;indique la relación entre las mismas.

2.1 Definición de Contabilidad

Es un sistema por medio del cual se lleva un registro ordenado, completo y enforma permanente, de todas las transacciones comerciales que realiza laempresa, durante un ejercicio económico que corresponde al año calendario( deenero 1 a diciembre 31) que nos permite conocer en cualquier momento, suverdadera situación económica y financiera. Es el registro del movimiento de loque tenemos y de lo que debemos, de lo que compramos y de lo que vendemos,de lo que nos deben y de lo que hemos adquirido a crédito, de lo que gastamosen producir y vender y de las ventas que realizamos por nuestra actividadproductiva y comercial, lo que permite determinar las ganancias o pérdidas y latoma de decisiones económicas.(1)La Contabilidad es la técnica que analiza, interpreta y registra cronológicamente

los movimientos y transacciones comerciales de una empresa. (2)



2.2 Definición de Costos

Es el conjunto de egresos necesarios para fabricar un bien o generar un servicio.Los mismos se incorporan en los bienes o servicios producidos y quedancapitalizados en ellos hasta que se venden, momento en el cual se convierten en

gasto (costo de ventas) (3)En la industria, todos los desembolsos tienen carácter de costos que afectan elvalor del producto hasta el momento de salir de la fábrica. Hasta la terminaciónde una mercancía en el proceso de su fabricación y su traslado al almacén deproductos terminados, de ninguna manera se puede hablar de gastos sinosolamente de costos. Pero el almacenaje, el envase, el empaque y el transportefuera de la fábrica son indispensables para la realización. (4)

2.3 Relación entre las mismas

La contabilidad es un elemento del sistema de la información de una empresa, donde se

maneja los egresos e ingresos mientras que los costos son los egresos necesarios parafabricar un bien, Los dos términos están relacionados y es útil en el manejo delpresupuesto ya sea institucional o empresarial.

1 Contabilidad Básica. Instituto Andino de Artes Populares del Convenio Andrés Bello. Quito- Ecuador 1999.2 Contabilidad General. Rubén Sarmiento R. Cuenca- Ecuador 20073 Isabel Robles V. Presupuesto de Instituciones Educativas. Guia Didáctica. Loja-Ecuador. Noviembre 2011. Pag. 394 La esencia del Control de Costos en las Industrias. Werner Honsber, Von Der Nahmer. Imprenta Universitaria.



ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN.

3. Realice un microensayo sobre un tema de Presupuestos de InstitucionesEducativas.

Introducción

Se puede afirmar que el hombre ha presupuestado desde la más remota antigüedad,

desde la época de las cavernas, cuando debía aprovisionarse por lo menos de alimentos

y vestidos para poder subsistir (cuando siente sus primeras necesidades y comienza a

buscar los medios con que satisfacerlas). Por ejemplo, los egipcios hacían estimaciones

de sus cosechas de trigo para así prevenirse de años de escasez.

La técnica presupuestaria continua en evolución y entre los años 1912 A 1925 y

especialmente después de la primera guerra mundial, el sector privado se dio cuenta que

podía utilizar ventajosamente el presupuesto para controlar gastos, adoptando esta

técnica y extendiéndose en las empresas de todo el mundo, sobre todo por la creciente

competencia que exige cada día organizaciones más eficientes.

En la empresa privada, es utilizado como técnica formal, lamentable y generalmente,

sólo en las grandes organizaciones, aunque algunas las pequeñas también lo hacen, pero

no con toda la importancia que este merece. Es errado pensar que los presupuestos solo

pueden aplicarse en organizaciones grandes y complejas, o solo para aquellas que sean

fabricantes. Ellos pueden adaptarse a cualquier organización, lucrativa o no, pública o

privada, de servicios, manufactura etc., pero al igual a que la contabilidad no podemos

diseñar un sistema único de control y planificación de utilidades que resulte apropiado

para todas las empresas. Este debe desarrollarse específicamente para la organización

particular que se trate.

Desarrollo

Dentro de los objetivos de los Presupuestos debemos tomar en cuenta lo siguiente: Prevención Estimar los elementos para elaborar y ejecutar un presupuesto.

Planeación Sintetización de las actividades de la institución educativa para establecermetas alcanzables.

Organización Definir las estructura técnica - humana, relaciones y actividades paramaximizar el trabajo del recurso humano.

Integración Describir la forma en que deben desarrollarse armónicamente las

actividades de una empresa.



Dirección Ejecución de planes y su revisión encaminados al cumplimiento de losobjetivos de la organización.

Control Comparación del presupuesto con los resultados obtenidos utilizandoformas y registros en la empresa.

Características:

Paniagua (1996) enuncia como características de los presupuestos, las siguientes:

“Como algo inherente a su naturaleza, deben ser flexibles, dado que están

basados en estimación de acontecimientos futuros de realización pronosticable

pero incierta y, sujetos a condiciones tales como variaciones en volúmenes,

cambios de métodos operativos, de políticas internas y externas...;

Sus bases deben ser fehacientes, las cifras presupuestadas deben fundamentarse

en estudios, investigaciones y conclusiones lógicas y, además las metas fijadas

deben ser alcanzables;

Deben ser específicos, concretos y objetivos; y

En forma genérica, constituyen uno de los mejores recursos de control para el

hombre de negocios, sabiéndolo utilizar”

Ventajas y Limitaciones del Presupuesto

Ventajas del presupuesto:

Diversas son las ventajas que obtiene una organización al adoptar un sistema de

presupuesto, entre las cuales podemos citar:

Ayuda a reducir la incertidumbre que se encuentra en el medio económico donde

se desarrollan las organizaciones (estas deben planear sus actividades para

sobrevivir, ya que mientras más incertidumbre exista en el futuro, mayores

riesgos tendrán quecorrer). Obliga a los gerentes a pensar en el futuro.

Permite establecer relación entre los fines por cumplir (objetivos y metas) y los

medios o recursos con que alcanzarlos.

Para evaluar la productividad y la eficiencia al comparar las metas logradas con

las programadas, examinando en forma periódica la ejecución de actividades.

Identifica y establece claramente la responsabilidad por el cumplimiento de las

metas.

Es un instrumento flexible capaz de adaptarse a los cambios del entorno.

Implica la participación de todo el personal y por tanto la integración de la

institución.



Genera en los integrantes la necesidad de idear medidas para utilizar

eficazmente los limitados recursos de la empresa.

Permite tener una visión clara sobre los objetivos a lograr, los recursos con que

se cuentan, los métodos a aplicar y las políticas a seguir.Por todo lo expuesto, agrega valor a la organización.

Limitaciones del Presupuesto:

Si bien es cierto que el presupuesto ofrece múltiples ventajas, presenta también ciertas

restricciones que es oportuno mencionar:

Sus datos son estimaciones y por lo tanto están sujetos al juicio y la experiencia

de quienes fueron encargados de plantearlos.

Implantación y funcionamiento a largo plazo, generalmente los beneficios se

obtienen después del 2 ó 3er. Periodo cuando ya el personal que colaboró en su

ejecución esté convencido de las necesidades del mismo; por lo que es requiere

cierta dosis de paciencia y optimismo.

Se requiere de un personal entrenado y motivado a colaborar.

Un plan presupuestario está diseñado para servir de guía a la administración y no

para sustituir a esta.

Debe ser flexible para no perder su sentido y aplicabilidad.

Principios Presupuestarios:

Los presupuestos se rigen por una serie de normas técnicas que le confieren mayor

legitimidad. Estas normas son los principios presupuestarios. Los principios no son más

que “ guías específicas para la acción” .

Es necesario aplicarlos en todo el proceso, por cuanto de ello depende que el

presupuesto brinde sus ventajas.

A continuación se enuncian los principios presupuestarios clasificados en tres grupos:

políticos, contables y económicos, y se expresan con aplicación al sector público.

Apuntes de presupuesto.

Tesis:

El presupuesto es una expresión cuantitativa formal de los objetivos que se proponen

alcanzar la administración de una institución educativa en un periodo, con la adopción

de las estrategias necesarias para lograrlos. Los presupuestos son herramientasfundamentales de planificación, puesto que las empresas necesitan prever el futuro de la



organización. El presupuesto es un plan de acción dirigido a cumplir una meta prevista,

expresada en valores y términos financieros que, deben cumplirse en determinado

tiempo y bajo ciertas condiciones previstas, este concepto se aplica a cada centro de

responsabilidad de la organización educativa

Conclusión

Concluyendo, podemos decir que cualquier persona natural o jurídica es sujeto de

presupuesto, porque siempre ha tratado de anticiparse al futuro, previendo lo que pueda

suceder, ideando mecanismos para hacer frente a circunstancias inciertas.

Bibliografía

www.utpl.edu.ec/eva. Presupuesto de instituciones educativas. Guía didáctica, Isabel Robles. Lojawww.utpl.edu.ec/videoconferencias. www.scrib/presupuesto

4. Complete el esquema que se presenta a continuación, determine las fuentes y egresos deefectivo de la institución educativa donde ud. labora o de una de su localidad y realice elPresupuesto de Flujo de Efectivo para un año lectivo.

FLUJOS DE CAJA

DEFINICIÓN OBJETIVOSConsiste en identificar y cuantificarlas fuentes y empleos o usos dedinero durante un períododeterminado.

Puede definirse como “los

movimientos internos de fuentes yempleos de dinero durante unperíodo determinado.Algunos autores lo sustituyen por

tesorería que recoge todo el dinerode disposición inmediata.

El presupuesto de caja constituye unode los instrumentos de planificaciónfinanciera que provee informaciónsobre las recaudaciones futuras y losdesembolsos que se han de efectuar,permite conocer excedentes deefectivo.Previene los estados de liquidez e

iliquidez de la empresa.

Determinar los sobrantes yfaltantes de dinero con objeto deinvertir los sobrantes o solicitarfinanciamiento por los faltantes.Identificar el comportamiento delos flujos de dinero por entradas,salidas o financiamiento enperíodos cortos mediante uncontrol permanente.Evaluar las políticas de cobros y

pagos, sugerir a la direccióncorregirlas con base en el resultadofinal.Analizar las inversiones efectuadascon los sobrantes de efectivo envalores negociables que permitanconservar el poder adquisitivo deldinero y que no haya sobreinversión de los valores disponibles.

¿Qué es liquidez?

http://www.utpl.edu.ec/eva


http://www.utpl.edu.ec/videoconferencias


http://www.scrib/presupuesto







El cumplimiento de los objetivos anteriores permite medir la liquidez de laorganización.La liquidez mide la disponibilidad del dinero, por ello significa la capacidad de laempresa para hacer frente a sus obligaciones a corto plazo.

Fuente: Presupuestos, teoría y práctica. Raúl Cárdenas y NápolesPresupuestos de instituciones educativas. Isabel Robles Valdés.

4.1 Realice el presupuesto anual, guiándose en la página 77 de la guía didáctica.

Fuentes en efectivo:Saldo inicial de caja al 1 de enero de 2011 5.000,00Cobros de cuentas por cobrar 250,00Otros ingresos 230.150,00Cobro de Documentos por cobrar 200,00Total de ingresos en efectivo 130.600,00

Total de efectivo disponible 235.600,00

Usos en efectivoSueldos por pagar 100.000,00Pago a proveedores 500,00Pago de mano de obra 298,00Gastos de Administración 73.200,00Servicios Básicos 330,00Viáticos y subsistencias 2.000.00Compra de bienes de capital 4.000,00

Total de desembolsos 179.328

Saldo final de caja al 31 de diciembre del 2011 56.272,00



ACTIVIDAD DE ASIMILACIÓN

5. Con los datos que tiene a continuación, especifique el concepto, bienes, valores oderechos a los que corresponde cada cuenta, luego realice el ESTADO DESITUACIÓN FINANCIERA de la Unidad educativa 2 de agosto, al 1° de

septiembre del 2011.

N°. NOMBRE DE LACUENTA

VALOR CONCEPTO, BIENES,VALORES, DERECHOS.

1. Caja $ 2.500,00 Dinero en efectivo y chequesrecibidos. Es una cuenta queregistra el efectivo que ingrese ysalga de la empresa siempre ycuando no sea depositado encuenta bancaria

2. Caja Chica $ 80,00 Dinero para gastos pequeños,copias, mensajería.

3. Bancos. $23.800,00 Dinero depositado en el banco4. Pensiones por cobrar $ 2.500,00 Cuentas por cobrar5. Derechos de

exámenes por cobrar$ 500,00 Valores por cobrar

6. Edificio $72.700,00 Bien tangible que solamente seráutilizado para el uso o goce de laempresa o entidad.

7. Laboratorio de

computación

$ 9.870,00 Valor de los equipos,

computadoras, impresoras8. Lab. De Biología $ 8.400,00 Valor de los equipos médicos,químicos, tecnológicos

9. Lab. de Contabilidad $10.100,00 Valor de materiales, libros dediario.

10. Lab. de Inglés $ 5.800,00 Valor de equipos, grabadora,computadoras, proyector, CDs.

11. Equipos decomputación(administración)

$ 4.500,00 Computadoras e impresoras

12. Mobiliario $ 8.300,00 Bien mueble

13. Préstamos bancariospor pagar

$50.200,00 Créditos bancarios

14. Sueldos por pagar $ 7.427,00 Deudas por pagar15. Iess por pagar $ 1.596,96 Aporte individual por pagar



UNIDAD EDUCATIVA 2 DE AGOSTO

ESTADO DE SITUACION FINANCIERA

AL 1° septiembre de 2011

CUENTAS DENOMINACIÓN AÑO VIGENTE AÑO ANTERIOR

001 ACTIVOS 131.924,66 131.925,66

002 CORRIENTES 00.00 00.00

003 DISPONIBLES 26.380,00 00.00

004 Caja 2.500,00 00.00

005 Caja Chica 80.00 00.00

006 Bancos 23.800,00 00.00

007 ANTICIPO DEFONDOS

00.00 00.00

008 CUENTAS PORCOBRAR

00.00 00.00

009 Cuentas porcobrar, tasas ycontribuciones

3.000,00 00.00

010 Cuentas porcobrar, impuesto al

valor agregado,SRI

00.00 00.00

011 EXISTENCIASPARA

PRODUCCIÓN YVENTAS

00.00 00.00

012 FIJOS 00.00 00.00

013 BIENES DEADMINISTRACIÓN

014 Bienes muebles 24.300,00 00.00



015 Mobiliario 8.300,00 00,00

016 Equipos, sistemasy paquetesinformáticos

14.370,00 00.00

017 Bienes inmuebles 72.700,00 00.00

018 OTROS 00.00 00.00

019 EXISTENCIASPARA CONSUMO

00.00 00.00

020 PASIVOS 59.224,66 00.00

021 CORRIENTES 00.00 00.00

022 Cuentas por pagar,gastos de personal.

7.427,70 00.00

023 Préstamosbancarios por

pagar

50.200,00 00,00

024 IESS por pagar 1596,96 00.00

025 PATRIMONIO 72.700,00 00.00

026 Edificio 72.700,00 00.00

027 TOTAL DEPASIVO Y

PATRIMONIO

131.924,66 00.00



6. Complete el esquema que se presenta a continuación y calcule el costo total y porestudiante, aplicando el SISTEMA DE COSTOS POR ORDENES DEPRODUCCIÓN y la DOCTRINA DEL COSTEO DIRECTO.

SISTEMA DE COSTOS PORORDENES DE PRODUCCIÓN

(Características)

DOCTRINAS DEL COSTEODIRECTO

(Características)

Se emplea en empresas quefabrican o producen bienes oservicios heterogéneos.No implican la mismacomplejidad en su producción oprestación.

Es necesario identificar loscostos directos (materia prima ymano de obra).Asignar el costo indirecto a losproductos o servicios específicos.

Se consideran costos delproducto o servicio a lasvariables de producción y loscostos fijos se consideran gastosdel período.No modifica el costo unitario

como consecuencia de cambiosen el nivel de producción.Se pueden realizar análisis de lasrelaciones de costo-volumen-utilidad.

FÓRMULASTASA DE ASIGNACIÓN COSTO UNITARIO COSTO TOTAL

Tasa fija =Costos indirectos fijos

Nivel de producción ( hde mano de obra)

Tasa variable =Costos indirectos variablesNivel de producción ( hde mano de obra)

Tasa total =Costos indirectosNivel de producción ( hde mano de obra

Costo total / 100 U = CU MP + MO + CI



Unidad Educativa El SembradorServicios que presta:Educación Básica: 1.200 estudiantesBachillerato: 470 estudiantesLos costos de los servicios prestados durante un período lectivo son:

Educación Básica:Libros y material didáctico: $15.000,00Remuneración a docentes: $42.870,00Bachillerato:Material didáctico: $8.612,00Remuneración a docentes: $36.610,00

Los costos indirectos se distribuyen a los servicios que presta la institución medianteuna tasa de asignación de $1,25 sobre el costo de la Materia Prima Directa.

SISTEMAS DE COSTOS POR ORDENES DE PRODUCCIÓN

EDUCACIÓN BÁSICA.

Costo Total= MP + MO + CI

15.000,00 + 42.870,00 + 1.25 = 57.871,25

COSTO TOTAL = 57.871,25

CU=CT/U

CU= 57.871,25 / 1200 U = $48.23

BACHILLERATO

Costo Total= MP + MO + CI

8.612,00 + 36.610,00 + 1.25 = $ 45.223,25

CU=CT/U

CU= 45.223,25 / 470 = $96.22

Costo total de la Institución EL SEMBRADOR

CT = CEB + CB

$ 57.871,25 + 45.223,25 = 103094.50

CT / U = 103094.50 / 1670 = $61.73



7. Complete el esquema que se presenta a continuación y calcule el costo total yunitario de los servicios que presta la Unidad Educativa Loja, aplicando lametodología del COSTEO BASADO EN ACTIVIDADES.

COSTEO BASADO EN ACTIVIDADES.CARACTERISTICAS:

Incluye a los costos de administración, venta y financieros.Dentro del costo de producción visualiza como se genera la utilidad.Las variables que intervienen por cada producto o servicio.Distribuye los costos y gastos indirectos entre las actividades para despuésasignarlos a los productos.Son las actividades las que necesitan los recursos para su ejecución, no losproductos, los productos necesitan de las actividades

RECURSOS(Definición)

ACTIVIDADES(Definición)

OBJETOS DE COSTOS(Definición)

Aquellos factores de laproducción que permitenla ejecución de unaactividad específica.

Es el conjunto de tareas oes una parte de unproceso.

Cualquier bien o servicioque la empresa ofrece a losclientes o todo lo que sequiere evaluar o costear.

CONDUCTORES(Definición)Criterio, factor o unidad de medida para asignar los costos indirectos a las

diferentes actividades y luego a los objetos de costo

CUADRO Nº 1SERVICIOS PRESTADOS Y COSTOS DE MD Y MOD

SERVICIOSPRESTADOS(OBJETOS DE

COSTO)

Nº DEESTUDIANTES

MATERIALESDIRECTOS

MANO DE OBRADIRECTA

Educación básica 1.000 $12.750,00 $57.580,00

Bach. General 250 $3.210,00 $52.100,00

Bach. Técnico 200 $5.725,00 $49.322,00



CUADRO Nº 2COSTO DE LOS RECURSOS Y CONDUCTORES DE RECURSOS

RECURSOS COSTO CONDUCTOR DE

RECURSO

Remuneración al personaladministrativo $172.000,00 Número de empleados

Materiales de oficina $10.321,00 % estimado de consumo

Mantenimiento de equipos $9.710,00 Costo de los equipos

Depreciación de activosfijos

$5.550,00 Costo de los equipos

Servicios básicos $5.330,00 % estimado de consumo

TOTAL $202.911,00

CUADRO Nº 3

ACTIVIDADES Y CONDUCTORES DE RECURSOSREQUERIDOS POR LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDADES REMUNERACIÓNAL PERS.ADMIN.(Nº EMPLEADOS)

MATERIALESDE OFICINA (%DE CONSUMO)

MANTENIMIENTODE EQUIPOS(COSTO DE LOSEQUIPOS)

DEPRECIACIÓN(COSTO DE LOSEQUIPOS)

SERVICIOSBÁSICOS (%CONSUMO)

Administrar 30 65% $120.000,00 $125.000,00 80%

Docencia 70 35% $710.100,00 $950.500,00 20%

CUADRO Nº 4

CONDUCTORES DE ACTIVIDAD ACTIVIDADES CONDUCTOR DE ACTIVIDAD

Administrar % de dedicaciónDocencia Número de docentes



CUADRO Nº 5

CANTIDAD DE CONDUCTORES DE ACTIVIDADESREQUERIDOS POR LOS OBJETO DE COSTO

SERVICIOSPRESTADOS(OBJETOS DE COSTO)

ADMINISTRAR( % DE DEDICACIÓN) DOCENCIA(Nº DE DOCENTES)

Educación básica 38% 42Bach. General 30% 13Bach Técnico 32% 16

8. PERIODO DE REPAGO.

a. Realice un organizador gráfico sobre el Período de Repago.

PERÍODO DEREPAGO

Llamado del período

de recuperación.

Determina el lapso

requerido para

recobrar el

desembolso inicial

de un proyecto

Por su sencillez, es un

método ampliamente

utilizado.

CARACTERÍSTICAS



b. Determine el período de repago y realice el análisis de las dos alternativas con lainformación que dispone a continuación.

La Unidad Educativa Eloy Alfaro tiene proyectado la adquisición de materiales yequipos para la implementación del Laboratorio de Informática; para este proyecto lainstitución tiene dos alternativas.

ALTERNATIVA A

Costo $80.000,00

Vida útil: 12 años

Flujo de caja anual proveniente de las operaciones (para las dos alternativas) $18.500,00

ALTERNATIVA B

Costo $60.500,00

Vida útil: 8 años

PERIODO DE REPAGO

a) Determinar el período de repago y realice el análisis de las 2 alternativas

Fórmula de PR

Inversión____________________________ Flujo de caja proveniente de las operaciones

Alternativa A 80.000,00 = 4.32 años

18.500,00

Alternativa B 60.500,00 = 3.27 años

18.500,00



9. CÁLCULO DE LA TIR CON ANUALIDADES IGUALES.. Realice un organizador gráfico sobre la TIR

Formula

b. Determine la TIR de la Unidad Educativa El Saber que tiene previsto la inversión en

un proyecto para la creación, implementación y administración del almacén estudiantil,

para lo cual dispone de la siguiente información:

Desembolso inicial: $123.700,00

Vida económica del proyecto: 8 años

Flujo anual de caja: $25.000,00

TIR de acuerdo a anualidades iguales es igual al desembolso inicial.

123.000,00 / 25.000,00 = 4.95

= 12% TIR, tasa de descuento.

TASA INTERNA DE

RETORNO

Es la tasa de interés que iguala al valor presente de losfuturos ingresos de efectivo con el desembolso inicial

Desembolso inicial

flujo de caja



CITAS BIBLIOGRAFICAS.

Hugo Fernando Castro Merino. Planificación Estratégica Educativa. Loja-

Ecuador. 2011

WELSH y otros (2005) Presupuestos, planificación y control, Pearsoneducación, mexico

www.utpl.edu.ec/videoconferencias

www.utpl.edu.ec/eva

Plan Estratégico Institucional “ Colegio Luis Vega Garrido” 2005.2010.

Contabilidad Básica. Instituto Andino de Artes Populares del Convenio Andrés

Bello. Quito- Ecuador 1999.

Contabilidad General. Rubén Sarmiento R. Cuenca- Ecuador 2007Isabel Robles V. Presupuesto de Instituciones Educativas. Guia Didáctica. Loja-

Ecuador. Noviembre 2011. Pag. 39

La esencia del Control de Costos en las Industrias. Werner Honsber, Von Der

Nahmer. Imprenta Universitaria.







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