Universidad Etac

Alumno: Luz María López Arredonda

Trabajo: Principios y métodos de la dinámica grupal.

Materia: Dinámica y conducción de grupos en el aula/Grupo 08T

Asesor: Mtra. María Guadalupe Cortés Toledo

Fecha de entrega: 24 de febrero de 2016

INTRODUCCION La educación es una actividad humana que tradicionalmente ha estado

asociada a las relaciones interpersonales. A pesar de que las iniciativas de autoaprendizaje han estado presentes a lo largo de toda la vida del hombre y cuentan, actualmente, con un gran número de adeptos, desde los orígenes de la humanidad, la transmisión formal o informal de hábitos de vida, costumbres, valores y en general, del acervo cultural, ha contado con la participación de dos o más personas, protagonistas de los procesos educativos desde los roles de docentes (educadores, maestros, profesores) y aprendices (discentes, educandos, alumnos o discípulos). Parece evidente que la noción de grupo es algo consustancial a la educación; hace pensar en la importancia que le otorga a las relaciones interpersonales, a las redes afectivas, a las agrupaciones humanas y, en definitiva, a lo que se entiende por grupo.

MODELO Es un paradigma de acción educativa, con objetivos, recursos y

estrategias que se integran de manera significativa para el grupo.

El modelo se justifica según el sentido del grupo, es decir, su finalidad y cultura. (ETAC, 1)

Un modelo educativo lo integran distintos elementos que al operar en conjunto consiguen resultados que deben ir de acuerdo con la finalidad y la idea originaria que lo fundamenta. Desde el punto de vista formal los componentes de un modelo educativo son: componentes filosóficos, teóricos y políticos (prácticos). (COPARMEX)

MODELO

MÉTODO

Es un plan estratégico con el que se diseña el sistema de acciones que deberán realizarse para alcanzar la meta. Este sistema de acción, depende de la estructura de significados que existen en el grupo (valores, normas, etc.) (ETAC)

Un método de aprendizaje puede considerarse como un plan estructurado que facilita y orienta el proceso de aprendizaje. Podemos decir, que es un conjunto de disponibilidades personales e instrumentales que, en la práctica formativa, deben organizarse para promover el aprendizaje. (Junta de Andalucía)

MÉTODO

PROCEDIMIENTO

Son técnicas particulares al método. Se trata de las prácticas o ejercicios que pueden implementarse, dentro del marco de la estrategia, para el logro de la meta. (ETAC, 1)

Es el conjunto de prácticas, relaciones intersubjetivas y saberes que acontecen entre los que participan en procesos educativos, escolarizados y no escolarizados, con la finalidad de construir conocimientos, clarificar valores y desarrollar competencias para la vida en común. (Palacios, 2000)

PROCEDIMIENTO

TECNICAS DE GRUPO Son formas didácticas de estudio cooperativo que apoyadas en la

autoactividad, los hábitos de trabajo y la formación de los sentimientos de solidaridad, organizan a los alumnos en grupos reducidos para realizar tareas preparadas por el docente en función de objetivos claramente definidos para el desarrollo de un programa académico.

Las técnicas otorgan estructura al grupo, le dan pautas de organización para que funcione realmente como tal, cualquiera que sea la modalidad escogida, puesto que no hay grupo que pueda operar si no tiene definida una organización interna. (Torres, 2001)

Técnica de grupo

BASES DE LA CONDUCTA SOCIAL Bases de la conducta social humana: son: las influencias culturales

originadas por la existencia de sociedades organizadas; las influencias sociales debidas a grupos primarios dentro de la sociedad y las influencias ambientales mediadas por las propiedades físicas del ambiente social.

Cultura: comprende los patrones aprendidos y organizados de conducta característicos de una sociedad particular.

Socialización: proceso a través del cual el individuo adquiere cultura y llega a ser un miembro activo y conforme de su grupo.

Desocialización: proceso por el cual actitudes y valores fundamentales desaparecen.

Resocialización: proceso de reemplazar actitudes y hábitos antiguos e inaceptables, por otros nuevos. (ETAC, 2)

Bases de la conducta social

LOS PRINCIPIOS DEL AQUÍ Y DEL AHORA Entrenamiento sensitivo: método utilizado para afinar modos de

conducta; se trata de apoyar la madurez de la personalidad, apoyándose en el grupo. Se posibilita el desarrollo humano continuo, el cual resulta sutilmente afectado por normas culturales existentes. Pueden ser grupos de apoyo y reforzamiento, a la vez que grupos de entrenamiento.

Grupo de encuentro: método diversificado que adopta nombres como bioenergética, maratón, meditación dinámica, etc. Su dinámica es el de compartir intensamente vivencias, emociones y sentimientos.

Entrenamiento de la organización: son dinámicas relacionadas con el incremento en la capacidad de actuar correctamente en distintas condiciones institucionales.

Interacción centrada en un tema: método orientado al aprendizaje de un tema específico, sin pasar por alto los temas relacionados a los temas de la vida grupal, en la medida en que interfieren con el aprendizaje y que muchas veces implican cambios en la identidad de las personas. (ETAC, 1)

Los principios del aquí y del ahora

ENCUADRE EXITOSO Éste consiste en la explicación de los objetivos, la metodología a seguir,

los contenidos programáticos, los recursos, las estrategias de evaluación, los horarios, las funciones y responsabilidades, tanto del profesor como de los participantes.

Tiene como objetivo que los participantes obtengan toda la información necesaria respecto al curso. Esta información debe ser presentada con la mayor claridad posible.

En este primer acercamiento con el grupo, el profesor percibe las inquietudes y aspiraciones de los participantes en el proceso; analiza los posibles alcances y limitaciones de sí mismo, del grupo y del programa, y replantea sus hipótesis y estrategias a partir de la realidad concreta del grupo con el que va a trabajar. (UAEM, 2003)

Encuadre exitoso

TIPOS DE CRISIS Desbloqueo: cuando las potencialidades se ponen en movimiento, el

alumno se angustia porque sus modelos anteriores ya no funcionan; el docente también puede percibir ésta crisis, pero no debe ejercer su autoridad para el mantenimiento de la disciplina, sino ayudar a la reflexión del grupo.

Consolidación: se construyen nuevos modelos de acción con base a la adopción de valores, motivos, actitudes y compromisos. Se establece una nueva identidad, con pautas de comportamiento estables.

Cambio: cuando se ensaya la nueva conducta o actitud, que debe realizarse en un ambiente de oportunidades y alternativas sobre las cuales el alumno deberá decidir y experimentar por sí mismo sobre la definición de nuevas situaciones y valores sobre los cuales debe construir su esquema de acción. (ETAC, 1)

Tipos de crisis

ELEMENTOS DEL PSICOANÁLISIS La dinámica: intenta establecer una correlación estructurada entre lo

que habitualmente consideramos racional y las fuerzas oscuras de nuestro propio interior, lo que prestamente denominamos “irracionalidad. Se encarga de estudiar el interjuego funcional que existe entre nuestras motivaciones conscientes, los impulsos y los deseos inconscientes. (Yildiz, 2010)

Conducta: es orientada a través de la realidad externa. La conducta neurótica es una forma de superación de la realidad y a través de la sintomatología es posible deducir los factores que la generan.

Problemas de conducta: pueden ser tratados como problemas de adaptación, que se manifiestan en exigencias inadecuadas y situaciones que generan tensión. (ETAC)

Adaptación: es un proceso activo del individuo en interacción con el ambiente para alcanzar o satisfacer sus necesidades o metas.

Personalidad: es la totalidad integrada del carácter, el temperamento, el intelecto y el organismo físico. (4)

Elementos del psicoanálisis La aplicación pedagógica no consiste en hacer tratamientos para

averiguar las causas del desorden, sino en centrar la atención en el apoyo para que el alumno se ubique en el contexto en que está y lo que le corresponde hacer. (ETAC)

CONCLUSIONES

El estar frente a un grupo de individuos, con el objetivo de aprender y de enseñar …. Implica por parte del docente aplicar una metodología de trabajo acorde a las necesidades y requerimiento de cada uno de los individuos que conforman el grupo, prestando atención especial a cada una de sus cualidades personales. Desde el primer instante que ingresan al salón de clases. Debemos actuar con equilibrio y madurez psíquica, para encarar positivamente las dificultades y presiones que el trabajo con grupos pueda conllevar, tener confianza en las capacidades del grupo y de sus miembros para hacer frente a sus propios conflictos y para que desarrollen una correcta evolución; flexibilidad mental y emotiva que permitan contemplar todas las situaciones grupales desde todos los puntos de vista posible; así como apertura, tolerancia, disponibilidad y competencia interpersonal.

REFERENCIAS 1. ETAC. Recuperado de: file:///E:/HTML/U3/S3_02.html 2. ETAC. Recuperado de: file:///E:/HTML/U3/Lecturas/las_bases_de_la_conducta_social.pdf 3.Guía de métodos y técnicas didácticas. Recuperado de:

http://www.juntadeandalucia.es/.../Guia_de_métodos_y_técnicas_didácticas.pdf 4.Introducción. Descripción general del concepto de adaptación. Recuperado de:

http://Catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/ lps/mier.../capitulo1.pdf 5.Modelo educativo comisión nacional de educación coparmex. Recuperado de:

http://www.coparmex.org.mx/upload/.../Modelo%20Educativo%20Coparmex.pdf 6.Palacios, M. Los procesos pedagógicos. Recuperado de:

http://www.schwartzman.org.br/simon/delphi/pdf/palacios.pdf 7.Torres, M.A. (2001). Las técnicas de grupo en la educación superior. Recuperado de:

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=91101008 8.UAEM, (2003). Material Autoinstruccional. “Compendio de técnicas grupales para el trabajo

escolar con adolescentes”. Recuperado de: http://www.uaem.mx/sites/default/files/facultad-de-medicina/descargas/Compendio_técnicas_grupales.pdf

9.Yildiz, I. (2010). Fundamentos de psicología dinámica y psicoanálisis. Recuperado de: http://www.psicoanalistayildiz.com/ index.php/mis-libros/29-fundamentos-de-psicología-dinámica-y-de-psicoanálisis .