P R I M E R O D E P R I M A R I A

Tres SopasPropuesta didáctica

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E L A U T O R E I L U S T R A D O R : H E L M E H E I N E

Helme Heine nació en Berlín, en 1941. Estudió gestión de empresa y arte, pero su auténtica vocación es viajar y, sobre todo, escribir e ilustrar libros para niños prota-gonizados por animales. De pequeño, le encantaba observar la naturaleza, jugar con sus amigos a que eran animales y a inventar historias.

T E M Á T I C A

• La ilusión por la vida.

• La amistad.

• La aventura.

• La importancia de lo pequeño.

• La superación de las dificultades.

E D U C A C I Ó N E N V A L O R E S

• Valoración de la importancia de una alimentación sana.

• Cuidado y respeto del medio ambiente.

• Disfrute de los juegos en común.

• Valoración del sueño como pilar básico de una vida saludable.

• Aceptación de normas para la convivencia.

• Valoración del ejercicio como fuente de salud.

• Respeto y aceptación de las diferencias.

N I V E L L E C T O R

Este título se corresponde con los intereses del alumnado de primer curso de Edu-cación Primaria. La historia, breve y dinámica, se desarrolla de forma ágil a través de un vocabulario sencillo que enriquecerá el repertorio léxico de los escolares. El grado de dificultad en la comprensión del libro se adecua a la edad de los lectores.

L O S T R E S A M I G O S

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A R G U M E N T O«Hay muchas granjas en el mundo, pero ninguna como La Cochambrosa». En

ella viven Juan Ratón, Lucas Gorrino y Paco Gallo, tres amigos muy diferentes, pero inseparables, que protagonizan divertidas aventuras: juegan a los piratas y al escon-dite, se disfrazan de fantasmas, montan en bici… También hacen de las suyas, como saltar a la comba con el rabo de la tía Mu o quedarse despiertos hasta medianoche, ingenuas travesuras que harán las delicias de nuestros pequeños lectores.

P E R S O N A J E S

P A C O G A L L O. De los tres amigos, Paco Gallo parece, al menos al prin-cipio, el más responsable. Es como si, por su condición, llevara la voz cantante, sin embargo, al final, cuando esconde el despertador, son sus compañeros quienes evitan que se quede dormido.

J U A N R A T Ó N. Por ser el de menor tamaño, es también el más hábil y el más vulnerable.

L U C A S G O R R I N O. Es travieso y tragón, pero, sobre todo, un buen amigo.

O T R O S A N I M A L E S. La tía Mu, una vaca que «cede» su rabo para que los tres amigos salten con él a la comba; el tío Jo, un carnero al que Lucas, Paco y Juan le pintan un bigote; Leopoldo, el gato que asusta a Juan Ratón; Cristóbal y Carlota, dos cerditos que se quieren mucho.

C O M E N T A R I O

Con una prosa dinámica, Helme Heine teje una trama en torno a tres protagonis-tas muy singulares que nos dan a todos —mayores y pequeños— una lección acerca de la auténtica amistad, pilar sobre el que se fundamenta la convivencia armónica, más allá de las diferencias que puedan separarnos. Y esa armonía se deja notar, a lo largo del libro, a través de distintos mecanismos: el vínculo que une a los personajes entre sí y a estos con la naturaleza; la perfecta combinación de texto e ilustraciones; la adecuación del mensaje al tipo de lector; el carácter profundamente humano de los tres amigos, que —paradojas de la vida— son animales, etc.

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R TRES ANIMALES

1. Fíjate en la cubierta del libro.

• ¿Qué animales aparecen en el dibujo?

• ¿Qué hacen?

• ¿Por dónde van?

NOMBRES DE ANIMALES

Se les pedirá a los alumnos que in-venten nombres graciosos para los tres amigos que aparecen en la cubierta. Por ejemplo, Pepe Gordito (el cerdo), Roedor (el ratón intrépido) y Pico de Oro (el gallo). Luego, de una lista que el profesor les proporcionará, elegirán la pareja que corresponda a cada uno de estos animales.

NOMBRES DE PERSONAS

Ahora, los niños y las niñas dibujarán a su mejor amigo o amiga y escribirán su nombre debajo. Enseñarán el dibujo a sus compañeros y, entre todos, lo describirán.

Un cerdito, un ratón y un gallo.

Montan en bici.

Por un campo.

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NOS DIVERTIMOS

Se les pedirá a los niños que apunten tres cosas que les gusta hacer con sus amigos (por ejemplo, montar en bici, jugar a las tinieblas, hacer carreras, etc.). Luego, elegirán una de ellas y la escenifi-carán ante sus compañeros, que deberán adivinar de qué se trata.

LA COCHAMBROSA

Se les puede preguntar a los niños có-mo se imaginan la granja en la que viven los tres amigos y, luego, pedirles que la dibujen. En el portalón o en la puerta debe haber un cartel que diga «La Co-chambrosa». Después, se hará un mural con todos los dibujos.»

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SIEMPRE JUNTOS

1. Si le das la vuelta al libro, encontrarás la contracubierta. Ahí están otra vez, juntos, los tres amigos. Fíjate en el dibujo y lee el texto. Luego, contesta a las preguntas.

• ¿Qué hacen los animales del dibujo?

• ¿Qué les gusta hacer?

• ¿Dónde viven?

Viven en una

• ¿Cómo se llama ese lugar?

Se llama LaCochambrosa.

Hinchan la rueda de una bici.

Charlar por la noche.

granja.

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¿DÓNDE SE HAN METIDO?

1. Si resuelves estas adivinanzas, encontrarás a dos de los tres amigos. ¿Cuál es el que falta?

El roer es mi trabajo, el queso, mi aperitivo, y el gato ha sido siempre mi más temido enemigo.

Es el .

Tiene cresta, tiene alas. Con su pico canta por las mañanas y despierta a los animales de la granja.

Es el .

Falta el .

TAREAS DE LOS ANIMALES

El profesor puede apuntar en la pi- zarra una lista de animales para que los niños completen qué trabajo desempeña cada uno en la granja. Por ejemplo, el gallo despierta a los otros animales, la gallina pone… , la vaca da… , el gato caza… , las ovejas dan… .

TAREAS DEL GRANJERO

El profesor puede proporcionar a los niños dos listas. En una, aparecerán di-ferentes útiles y maquinarias que usan los granjeros; en la otra, algunas de las tareas que desempeñan. Los alumnos deberán relacionar ambas listas.

ratón

gallo

cerdo

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EL PALOMAR

En las granjas también puede haber pájaros; de hecho, no pocos granjeros tienen un palomar. Se les preguntará a los alumnos si han visto alguno y, luego, se les pedirá que lo dibujen; si no saben cómo es, el profesor lo describirá breve-mente para que puedan pintarlo.

EL ESPANTAPÁJAROS

Hay granjeros que tienen también una huerta, y los pájaros no son, precisa-mente, los mejores compañeros; por eso, para ahuyentarlos, ponen espantapája-ros. Se puede confeccionar uno en clase, o bien disfrazar a un muñeco de algún alumno o alumna y dejarlo en el aula a modo de decoración.

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LAGRANJAESTE SÍ, ESTE NO

1. Además de los tres amigos, en las granjas puede haber otros animales. Búscalos en la lista y rodéalos; a los animales «intrusos», puedes tacharlos.

2. Ahora, elige uno de los que has rodeado y dibújalo.

león

oveja

perro

escorpión

elefante

gato

vaca

jirafa

Respuesta abierta.

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TRES AMIGOS INSEPARABLES

1. Los protagonistas de esta historia son tres amigos. ¿Cómo se llaman?

El cerdo se llama . El ratón se llama . El gallo se llama .2. Une con flechas las dos columnas y sabremos cómo

son los tres amigos.

El cerdo tiene

El ratón tiene

El gallo tiene

unos bigotes largos.

una cola de colores.

un hocico de color rosa.

3. Une con flechas a los animales que aparecen a la izquierda con sus hijitos, que están a la derecha.

cerdo

ratón

gallo

pollo

cochinillo

ratoncito

QUERIDO HERMANO

Supongamos que el hermano mayor de Lucas Gorrino —al que podemos lla-mar Felipe Gorrino— vive en una granja del extranjero. Lucas lo echa de menos y quiere enviarle una carta, pero no sabe escribir. Propondremos a los alumnos que se dividan en dos grupos.

Los integrantes de uno de los grupos se encargarán de ayudar a Lucas Gorrino:

decidirán qué le cuenta a su herma-no en la carta (por ejemplo, cómo es La Cochambrosa, cómo se llaman sus amigos, a qué juega con ellos, etc.) y la escribirán.

Los miembros del otro grupo se ocu-parán de redactar la respuesta de Felipe Gorrino a la carta de su hermano.

Lucas Gorrino

Juan Ratón

Paco Gallo

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YO TAMBIÉN JUEGO

Se les puede pedir a los alumnos que se imaginen jugando al escondite con los tres amigos. ¿Dónde se habrían ocultado ellos? Podrán elegir alguno de los escon-dites que encuentren en la ilustración o inventarse algún otro.

VEO, VEO

Este juego favorecerá la capacidad de observación de los niños. Se les puede proponer que se dividan en dos grupos; uno de ellos elegirá el objeto que se ha de adivinar y el otro tratará de averiguar de cuál se trata. Luego, se invertirán los papeles.

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ELESCONDITE¿DÓNDE ESTÁN?

1. Los tres amigos están jugando al escondite. Fíjate bien en el dibujo y contesta a las preguntas.

• ¿Quién está contando?

• ¿Dónde se ha escondido el gallo?

• El cerdito se esconde detrás de la rueda de piedra.

¿Qué pista nos ayuda a descubrirlo?

Juan Ratón.

Se ha metido en el estanque, en medio de los patos.

Se le ve el rabito.

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¡AL ABORDAJE!

1. Fíjate en el dibujo. Luego, ordena las palabras y escribe las frases correctamente.

• Los montados tres en una van barca. amigos

• a Juegan piratas. los

TRAVESURAS

Los tres amigos se divierten haciendo inocentes travesuras. Seguro que los ni-ños también han hecho alguna; por eso, se les puede pedir que describan aquella con la que mejor se lo pasaron y pre-guntarles si estaban o no en compañía de amigos.

NÁUFRAGOS

Es probable que los niños hayan visto, en los cuentos o en las películas, la típica barca de palos que, atados con cabos y con una vieja vela, suelen construir los náufragos para abandonar la isla de tur-no. Se les puede proponer a los alumnos que la dibujen tal como la imaginan.

Los tres amigos van montados en una barca.

Juegan a los piratas.

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MEDIOS DE TRANSPORTE

El profesor dictará a los niños una lis-ta de medios de transporte, y ellos debe-rán clasificarlos en tres columnas, según vayan por tierra, por aire o por mar; por ejemplo, tractor, avión, submarino, carro, avioneta, tren, helicóptero, vele-ro, etc. También, podrán añadir otros que se les ocurran.

SUBIRSE AL CARRO

De los medios de transporte que apa-recen en la actividad anterior, ¿cuáles utilizará el granjero? Los niños deberán responder, al menos, que el tractor y el carro. Se les pedirá que dibujen alguno de ellos.

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BARCAO BICIPOR TIERRA Y POR MAR

1. Fíjate en el dibujo y completa el texto que hay debajo con algunas de las palabras de la lista.

pedalean

mástil

pared

agujero

bici

timón

Cuando van en barca, el ratón lleva el ; el cerdo tapa un y el gallo va subido en lo alto del

.

timón

agujero

mástil

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LAS CASAS DE LOS ANIMALES

1. Los tres amigos deciden dormir cada uno en su cama. Ordena las letras de las siguientes palabras y sabrás dónde duermen estos animales.

Ratón: A E T A N R O R R– T– N––A Gallo: L I R A N L O G E G– LL– N– R– Cerdo: C I P A G O L P– C––G– Caballo: A D U A C R C–– DR–2. De los lugares que has encontrado en la actividad

anterior, dibuja el que más te guste.

LOS ANIMALES HABLAN

El profesor propondrá a los alumnos que se dividan en dos grupos. A uno de ellos le dará una lista con sonidos que emiten los animales; por ejemplo, quiquiriquí; pío, pío; miau, miau; oink, oink; muuu, etc. Cada uno de los miem-bros de ese grupo pronunciará un sonido; los componentes del otro grupo deberán adivinar a qué animales corresponden.

VERBOS RUIDOSOS

Una vez hayan relacionado cada soni-do con un animal, el profesor puede pro-porcionarles una lista con varios verbos; los niños deberán averiguar cuáles se corresponden con los sonidos onomato-péyicos señalados.

Respuesta abierta.

A O E R

A I E O

O I L A

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TÍTERES EN LA SOMBRA

El profesor puede enseñar a los niños algunos trucos para que, al colocar las manos de una determinada manera, se vean sombras en la pared que parezcan mariposas, perros, etc. Luego, podrían inventar un diálogo entre todos y «re-presentarlo» con estas figuras en una pared del aula.

TRUCOS DE CINE

Para que la representación resulte más divertida, algunos compañeros se encargarán de crear los efectos sonoros. Así, podrán simular el sonido del viento agitando una cartulina en el aire; chapo- teando con las manos en un recipiente con agua, parecerá que los personajes se bañan; si arrugan papel de aluminio, da-rá la impresión de un día tormentoso…

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TRAVESURASPARA NO HACERNOS UN LÍO

1. A los tres amigos se les ha descolocado la historia. Para ayudarlos, ordena las frases del 1 al 4.

Paco Gallo tenía miedo de no despertarse por la mañana.

Juan Ratón entró en la casa del granjero y cogió el despertador.

Un día, los tres amigos deciden quedarse despiertos hasta medianoche.

A Lucas Gorrino se le ocurrió usar el despertador del granjero.

2. Pon V (verdadero) al lado de las frases correctas y F (falso) al lado de las que no lo son.

Los tres amigos le hicieron cosquillas a la tía Mu.

Le pintaron un bigote al tío Jo.

A Cristóbal y Cristina les ataron los rabitos.

Jugaron a las sombras chinescas.

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F

F

V

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¡QUE SE ESCAPA!

1. Fíjate en el dibujo y responde.

• ¿Qué animal se ha metido por la chimenea? ¿Cómo se llama?

• ¿Quiénes lo persiguen?

• ¿Por qué lo persiguen?

• ¿Dónde está Juan Ratón?

UN GATO DESORDENADO

El profesor escribirá en la pizarra las letras que componen el nombre del gato (L E O P O L D O), desordenadas y con diferentes tamaños (la L inicial será la más grande; la E, un poco más pequeña, y así sucesivamente). Los niños deberán ordenarlas de mayor a menor y, de ese modo, obtendrán el nombre del gato.

LAS LETRAS DE LEOPOLDO

Una vez realizada la actividad an-terior, los alumnos pintarán las letras que componen el nombre del gato y las recortarán. Trazarán dos columnas en una cartulina grande, encabezadas, respectivamente, por «Vocales» y «Con-sonantes». Luego, pegarán las letras en la columna que corresponda.

Un gato. Se llama Leopoldo.

Lo persiguen Lucas Gorrino y Paco Gallo.

Lo persiguen porque asustaba a Juan Ratón.

Está escondido en su madriguera.

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EN PUNTO

Se les puede proponer a los niños que hagan un reloj con cartón, para que vayan aprendiendo las horas. Recorta-rán un círculo, pintarán los números y decorarán la esfera como más les guste. Las agujas las pincharán en el centro con un alfiler. El reloj se colgará en alguna pared de la clase.

¿A QUÉ HORA?

El profesor preguntará a los niños y a las niñas a qué hora se levantan para ir al cole, a qué hora salen al recreo, a qué hora comen, etc. Los alumnos deberán indicarlo en el reloj que ellos mismos han confeccionado.

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ELDESPERTADORBUSCA LA DIFERENCIA

1. Mira los dibujos y fíjate bien en Paco Gallo. Luego, contesta a las preguntas.

• En el primer dibujo aparece un objeto que no está en el segundo. ¿Cuál?

• ¿Dónde ha escondido Paco Gallo ese objeto en el

segundo dibujo?

Un despertador.

Está debajo de él, porque se ha sentado encima.

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MASCOTAS

1. De los tres amigos, seguro que hay alguno que te gusta más que los demás. ¿Cuál es el que más te gusta?

¿Por qué? Marca con una x los motivos o escribe otros.

Porque es muy tragón.

Porque es el más travieso.

Porque tiene una cola muy bonita.

Porque es muy pequeñajo.

Porque

.2. Aparte de los tres amigos, ¿cuál es tu animal favorito?

ANIMALES FAMOSOS

Se les propondrá a los niños que dibu-jen a un animal conocido por todos. Será un personaje de cuento o de los dibujos animados. Cuando lo hayan dibujado, lo enseñarán al resto de la clase, que tendrá que adivinar de quién se trata.

HAKUNA MATATA

Seguro que los niños han visto pelí-culas protagonizadas por animales, co-mo El rey león, La edad del hielo, 101 dálmatas… Tras preguntarles algunos títulos, que se irán apuntando en la pi-zarra, contarán el argumento, de forma resumida, a sus compañeros.

Respuesta abierta.

Respuesta abierta.

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LA DESPENSA

Se dividirá a la clase en dos grupos. Uno se encargará de dibujar, en una cartulina grande, varios animales, como el conejo, el ratón, el cerdo y la vaca. El otro grupo pintará y recortará estos ali-mentos: zanahoria, queso, bellotas y hier-ba. Entre todos, tratarán de adivinar qué alimento es el favorito de cada animal y lo pegarán al lado del que corresponda.

EL FANTASMITA CIEGO

Los niños echarán a suertes a quién le toca vendarse los ojos o taparse con una sábana. Al que le toque, le darán varias vueltas para que, perdidas las referencias espaciales, intente atrapar a alguno de sus compañeros. Cuando lo haga, si acierta de quién se trata, el niño o la niña que ha logrado identificar hará de fantasmita ciego.

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TRES ERAN TRES

1. Fíjate en estos dibujos. ¿Qué están haciendo los tres amigos? Escribe las respuestas debajo de cada dibujo.

Juan Ratón, Paco Gallo

y Lucas Gorrino están

cogiendo cerezas.

Lucas Gorrino, Paco

Gallo y Juan Ratón están

jugando a los fantasmas.

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UN PIRATA NECESITA

1. En este dibujo, los tres amigos imaginan que son piratas. Fíjate bien y, luego, escribe cuatro cosas que suelen tener los piratas y que aparecen en el dibujo. Elígelas en esta lista. Si se te ocurre alguna más, escríbela también.

trompeta

bandera

barco

casco

escopeta

parche

espada

teléfono

EL RINCÓN DEL PIRATA

Se les puede proponer a los niños que confeccionen alguno de los objetos característicos de los piratas que han se-ñalado en la página 20 de su cuaderno; por ejemplo, un parche, una espada, un barco, una bandera, etc. Luego, sería in-teresante hacer una exposición en clase con todos los artículos, bajo el título de «El rincón del pirata».

DON BUCANERO

También se les puede proponer a los niños que dibujen a un pirata y que le pongan un nombre significativo, como Don Bucanero, Capitán Tormenta, etc. Luego, se hará un mural para decorar la clase.

Respuesta abierta.

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EL TELÉFONO

En este juego participarán un míni-mo de cinco niños, que se colocarán formando una fila. El niño que inicie el juego dirá en voz baja una palabra o frase, relacionada con los sueños, al oído del compañero que tenga a su lado; por ejemplo, «He soñado que hacía ma-gia». El mensaje deberá transmitirse, de la misma forma, a través de toda la fila.

El último niño tendrá que decir la palabra o frase en cuestión al primero.

Si la palabra o frase es correcta, el primero de la fila ocupará el último lugar, y el segundo será el encargado de transmitir un nuevo mensaje.

Si la palabra o frase no es correcta, el niño que transmitió el mensaje de forma incorrecta ocupará el último lugar.

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¡QUÉ SUEÑO!

1. Paco Gallo, Juan Ratón y Lucas Gorrino duermen separados, cada uno en su cama, pero los tres tienen el mismo sueño. ¿Cuál?

Soñaron que .

2. Dibuja algún sueño del que te acuerdes en el que estabas con tus amigos o amigas.

paseaban juntos otra vez.

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TU OPINIÓN

Marca con una x donde corresponda y completa estos datos. Es importante que reflexiones bien antes de contestar.

1. Este libro me ha gustado mucho porque:

Habla de la amistad.

Los personajes son animales.

Por otros motivos:

2. Este libro no me ha gustado mucho porque:

Ningún personaje es un niño o una niña.

Los tres amigos hacen travesuras que no están bien.

Por otros motivos:

Respuesta abierta.

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FICHA DEL LIBRO

Rellena los datos necesarios para recordar bien este libro.

FICHA DEL LIBRO

Título:

Autor:

Ilustrador:

Editorial:

Colección:

Los tres amigos

Helme Heine

el autor (Helme Heine)

Anaya

Sopa de Libros

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