Diapositiva 1

LEGISLACIN EDUCATIVA

PROPUESTA EVALUATIVA

Polticas publicas Leyes Programas sociales Vigencia y contexto 4

POR QU ES IMPORTANTE EL ESTUDIO DE LA LEGISLACIN EDUCATIVA?

Funcionarios pblicos, responsables de la materializacin de las Polticas publicas en (PNSB) Leyes: derechos y deberes Programas sociales Vigencia y contexto Polticas publicas Leyes derechos y deberes Programas sociales Vigencia y contexto 6BASE JURDICA DE LA EDUCACIN EN VENEZUELA ARTCULO 102:

"la educacin es un servicio pblico y esta fundamentado en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada en la valoracin tica del trabajo y en la participacin activa, consciente y solidaria en los procesos de transformacin social consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una visin latinoamericana y universal"

ARTCULO 103:"Toda persona tiene derecho a una educacin integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin ms limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocacin y aspiraciones".ARTCULO 104:Este artculo expresa lo siguiente: " La educacin estar a cargo de personas de reconocida moralidad y de comprobada idoneidad acadmica. El Estado estimular su actualizacin permanente y les garantizar la estabilidad en el ejercicio de la carrera docente, bien sea pblica o privada"

Artculo 107La educacin ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del sistema educativo, as como tambin en la educacin ciudadana no formal. Es de obligatorio cumplimiento en las instituciones pblicas y privadas, hasta el ciclo diversificado, la enseanza de la lengua castellana, la historia y la geografa de Venezuela, as como los principios del ideario bolivariano.

DERECHO COMPARADO

ARTICULO 3. TODO INDIVIDUO TIENE DERECHO A RECIBIR EDUCACION. EL ESTADO FEDERACION, ESTADOS, DISTRITO FEDERAL Y MUNICIPIOS, IMPARTIRA EDUCACION PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR. LA EDUCACION PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA CONFORMAN LA EDUCACION BASICA; ESTA Y LA MEDIA SUPERIOR SERAN OBLIGATORIAS.(REFORMADO MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 9 DE FEBRERO DE 2012)

Polticas publicas Leyes Programas sociales Vigencia y contexto 10Artculo 67. La educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene una funcin social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica, y a los dems bienes y valores de la cultura. La educacin formar al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la prctica del trabajo y la recreacin, para el mejoramiento cultural, cientfico, tecnolgico y para la proteccin del ambiente. El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educacin, que ser obligatoria entre los cinco y los quince aos de edad y que comprender como mnimo, un ao de preescolar y nueve de educacin bsica. La educacin ser gratuita en las instituciones del Estado, sin perjuicio del cobro de derechos acadmicos a quienes puedan sufragarlos. Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspeccin y vigilancia de la educacin con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por la mejor formacin moral, intelectual y fsica de los educandos; garantizar el adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones necesarias para su acceso y permanencia en el sistema educativo. La Nacin y las entidades territoriales participarn en la direccin, financiacin y administracin de los servicios educativos estatales, en los trminos que sealen la Constitucin y la ley.

CAPTULO 10. El derecho a la educacin. La educacin tiene por objeto el pleno desarrollo de la persona en las distintas etapas de su vida. Los padres tienen el derecho preferente y el deber de educar a sus hijos. Corresponder al Estado otorgar especial proteccin al ejercicio de este derecho. Para el Estado es obligatorio promover la educacin parvularia y garantizar el acceso gratuito y el financiamiento fiscal al segundo nivel de transicin, sin que ste constituya requisito para el ingreso a la educacin bsica. La educacin bsica y la educacin media son obligatorias, debiendo el Estado financiar un sistema gratuito con tal objeto, destinado a asegurar el acceso a ellas de toda la poblacin. En el caso de la educacin media este sistema, en conformidad a la ley, se extender hasta cumplir los 21 aos de edad.Cantidad de artculos que dedican las legislaciones a la educacin y cul es su enfoque.Venezuela y su constitucin garantista. Chile, al igual que Corea, EEUU, Irlanda, Japn, Nueva Zelandia y Canad, tiene un arancel promedio anual en las universidades pblicas superior a los US$3.000, es decir, algo as como $1.900.000.Sin gratuidad:Australia, Espaa, Francia, Holanda, Hungra, Irlanda, Italia, Nueva Zelandia, Suiza, Turqua, Blgica, Canada, Chile, Corea, Estados Unidos, Israel, Japn, Portugal, Reino Unido.CONCLUSIONES Chile es el pas que tiene el mayor costo relativo de la educacin superior, en otras palabras tiene la composicin pblico privado inversa de lo que es en los otros pases de la Ocde, explic el director del Instituto de Polticas Pblicas de la Facultad de Economa y Empresa de la Universidad Diego Portales, Gregory Elacqua. Por ejemplo, mientras en Chile la inversin privada es de un 73%, en el resto del mundo ese mismo porcentaje es lo que gasta el Estado.Una joven estudiante de antropologa, de 23 aos, debe unos US$20.000 para poder estudiar la mayor parte de su carrera universitaria.Si bien en Estados Unidos o Australia, por ejemplo, la matrcula puede ascender a decenas de miles de dlares, cuando se compara el promedio chileno con el poder adquisitivo se observa que US$3.400 son iguales a 22% del Producto Interno Brutoper capita.

CHILE

COLOMBIA

MXICO

Considera relevante que se estudie legislacin educativa en el diplomado, Por qu?

Qu importancia tiene para el estudio de las legislaciones, y en nuestro caso que es legislacin educativa, conocer la pirmide de Kelsen? Siendo la CRBV, una carta magna garantista, en qu fundamentalmente se diferencia de las antes comentadas en materia de educacin bsica y universitaria. Argumente su respuesta.

PREGUNTAS

Cinco grandes objetivos histricos. Cada uno de esos objetivos tienen una gran descripcin al inicio del PNSB.De los cinco grandes objetivos se desprenden objetivos nacionales.De acuerdo a cada objetivo nacional, se desglosan objetivos estratgicos y generales (varan en correspondencia a la materia o poltica pblica que se pretende planificar)

PLAN NACIONAL SIMN BOLVAROJO: PROYECTOS LOCTTI OBJETIVO HISTRICO RELACIONADO CON LA EDUCACIN II.Continuar construyendo el socialismo bolivarianodelsigloXXI,enVenezuela,comoalternativaalsistema destructivo y salvaje del capitalismo y conello asegurar lamayor suma de seguridad social,mayor suma de estabilidad poltica y la mayor sumade felicidadpara nuestro pueblo.

DESCRIPCIN: () Sustentado en el rol delEstado Social y Democrtico,de Derecho y de Justicia, con el fin de seguir avanzando en la plena satisfaccindelasnecesidadesbsicasparalavidadenuestropueblo:la alimentacin,el agua,la electricidad,la vivienda yelhbitat,eltransportepblico,lasalud,laeducacin,la seguridad pblica,el acceso a la cultura,la comunicacin libre,la ciencia yla tecnologa,el deporte,lasana recreacin y al trabajo digno,liberado y liberador.

PLAN NACIONAL SIMN BOLVAR Objetivo Nacional2.2 Construir una sociedad igualitaria y justa.

Objetivo Estratgico: 2.2.1.43 Educativo Bolivariano.

Objetivo General:2.2.2.5 Mantener a Venezuela como el aula ms grande del mundo a travs de la profundizacin y ampliacin de las condiciones de ingreso, prosecucin y egreso que garanticen el derecho a la educacin bsica, para todas y todos, en funcin de formar las y los ciudadanos que la repblica necesita.

Objetivo General:

2.2.2.9 Adecuar el sistema educativo al modelo productivo.2.2.2.10 Fortalecer e incentivar la investigacin en el proceso educativo.2.2.2.11 Consolidacin de la transformacin universitaria en torno a la formacin integral, la produccin intelectual y la vinculacin social que garantice el desarrollo de las potencialidades creativas y capacidad resolutiva frente a los problemas prioritarios del pas y los objetivos estratgicos del proyecto nacional Simn Bolvar.2.2.2.12 Consolidar el derecho constitucin a la educacin universitaria para todas y todos, fortaleciendo el ingreso, prosecucin y egreso, mediante el incremento en un 90% la inclusin de jvenes bachilleres al sistema de educacin universitaria.

2.2.2.13 Profundizar la poltica de territorializacin y pertinencia de la gestin para el desarrollo de la educacin universitaria, a travs del aumento de la matrcula municipalizada en un 60%, con las Misiones Sucre y Alma Mater.

2.2.2.14 Desarrollar programas y proyectos de formacin investigacin que den respuesta a las necesidades y potencialidades productivas necesarias para desarrollo del pas.

2.2.2.15 Ampliar la capacidad cientfico tcnica y humanstica para garantizar la seguridad y soberana en la produccin de los insumos materiales, as como la produccin terico metodolgica y artstica, necesarias para el buen vivir, mediante el incremento en un 70% el financiamiento a la investigacin e innovacin orientadas a proyectos que apuntalen la felicidad del pueblo.Comprendi la estructura general del Plan Nacional Simn Bolvar, haga un breve recuento de ello. Cul considera usted, qu es el aporte ms significativo del PNSB a la educacin universitaria ? Argumente su respuesta.El Estado Social y Democrtico,de Derecho y de Justicia, es un principio fundamental de la CRBV, qu marca el camino para la aplicacin de muchos programas sociales y se encuentra contemplado en el PNSB, en qu se diferencia de la constitucin del 61PREGUNTAS

PRINCIPIOS DE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL Y LA SOLIDARIDAD

Artculo 13. () as como del subsistema de educacin universitaria y de las diferentes modalidades educativas del Sistema Educativo, una vez culminado el programa de estudio y de acuerdo con sus competencias, debe contribuir con el desarrollo integral de la Nacin, mediante la prctica de actividades comunitarias, en concordancia con los principios de responsabilidad social y solidaridad, establecidos en la ley. Las condiciones para dar cumplimiento al contenido de este artculo sern establecidas en los reglamentos.LEY ORGANICA DE EDUCACIN

EMPRESAS PBLICAS Y PRIVADAS EN LA EDUCACIN

Artculo 22. (...) Las empresas pblicas y privadas estn obligadas a facilitar instalaciones, servicios, personal tcnico y profesional para la ejecucin y desarrollo de programas en las reas de formacin para el trabajo liberador, planes de pasantas para estudiantes de educacin media general y media tcnica, pregrado y postgrado universitario y en las modalidades del Sistema Educativo. La obligacin opera tambin en la ejecucin de aquellas acciones en las cuales intervengan en forma conjunta las empresas y los centros de investigacin y de desarrollo tecnolgico, dentro de los planes y programas de desarrollo endgeno local, regional y nacional.

ORGANIZACIN DEL SISTEMA EDUCATIVOArtculo 25. 2. El subsistema de educacin universitaria comprende los niveles de pregrado y postgrado universitarios.

27Modalidades del Sistema Educativo Artculo 26. Las modalidades del Sistema Educativo son variantes educativas para la atencin de las personas que por sus caractersticas y condiciones especficas de su desarrollo integral, cultural, tnico, lingstico y otras, requieren adaptaciones curriculares de forma permanente o temporal con el fin de responder a las exigencias de los diferentes niveles educativos. Son modalidades: La educacin especial, la educacin de jvenes, adultos y adultas, la educacin en fronteras, la educacin rural, la educacin para las artes, la educacin militar, la educacin intercultural, la educacin intercultural bilinge, y otras que sean determinadas por reglamento o por ley. La duracin, requisitos, certificados y ttulos de las modalidades del Sistema Educativo estarn definidas en la ley especial de educacin bsica y de educacin universitaria

Educacin militar Artculo 30. La educacin militar tiene como funcin orientar el proceso de formacin, perfeccionamiento y desarrollo integral de los y las integrantes de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana mediante los procesos educativos sustentados en los valores superiores del Estado, ticos, morales, culturales e intelectuales que tienen como fundamento el pensamiento y la accin de nuestro Libertador Simn Bolvar, Simn Rodrguez y Ezequiel Zamora, los precursores y las precursoras, los hroes venezolanos y las heronas venezolanas. El rgano rector con competencia en materia de Defensa, ejercer la modalidad de educacin militar, en tal sentido, planifica, organiza, dirige, actualiza, controla, evala y formula polticas, estrategias, planes, programas de estudio y proyectos dirigidos a garantizar una educacin de calidad en la Fuerza Armada Nacional Bolivariana, para asegurar la defensa integral de la Nacin, cooperar en el mantenimiento del orden interno y participar activamente en el desarrollo integral de la Nacin. La educacin militar se ejercer en coordinacin con el rgano con competencia en materia de Educacin Universitaria. LA EDUCACIN UNIVERSITARIA Artculo 32. La educacin universitaria profundiza el proceso de formacin integral y permanente de ciudadanos crticos y ciudadanas crticas, reflexivos o reflexivas, sensibles y comprometidos o comprometidas, social y ticamente con el desarrollo del pas, iniciado en los niveles educativos precedentes. Tiene como funcin la creacin, difusin, socializacin, produccin, apropiacin y conservacin del conocimiento en la sociedad, as como el estmulo de la creacin intelectual y cultural en todas sus formas. Su finalidad es formar profesionales e investigadores o investigadoras de la ms alta calidad y auspiciar su permanente actualizacin y mejoramiento, con el propsito de establecer slidos fundamentos que, en lo humanstico, cientfico y tecnolgico, sean soporte para el progreso autnomo, independiente y soberano del pas en todas las reas. La educacin universitaria estar a cargo de instituciones integradas en un subsistema de educacin universitaria, de acuerdo con lo que establezca la ley especial correspondiente y en concordancia con otras leyes especiales para la educacin universitaria. La ley del subsistema de educacin universitaria determinar la adscripcin, la categorizacin de sus componentes, la conformacin y operatividad de sus organismos y la garanta de participacin de todos y todas sus integrantes.

PRINCIPIOS RECTORES DE LA EDUCACIN UNIVERSITARIA Artculo 33. La educacin universitaria tiene como principios rectores fundamentales los establecidos en la Constitucin de la Repblica, el carcter pblico, calidad y la innovacin, el ejercicio del pensamiento crtico y reflexivo, la inclusin, la pertinencia, la formacin integral, la formacin a lo largo de toda la vida, la autonoma, la articulacin y cooperacin internacional, la democracia, la libertad, la solidaridad, la universalidad, la eficiencia, la justicia social, el respeto a los derechos humanos y la biotica, as como la participacin e igualdad de condiciones y oportunidades. En el cumplimiento de sus funciones, la educacin universitaria est abierta a todas las corrientes del pensamiento y desarrolla valores acadmicos y sociales que se reflejan en sus contribuciones a la sociedad.

El principio de autonoma: ARTCULO 34

Las leyes especiales de la educacin universitaria ARTCULO 35Qu deben contemplar? FinanciamientoModalidad de ingresoLa creacin de los programasLos sistemas evaluativosLa estructuracin del sistema de ingreso y permanencia de los docentes La normativa jerrquica de los docentes y lo relacionado con sus beneficios

Libertad de ctedra Artculo 36. El ejercicio de la formacin, creacin intelectual e interaccin con las comunidades y toda otra actividad relacionada con el saber en el subsistema de educacin universitaria se realizarn bajo el principio de la libertad acadmica, entendida sta como el derecho inalienable a crear, exponer o aplicar enfoques metodolgicos y perspectivas tericas, conforme a los principios establecidos en la Constitucin de la Repblica y en la ley.

Captulo IV Formacin y Carrera DocenteFormacin docente: Artculo 37. La formacin de los y las docentes del Sistema Educativo se regir por la ley especial que al efecto se dicte y deber contemplar la creacin de una instancia que coordine con las instituciones de educacin universitaria lo relativo a sus programas de formacin docente.

Formacin permanente y poltica de formacin permanente Artculo 38 y 39

Carrera docente, estabilidad en el ejercicio de la carrera docente y Relaciones de trabajo y jubilacin Artculo 39, 40 y 41 no est contemplado la carrera docente universitaria, en nuestro caso es regida por la Ley especial.

Hay relacin entre la educacin por competencia y la filosofa de la LOE, argumente su respuesta a partir de la apreciacin puntual de alguno de los artculos. Qu valoracin tiene de alguno de estos artculos: 26, 30, 32,33 ? Qu apreciacin general tiene de la nueva LOE?

PREGUNTAS