Pro. de Tesis 3

8/6/2019 Pro. de Tesis 3

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GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACÁN

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO

INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN

³JOSÉ MARÍA MORELOS´

DIRECCIÓN GENERAL

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA EDUCATIVA

³INFLUYE LA FAMILIA EN LA AGRESIVIDAD DE LOS NIÑOS´

T E S I N A

Para obtener el Titulo de:

LICENCIATURA EN PSICOLOGIA EDUCATIVA

Que presenta:

Omar Deneb González Santana

Asesor:

MTRO. NETZAHUALCOYOTL ARTURO OLIVA ESTRADA

Morelia, Mich., México Noviembre de 2009.



1

INDICE

INTRODUCCION 2

CAPITULO I: LA FAMILIA 11

1.1.- L a familia 12

1.2.- Tipos de familia 15

1.3.- Los padres 20

1.4.-Comunicación familiar

1.5.- La familia con hijos pequeños

CAPITULO II: AGRESIVIDAD 29

2.1.- Definición de agresividad 30

2.2.- Teorías que explican la conducta agresiva 33

2.3.- Personalidad Agresiva 38

2.4.- Agresividad en la Familia 42

2.5.- Características del niño agresivoCAPITULO III:

46

BIBLIOGRAFIA 50



2

INTRODUCCION

La agresividad tiene su origen en múltiples factores, tanto internos como

externos, tanto individuales como familiares y sociales (económicos y políticos,

en este último caso). El término agresividad (viene del latín gradior , gradi + ad

= marchar contra) hace referencia a un conjunto de patrones de actividad que

pueden manifestarse con intensidad variable, incluyendo desde la pelea física

hasta los gestos o expansiones verbales que aparecen en el curso de cualquier

negociación. La palabra agresividad procede del latín, en el cual es sinónimo de

acometivididad. Implica provocación y ataque. Existen diferentes tipos de

agresividad como es: Agresividad física (golpes, patadas, etc.). Agresividad

verbal (insultos). Agresividad facial (gestos). Agresividad indirecta (hacia

objetos de la persona afectada). Es por eso que el problema de la agresividad

infantil es uno de los trastornos que más afectan a padres y maestros; ya que a

menudo éstos se enfrentan a niños con conductas agresivas manipuladoras o

rebeldes, sin reconocer muy bien sus causas y como deben actuar con ellos

para llegar a modificar esta conducta. El comportamiento agresivo complica las

relaciones que las personas establecen a lo largo de su vida, pues la sociedad

tiende a aislar estas personas sometiéndolas a un rechazo y a un desequilibrio

emocional que puede generar un aumento en las conductas agresivas. En

algunas ocasiones, las personas inconscientemente actúan de forma agresiva



3

cuando sienten que algo o alguien amenaza su integridad, así mismo, en

situaciones de estrés, para llamar la atención de su familia, vecinos u otros.

Durante el período de la lucha por la Independencia, en este pueblo, el general

Don José María Morelos, exhortó a los habitantes para que se unieran a la

lucha insurgente, logrando conformar un batallón de 400 hombres al mando de

Don Pablo Ayala. En este mismo período, los insurgentes establecieron una

junta de gobierno. Después de consumada la Independencia del país, el

Congreso del Estado a través de la Ley Territorial del 10 de diciembre de 1831

le otorgó la categoría de municipio y lo constituyó en cabecera del

Departamento del Sur. El 31 de marzo de 1859, el Congreso le concedió el

título de ³Villa de Núñez´ a Huetamo, en memoria del general Silverio Núñez. El

30 de noviembre de 1953, se le otorgó el rango de ciudad, con el nombre de

³Huetamo de Núñez´.

En términos geográficos Huetamo, cabecera municipal, se localizaenlas

coordenadas 18º38¶ de latitud norte y 100º54¶ de longitud oeste, a una altura de

280 metros sobre el nivel del mar. Colinda al norte con Carácuaro y Tiquicheo,

al este con San Lucas, al sur con el Estado de Guerrero y al oeste con

Churumuco y Turicato.

Huetamo cuenta con una población total aproximadamente de 43, 000

habitantes. Su relieve lo constituyen estribaciones meridionales del sistema

volcánico transversal y la depresión del Balsas; cerros de Turitzio, Mesa,



4

Laguna de Dolores y Zacanguirete, con una superficie de 2,062.51 Km2 y

representa un 3.50 por ciento de la superficie del Estado.

Su hidrografía se constituye por los ríos Balsas y Carácuaro; arroyos de San

Jerónimo, la Quetzería, Arrolló Seco, Turitzio, Urapa, Cutzeo y Grande; presa El

Pejo; manantiales de aguas frías en Chihuero, Cahuero y Zapote.

El clima de Huetamo es tropical y seco estepario con lluvias en verano. Tiene

una precipitación pluvial anual de 975.5 milímetros y temperaturas que oscilan

de 20.8 a 37.1º centígrados, en la cuaresma y en los meses de febrero a mayo

la temperatura se vuelve insoportable.

En Huetamo predominan los bosques tropicales espinosos como: huisache,

teche, cardón, amole, viejito, cuéramo y tepemezquite. Su fauna la conforman

principalmente huilota, codorniz, paloma, pichón, congucha chica, aves,

primavera, calandria, perico, urraca, tordo, pez bagre, mojarra y carpa.

La superficie forestal maderable es ocupada por encino y la no maderable, por

arbustos de distintas especies. Los suelos del municipio datan de los períodos

mesozoico y cretácico inferior; corresponden principalmente a los del tipo

chernozem y castaño. Su uso es primordialmente ganadero y en menor

proporción agrícola y forestal.

En las fiestas religiosas de Huetamo la más importante es la dedicada a San

Juan Bautista el santo patrono del pueblo. Esta celebración se ha venido

realizando los días 23 y 24 de junio con la cooperación y participación colectiva



5

de los barrios que conforman el pueblo, así como la realización de bailes rezos

que conjugan la festividad popular con la religiosidad. Es así como entre

cohetes, trompetas, canciones, bailes folklóricos, parrandas y gritos, con el

pretexto de la fiesta religiosa, la fiesta del santo patrono se convierte en una

verdadera fiesta del pueblo. En lo que respecta al aspecto religioso, la religión

que mas predomina es la católica, seguida de los Testigos de Jehová, los

Evangélicos, Pentecostés y Getzemaní.Dentro de los atractivos culturales y

turísticos encontramos monumentos históricos, tales como la parroquia de San

Juan Bautista, en la cabecera municipal y la capilla de la Asunción de María, en

la localidad de Cutzeo. Cuenta también con un solo museo, propiedad particular

de un cura, Tomás Damián, donde se aprecian vasijas, collares, figuras

humanas, vestimenta, monedas, armas, entre otros objetos.

Las escuelas primarias que actualmente prestan sus servicios a la comunidad

son las siguientes: Emiliano Zapata, Felipe Carrillo Puerto, Guadalupe Victoria,

Ignacio López rayón, 20 de noviembre, Hermenegildo Galeana, laborando en

los turnos matutino y vespertino. José Maria Morelos y Pavón, Gral. Lázaro

Cárdenas, Prof. Rafael Ramírez y el colegio Fray Juan Bautista Moya,

distinguido por su enseñanza enfocada en los valores católicos, y atendido por

religiosas, estas escuelas se encuentran laborando solo en el turno matutino.

Se cuenta también con dos escuelas secundarias, la secundaria N. 1, ³Miguel

Hidalgo´ y la secundaria N. 2, ³Independencia´, se hermanan por su historia, por

su trabajo y por el placer de servir a la comunidad Huetamense. El día 30 de

septiembre del año 1976 se inauguró la preparatoria ³Benito Juárez´,



6

nutriéndose de la juventud que egresa de las escuelas secundarias, en esta

institución se fortalecen los ideales y las aspiraciones de los alumnos para que

continúen sus estudios en otros niveles educativos. En octubre de 1983 llega a

la región el ³Colegio de bachilleres´, institución que representa una nueva

alternativa para los jóvenes que aspiran con realizar sus estudios de educación

media superior. En el año de 1989 se fundo también el Instituto ³Miguel

Hidalgo´, iniciando con 83 alumnos en la carrera de cultura de belleza y que en

la actualidad oferta nuevas carreras, tales como secretariado, corte y

confección e informática. A nivel profesional el municipio cuenta con la

Universidad Pedagógica Nacional subcentroHuetamo, la cual depende de la

unidad 164 de la ciudad de Zitacuaro, Michoacán, otro instituto con el que se

cuenta es el Tecnológico, esta institución fue fundada el 01 de octubre del año

2001 y su nacimiento se debe a la gestión altruista de ciudadanos cuya

participación ha destacado en diferentes ámbitos de la vida ascendente y

progresista de Huetamo, una institución de CONAFE, un CENDI y una escuela

de educación especial CAPEP.

La escuela donde se realiza la presente investigación esta ubicada en la ciudad

de Huetamo Michoacán en la calle Caltzontzin S/N Colonia 20 de Noviembre y

lleva por nombre Escuela Primaria Federal 20 de noviembre turno vespertino

perteneciente a la zona escolar 014 de Huetamo Michoacán.

En esta institución se encuentran construida 19 aulas, 2 direcciones para su

respectivo turno, un centro computo, baños para niños y niñas, áreas verdes,

área de juegos, un patio cívico que se usa como cancha de voleibol, una



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cancha de básquet-bol, una cooperativa, una bodega, en esta institución se

encuentran laborando un director, 17 profesores, y 2 intendentes. Donde cuya

investigación se realizara en el 4to grado grupo ³B´, el cual se encuentra

integrado por niños y niñas de entre 9 y 10 años. Aunque la familia y la escuela

se han preocupado de la formación integral, es evidente la problemática que

presentan los niños en cuanto a su convivencia con sus profesores y sus

compañeros. La agresividad es un problema que está afectando de forma

continua la convivencia normal de los profesores y compañeros, adoptando una

conducta que puede constituir peligro para sí mismo y para la sociedad.

Siendo el desarrollo social del niño en su ambiente escolar una preocupación

para que éste se desenvuelva y actúe adecuadamente en sociedad, se hace

prioritario implementar estrategias efectivas y relevantes en la familia y la

escuela, partiendo de un análisis de las actitudes que presentan los niños para

la transformación de esta realidad y que asegure una convivencia pacífica en

sus futuras relaciones, por lo anterior mente expuesto nos preguntamos.

¿influye la familia en la agresividad de los niños?

Hipótesis

Los factores psicosociales de la familia influyen en la agresividad de los niños

de 4 grado grupo µB¶ de la escuela primaria 20 de noviembre.

Variable dependiente

Los factores psicosociales de la familia

Variable independiente



8

Influyen en la agresividad de los niños

Objetivos generales

Identificar a través de los niños los factores psicosociales que influyen a nivel

familiar para que se presenten manifestaciones de agresividad en el entorno

escolar.

Objetivos específicos

-Conocer características familiares, a través de la realización de actividades en

forma conjunta con los niños y profesores.

-Analizar las actitudes de los profesores y los padres de familia ante situaciones

de agresividad infantil.

-Proponer estrategias para que los niños interactúen armónicamente en su vida

escolar.

-Proporcionar información a los padres para que den una mejor educación en el

hogar.

Consideramos que una de las grandes dificultades de los padres es saber cómo

tratar la conducta agresiva de sus hijos ya que, a menudo, nos enfrentamos a la

desobediencia y a la rebeldía. La agresividad es un trastorno que, en exceso, y

si no se trata en la infancia, probablemente originará problemas en el futuro,

cómo el fracaso escolar, la falta de socialización, dificultad de adaptación, etc.

Cuando se habla de agresividad, se está hablando de hacer daño, físico o

psíquico, a una otra persona. De una acción intencionada manifestada a través



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de patadas, arañazos, gritos, empujones, palabrotas, mordidas, corrida del pelo,

etc., a otra persona.

La familia es uno de los elementos más relevantes dentro del factor

sociocultural del niño. La familia lo es todo para él. La familia es su modelo de

actitud, de disciplina, de conducta y de comportamiento. Es uno de los factores

que más influyen en la emisión de la conducta agresiva. Está demostrado que

el tipo de disciplina que una familia aplica al niño, será el responsable por su

conducta agresiva o no. Un padre poco exigente, por ejemplo, y que tenga

actitudes hostiles, y que esta siempre desaprobando y castigando con agresión

física o amenazante constantemente a su hijo, estará fomentando la

agresividad en el niño. Otro factor que induce al niño a la agresividad es cuando

la relación entre sus padres es tensa y conturbada. La investigación es un

conjunto de estrategias y procedimientos que permiten descubrir o consolidar

un conocimiento, esta debe ser reflexiva y sistemática, y para ello se debe de

recurrir a un método que permita obtener la información relevante para

entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento en cualquier campo del ser

humano.

Es por esto que en este trabajo se va utilizar como métodos de investigación la

cuantitativa, donde se implementa la observación que por medio de esta

realizare como su nombre lo indica la observación directa con los niños, la

experimentación que en esta fase realizare tipos de test para ver el tipo de

agresividad que tienen entre otros y finalmente la comparación donde llevare a

cabo una comparación de niños que no tienen problemas familiares para ver si



10

realmente este sería un factor importante en la agresividad que presentan los

niños a nivel escolar.Otro método de investigación que trabajare será el

cualitativo donde por medio de este interpretare todo lo relacionado con el tema

de agresividad y la familia y cuáles son sus factores que influyen, para que el

niño presente este grado de agresividad.



11

CAPITULO ILA FAMILIA



12

1.1 Tipos de familia.

En la actualidad en México los diferentes tipos de familia que hay, están

influyendo en la conducta agresiva del niño ya que estos no tienen un desarrollo

educativo adecuado. A los niños se les involucra en la evaluación

psicopedagógica por distintas razones, los padres de familia toman la iniciativa

y solicitan al personal de Educación Especial que la realicen.

En el primer paso para que los niños sean amados es comenzar por el

reconocimiento de la unidad de la persona, para esto existen tendencias de

agrupación pos sexo, gusto, similitud. Donde la perdida el autoestima afecta la

capacidad para que los niños no gocen de las relaciones interpersonales.

Son diferentes los tipos de familia que existen. A continuación les daremos a

conocer, diferentes tipos de familia, las cuales son: La familia nuclear o

elemental, la familia extensa o consanguínea, familia de padres divorciados, la

perdida de el papá o la mamá, la familia de madre soltera, La familia

sobreprotectora, La familia inestable, La familia estable.

donde cada uno influye en la conducta del niño en diferente forma, donde nos

dice la autora Virginia Satir, que para que un niño tenga un desarrollo

adecuado, la base primordial para que los hijos vayan por un buen camino, son

los padres de familias, donde estos no deben ser agresivos con los niños, los

padres deben de tener conocimientos de cómo tratar a los hijos, como

asistiendo a platicas donde a ellos tengan una persona que los pueda ayudar a

que lleven una buena relación con los niño como les deben de hablar para que

ellos estén enterados, para saber y poder tener conocimientos de cual es el

estado psicológico que se encuentre el niño y que relación tiene con la familia y

que este se sienta con una confianza.



13

A continuación describiremos el concepto de cada una de las diferentes tipos de

familia, en la cual empezáremos con:

La familia nuclear o elemental donde esta se compone por los padres, los

hermanos o en ocasiones por hijos adoptados, podemos decir que este tipo de

familia influye en la conducta agresiva del niño ya que los padres salen a

trabajar y dejan a sus hijos solos ya que no tienen un sustento económico para

poder sostener a la familia y es por ello que no le ponen tanto interés a los hijos

y no saben cual su comportamiento cuando ellos están solos.

Otra familia que influye pero esta es muy poco es la de la familia extensa o

consanguínea ya que esta es de triple generación donde incluye a los padres a

los hijos casados o solteros, hijos políticos o asta nietos.

Un tipo de familia que influye en el aprendizaje del niño, es la de padres

divorciados y que no tienen mucha comunicación, o por que algunos de los

hijos viven con alguno de los dos sea la madre o el padre y estando con ellos

no reciben ningún tipo de apoyo y ninguna educación adecuada los dejan solos

y es por ello que se vuelven agresivos.

Otro problema que puede influir en la conducta del niño es la perdida de

algunos de los dos sea el papá o la mamá, donde estos niños entran en un

estado criticopor que ellos no saben como resolver los problemas de ellos y las

cosas de la familia tienen un bajo autoestima pero aquí es donde la familia debe

de poner mas atención al niño y orientar al niño por un buen camino y para que

esto se haga deben de tener mucha comunicación con toda la familia.

La familia de las madres solteras desde luego esta asumen una responsabilidad

ya que se encuentran solas y estas deben de llevar por un buen camino a los

hijos y que ellos reciban una educación adecuada y eficaz, ya que el padre no

se responsabiliza por los hijos ya sea, porque están muy jóvenes o que no

puedan sustentar a una familia o ya sea por otros motivos.



14

Podemos de hablar de una familia rígida donde en esta se encuentra una

dificultad para ver los cambios de los hijos, ya que estos reciben un trato como

adultos y los ponen a trabajar en cosas que no son adecuadas para ellos en

donde de ves que estos niños vayan a la escuela para que reciban una mejor

educación y donde estos no admiten el crecimiento de los niños y los reprimen

a recibir mucho golpe en una temprana edad por cuestiones de trabajo.

Quienes están más expuestos a convertirse en víctimas de las drogas son los

adolescentes y ahora también los niños. El índice de consumo entre

adolescentes es cada vez mayor y muchos de ellos son estudiantes que podían

ver cortada su carrera académica y sufrir las consecuencias, como

delincuencia, adicción, con graves daños para la salud

física.(FERNANDEZ.2005,P24).1

La familia sobreprotectora esta es donde los padres protegen mucho a sus hijos

y no los dejan desarrollarse educadamente, los tienen aislados de la sociedad

ellos no conviven con nadie, los padres no los dejan ser autónomos, todo el

tiempo las demás personas hacen las cosas por ellos y esto en la actualidad

afecta al niño en su educación y que es lo que se debe de hacer para que esto

cambie, que las familias dejen que sus hijos conozcan las cosas que los rodea

que expresar sus sentimientos para que ellos puedan lograr sus propias

carreras y que sean autónomos.

La familia inestable ésta es la que no se encuentra unidad y que en la

actualidad le puede estar afectando a los niños en su desarrollo dentro de la

educación, por eso algunos niños crecen con una inseguridad, donde tienen

miedo de realizar diferentes actividades por temor ha ser rechazado donde ellos

viven con una dificultad de poder dar y de recibir afecto.

1



15

La familia estable ésta es lo contrario a la que acabamos de hablar ya que aquí

dejan que los niños desarrolles sus habilidades. Esta es una familia donde es

más unida entre padres e hijos, no tienen problema, los padres les enseñan a

sus hijos a cumplir una meta o un sueño estos les dan la confianza para que los

niños expresen sus sentimientos, estos niños cuando crecen son seguros de sí

mismo y de lo que realizan, estables, confiados estos se vuelven muy activos y

autónomos, les enseñan a dar mucho afecto y recibir cariño.

Y para esto toda la familia debe poner de su parte ya que es la base principal

para que los hijos tengan una buena educación, las familias deben de darle el

apoyo a los niños y que él tenga una comunicación con la familia para que no

se desintegre y siempre este unida y al pendiente del niño.

1.2 Comunicación familiar.

La familia también desde un punto de vista útil, esta puede ser considerada

como una célula social cuya membrana se encarga de proteger en el interior de

sus individuos y los relaciona al exterior con la sociedad en común, la familia es justamente la que se encarga de conectar al niño con el mundo y transformarlo

para que este se involucre con la sociedad sin ningún problema.

En la comunicación el individuo comienza a ser persona desde el punto de

vista social, cuando es capaz de relacionarse con los demás, cuando puede

romper con el egocentrismo de la infancia y por lo tanto, establecer una

relación interpersonal con sus semejantes (MONSALVO.1998, P. 9)2

2MONSALVO, 1998,.P 9



16

Los padres no han tenido una educación adecuada y es por ello que sus hijos lo

reflejan, esto se debe a que no tienen mucha comunicación ya sea por el

trabajo o porque no viven juntos y esto en México ha sido un factor que en la

actualidad se vive.

La comunicación familiar también es de gran importancia en la producción o

reforzamiento de procesos psicológicos, en donde los mensajes oscuros,

confusos e indirectos. Ya que en ocasiones si un problema no es aclarado esto

puede producirse en una ruptura familiar.

La aceptación de la familia, es una característica de toda la comunicación, la

identidad con sigo mismo esta pueda ser aplicada analógicamente a la familia,

porque cada uno de sus miembros, además de encontrarse consigo mismo y

aceptarse.

En la actualidad en nuestro país algunas familias sufren por falta de rechazo.

Donde esto es en el fondo, una frustración, una contradicción y un repudio,

cuando los cónyuges no se aceptan, o cuando los padres de familia

menosprecian a sus hijos, o donde los hijos menosprecian a los padres o a los

hermanos entre si, donde aparecen, en su lugar, los celos, la falta de concordia

y el malestar interior entro de la familia por una falta de comunicación entre

ellos.

La familia es una sociedad pequeña donde en ocasiones en ella se aceptan

todo tipo de fracasos, esto se da a la falta de comunicación que existe en la

familia donde los padres no hacen nada por que sus hijos estén en un ambiente

de comunicación, y que estos niños no aprenden pro falta de apoyo de los

padres y que en la escuela sean muy agresivos con sus compañeros de grupo y

que en ocasiones hasta con los mismos maestros.

Y por ello al docente debe de poner de su parte y apoyar al niño para una

buena educación.



17

³Los alumnos poseen una serie de características materiales que son

analíticamente independientes de las percepciones de los maestros´ (KAPLAN.

1997, P.25) 3

El docente tiene que poner de su parte y hablar con los padres de familia paraque ellos puedan ser atendidos psicológicamente y así entre el docente y los

padres de familia brindarle una mejor educación, ya que si no se hace es por

eso que los niños crecen con una agresividad que hoy en la actualidad se está

reflejando con tanta violencia en nuestro país.

El proceso de relación y de comunicación dentro de la familia esto es un tema

muy preocupante, ya que ésta se ha estudiado en casi todas las ciencias

sociales: psicológicas, pedagogía, periodismo, sociología, etc. podemos decir

que la comunicación familiar es entre dos o más personas, donde cada una da

su punto de vista y donde donan algo de si, a la otra persona o a los propios

hijos.

La comunicación familiar se caracteriza por los mismos rasgos distintivos de la

comunicación. Donde cada miembro de la familia se comprende, se tolera, se

respeta y se acepta los errores que se cometen, las familias les pueden dar a

los hijos buena comunicación, y que ellos comprendan lo importante que es la

comunicación familiar para su desarrollo, y que ellos no crezcan con problemas

familiares, por eso es importante que los padres familia tengan una

comunicación entre ellos para saber que comportamiento tiene sus hijo dentro

de la escuela.

Por eso todas la personas debemos recibir una buena comunicación, para que

el día de mañana nuestros hijos sean unas personas de bien, porque la

conducta del niño se comienza desde sus hogares donde en ocasiones se

puede decir, ellos lo único que reciben es mucho maltrato, son golpeados y

maltratados verbalmente y es por ello que ellos crecen con ese rencor y hacen

lo mismo con sus propios compañeros.

3K APLAN, 1997 ,P 25



19

esos factores internos que darían cuenta en parte de los resultados desiguales

de los alumnos.

Las dimensiones generadas a partir de los constructos que identificaron los

maestros entrevistados acerca de los alumnos de su aula 1) Socio-Familiares,2) Psicológico-afectivas, 3) Corporales, 4) Cognitivo-Académicas, 5) Del

comportamiento escolar, 6) Del comportamiento social en el aula, nos

aproximan a las categorías clasificatorias desde las cuales el maestro puede

anticipar y ayudar a producir ciertos comportamientos y rendimientos de sus

alumnos.

Los maestros pueden estar convencidos de que esperan lo mejor de cada uno

de los alumnos, siendo conscientes de que cada chico es diferente y tiene sus

propios tiempos para aprender. Sin embargo, en las acciones e interacciones

cotidianas en el aula, esta alta expectativa con respecto a todos puede no

manifestarse o comunicarse con la misma claridad que expresa esa convicción

reflexiva.

Si bien se realizara una investigación acerca de la problemática de la

desigualdad escolar, la mayoría de estos estudios han sido realizados fuera de

nuestro contexto nacional.

Necesitamos una real promoción de la investigación educativa en el país para

conocer y transformar nuestras escuelas, incorporado sus resultados a los

programas y cursos de formación y perfeccionamiento docente.

Consideran necesario establecer en clase un clima en el que, tanto las

necesidades del individuo como las del grupo o de la autoridad se puedan

satisfacer con un mínimo de conflicto. Cuando una persona, al intentar

satisfacer a toda costa sus necesidades impide al grupo que haga lo mismo con

las suyas, se presenta un problema de disciplina.

En el ambiente escolar, cada uno de los integrantes tiene unas necesidades

básicas. Entre las necesidades de los alumnos destacan estás: aprobación de



20

sus compañeros, por el profesor, éxito académico, éxito social, popularidad,

ambiente justo, sentimiento de dignidad e importancia, sentimiento de

dependencia, relación positiva escuela-hogar, apoyo institucional,

conocimientos para triunfar.

La comunicación familiar en la actualidad esta puede afectar la educación en

México y para ello es necesario de poner atención, ya que no sabemos si los

padres recibieron buena educación en su infancia, conocer si lo padres viven

juntos si asisten a platicas, esto nos puede sirve para conocer la comunicación

que hay entre la familia y el niño. Y que el niño se sienta confiado de si mismo

para realizar cosas autónomamente y tener confianza a los padres.

1.3 Padres Agresivos.

Los padres agresivos se dan porque ellos en su infancia también fueron

maltratados y golpeados, y esta es la forma más fácil para educar a los hijos

pero más no saben que nada más están dañando a sus hijos y que debemos de

hacer hoy en la actualidad los psicólogos, deben de atender a esos padres,

platicar con ellos, que asistan a terapias psicológicas para que ellos vayan

comprendiendo lo importante que es el apoyo que les deben de dar a sus hijos,

para así poder evitar vivir con violencia infra familiar.

Este objetivo es compartido por el propio alumno y por sus familiares que

definen la calidad del centro por el numero de calificaciones positivas que



21

alcanzan en el. Sin considerar, en muchas ocasiones, como se llega a ellas y

su valides en el futuro de la persona (REYZABAL, Madrid, 2001. P 373)5

Pero también hoy en la actualidad, las familias deben de tener bien en claro que

en ocasiones los padres agresivos no son los dos, tanto puede ser la madre

como el padre.

Si es el padre no le ayuda a su hijo en realizar actividades que tengan que ver

con su educación siempre andan tomando y es por ello que reciben mucha

agresión y no nada más se puede decir que el niño es el único que la recibe si

no también la madre y esto no lleva a que el padre no pone interés como lo que

es y no se responsabiliza de los gastos económicos por darle una educación

adecuada.

También podemos analizar porque en ocasiones los padres se separan y los

hijos viven con algunos de los dos y que los padres por lo mismo sus problemas

en ocasiones se desquitan con los hijos y los mandan a trabajar desde muy

pequeños y no los manda con un gran cariño sino que con pura agresividad o

con palabras altisonantes.

En ocasiones los niños tienen muchas preguntas pero estos no se atreven a

preguntar por miedo a ser agredidos físicamente o psicológicamente y lo que

pasa con esto es que los niños crecen con una agresividad ya que ellos así

fueron creados y educados.

Pero hay otros que los hacen inseguros, temerosos a decir algo o hacer

rechazados pero no saber expresarse bien frente a la sociedad. En ocasiones la

sociedad le pone más importancia a los niños que los propios padres y es por

eso que la sociedad le pueda ayudar, y de apoyar a estos niños y de no

hacerlos a un lado porque lo único que necesitan es cariño y comprensión y

para eso, la comunicación es importante y que se tenga comunicación y de

5REYZABAL, Madrid, 2001. P 373



22

hablar bien con los padres para que estos no influyan en la conducta agresiva

del niño.

La vida de un niño con padres agresivos está llena de desprecios, insultos, no

conviven con las demás personas ya que se sienten que no son tomados encuenta que son reprochados por los padres y que ellos los desprecian hay

también hay padres de familia que son incapaces de resolver algún problema

que los tenga deprimidos sin ánimos de hacer nada ya que en lo único que

piensan son el la agresividad que le puedan dar a los hijos, hay padres que

están con alguna adicción ya sea por bebidas o por consumir algún tipo de

sustancias toxicas y que están hace que realice diferentes actividades dentro de

la educación de los hijos como no tener un apoyo dejarlos solos sin que nadie

les diga nada y que después todo lo quieren resolver con golpes.

Debemos de recordar que nacemos dentro de una familia y que por lo tanto es

de ella aprender nuestras primeras actitudes y habilidades para poder vivir

dentro de una sociedad sin golpes ni violencia. Aquí podemos desarrollar

confianza en las demás personas tener seguridad en nosotros mismos y así

poder fortalecer nuestro autoestima.

La violencia es un problema social que afecta diversas esferas de nuestra vida.

Donde cada uno de nosotros estamos expuestos a realizar la agresividad en

nuestra familia donde cada uno la generaliza de diferente forma.

La violencia no respeta ningún tipo de religión, edades o género, ni tampoco un

nivel socioeconómico, dónde esta es muy fácil de encontrarla, en donde menos

se lo piense la agresividad ahí se encuentra, como en el trabajo, en la calle, en

las comunidades o hasta en la propia casa.

Hasta hace muy poco la sociedad en general dejo de ver la agresividad familiar

como algo natural, normal o sin algún tipo de remedio para que esta ya no se

diera dentro de la familia. Pero hoy la agresividad esta se enseña, también se

aprende, se legitima y en ocasiones desafortunadamente se repite.



24

algunas palabras son: yo soy el hombre de la casa, el del dinero soy yo y te

callas, tengo derecho de decir y hacer lo que yo quiera, la única manera que

entiendes es con golpes. Estas son algunas de las palabras que abecés

acompañan con un maltrato físico. Y que los padres utilizan para hacer de

menos a la familia, a los hijos o esposa.

Pero para que esto se evite es necesario tener espacios y tiempo libre para que

la familia conviva, y que los padres se dediquen por completo al sostenimiento

y al cuidado de los hijos e hijas.

Si aprendemos a reconocer las distintas situaciones que pueden llevarnos a ser

violentos, tendremos la posibilidad de evitar el deterioro de la calidad de vida

individual y que la familia nos pueda llevar a problemas externos.

Todos en la familia pueden ser propensos a dar una respuesta violenta a los

problemas que enfrentamos y que de nosotros depende evitarlos para tener una

vida normal y sin agresividad y lo podemos evitar teniendo comunicación dentro

del seno familiar y llevar a los niños por un buen camino lleno de educación.

1.4 Modelos de padres

En la actualidad el ambiente familiar es un factor importante para el desarrollo

del niño, ya que el la familia es el apoyo principal para que los niño no tengan

una mala conducta en su desarrollo y que esta se pueda evitar, teniendo una

comunicación entre la familia y el niño.

El ambiente familiar se da por varios factores, una puede ser porque existe una

comunicación familiar entre los niños y los padres, estos están al pendiente de

ellos en su desarrollo, cuando los niños necesitan algo ellos los apoyan en lo

que pueden y los ayudan.



25

³Casi todos los estudiantes tienen, como casi todas las personas, algún

problema en su vida que puedan influir en los estudios, los problemas más

frecuentes y comunes que confrontan los estudiantes son los relacionados con

las dificultades en los estudios(TORREOLA México, 1996. P 5)´6

Podemos decir que cada persona se le ve y se le ama de diferente manera

personal, porque si nos damos cuenta en el ámbito de lo familiar un padre ama

de manera individualizada a cada uno de sus hijos porque no se puede querer

de igual manera a todos los hijos, se puede querer con la misma intensidad

pero nunca es igual al otro, y es por eso que en ocasiones los hijos tienen

problemas de aprendizaje ya que ellos no tienen el apoyo suficiente y no lograr

desenvolverse ante la sociedad en algún problema de aprendizaje.

En ocasiones las personas nos quedamos con el concepto de que los padres e

hijos se aman de manera natural y desinteresada, esto se da al principio, con el

tiempo todo esto dependerá de la dedicación y el cuidado que los padres le

pongan a sus hijos y que comunicación hay entre ellos.

Actualmente el profesor pasa a ser un gestor del clima del aula y un orientador

del trabajo y su función se hace más compleja al tener que integrar las

conductas de los alumnos con las tareas realizadas bajo ciertas condiciones

metodológicas, como son el facilitar la comunicación, la interacción, el promover

la autoridad, el crear un clima propicio para el trabajo.

Es lo que D. Fontana llama el classroom control, expresión que significa la

capacidad de regulación de las variables que intervienen en el aula, es decir,

control en sentido estricto, utilizando para ello los conocimientos de carácter psicológico que ayudan a conocer y comprender la conducta de los alumnos, el

origen de esa conducta, así como las técnicas y metodología que el profesor

debe usar buscando patrones más adecuados y aceptables.

6TORREOLA México, 1996. P 5



26

El ambiente familiar también influye en la conducta, de manera decisiva en la

personalidad del niño para su educación dentro del aula, para que el niño

crezca en un ambiente sano y sin violencia de parte de sus padres, y que lo

enseñen a ser respetuoso, y que dentro de la escuela no sea agresivo y

comprender que educación esta recibiendo departe de los padres de familia y

como es su ambiente familiar dentro del hogar.

³El profesorado en el aula ordinaria tiende a ser un poco más severo al

enjuiciar al alumno. Las actitudes del personal docente dan influencia a la

conducta en el aula, el desarrollo en su conjunto es un proceso unitario y

continuo(PORRAS, Sevilla, 1998. PP.162 -163)´7

Las relaciones de la familia en la casa están determinadas en valores, afectos,

actitudes, y la forma de ser del niño y de lo que va aprendiendo y asimilando

atreves del tiempo desde su nacimiento y como este educado.

La familia es un eficaz medio educativo, a la que los padres de familia le deben

de dedicar tiempo y esfuerzo para que sus hijos a prendan de manera eficaz y

que los apoyen en sus tareas y en trabajos que tienen que ver con su

educación.

Podemos decir que la escuela complementará la tarea con la ayuda de los

maestros, pero para esto no la única responsabilidad es de la escuela, esta se

encarga de darle una buena una educación adecuada al niño, y por ningún caso

la escuela sustituirá a los padres de familia ya que ellos son la base primordial

para que los niños tengan un buen aprendizaje ya que la escuela lo

complementar y lo orientara que camino seguir para su educación y que los

padres estén informados como va su hijo en la escuela.

7PORR AS, Sevilla, 1998. PP.162 -163



27

El ambiente familiar es el conjunto de relaciones que esta se establece en los

miembros de las familias en las cuales comparten el mismo espacio, pero en el

ambiente familiar sea como sea la familia tiene unas importantes funciones

educativas y efectivas muy importantes para el desarrollo del niño, ya que

podemos decir que los padres estos tienen una gran influencia en el

comportamiento de los hijos y que estos y que estos comportamientos son

aprendidos en seno de la familia, podemos decir que los niños aprender cosas

positivas y negativas observando a los padres de familia, de acuerdo a como se

comporten dentro del hogar el niño lo va a reflejar en la escuela o con la

sociedad.

Podemos decir que el ambiente familiar no es un fruto de la casualidad de

suerte, esto es consecuencia de las aportaciones de todos los integrantes de la

familia y en especial de los padres ya que son el factor principal de sus hijos, el

ambiente familiar debe de tener la capacidad de modificar las conductas

erróneas de los hijos para que estos sean vistos de buena manera, es

importante que los padres y los hijos realicen cosas divertidas juntos para que

haya una mejor comunicación entre ellos, donde los niños experimentaran

sentimientos agradables que los vincularan positivamente con los padres y que

se sientan con una confianza para que si el niño trae algún problema con el ahí

es donde los padres deben de poner de su parte para que los hijos se sientan

comprendidos y apoyados y que ellos puedan expresar los sentimientos de

hijos que tienen hacia los padres.

Los psicólogos aportan que los niños deben sentir que si necesitan algo, los

padres estarán disponibles, esto quizá es lo que más falta hace hoy en la

actualidad para que los niños sientan un apoyo de la familia.



28

Para que los niños crezcan de forma armoniosa, los niños necesitan límites.

Para ello los padres tienen que ser claros, predecibles y coherentes para que

los niños se desarrollen sin problemas psicológicos.

Podemos ver tres modelos principales de padres a la hora de educar:

-Padres autoritarios: Estos se enfadan constantemente y muchas veces sin

relación con el comportamiento del niño.

Los padres utilizan la violencia física o verbal para que en base al miedo

obtengan la obediencia del niño, y que en ocasionen crezcan asustadizos,

tímidos, inseguros, rebeldes y desafiantes.

-Padres pasivos:Este papel lo tiene el niño al que se le permite hacer

prácticamente todo. A los padres hay que explicarles que un buen

comportamiento de los hijos no es capricho, sino una forma de hacer la vida

más fácil y plena para el niño.

-Padres democráticos:Estos suelen ser seguros de sí mismo con una buena

autoestima, en estos casos los padres suelen ser justos, equilibrados, firmes y

claros y es importante la coherencia delante de los niños y que los padres sean

efectivos con los niños.

En ocasiones estos tipos de padres de familia suelen ser buenos para el

desarrollo del niño, donde el niño se enseña a ser autónomo y donde no

necesita ser agredido para realizar las cosas, podemos decir que en su

ambiente familiar, le brindan apoyo y tiene buena relación con él.



29

CAPITULO II

AGRESIVIDAD



30

2.1 Definición de agresividad

El termino agresividad, (del latín gradior, gradi + ad = marchar contra) esta hace

referencia a un conjunto de patrones de actividad que pueden manifestarse con

intensidad variable, incluyendo desde la pelea física hasta los gestos o

expansiones verbales que estos aparecen. La palabra agresividad procede del

latín, en el cual es sinónimo de acometividad y que esto implica provocación y

ataque.

Como adjetivo, y en un sentido vulgar, esto se hace referencia a quien es,

propenso a faltar al respeto, a ofender a los demás ya sea con golpes o con

palabras altisonantes. Esta se presenta como una mezcla secuenciada de

movimientos con diferentes patrones, orientados a conseguir distintos

propósitos.

La conducta agresiva es una manifestación básica en la actividad de los seres

vivos.

En el marco jurídico esto se puede entender como un, acto contrario al derecho

del otro, donde el termino agresor se aplica a la, persona que da motivo a una

querella o riña, injuriando, desafiando o provocando a otra de cualquier forma,

ya sea verbal mente o golpeando.

En el mundo anglosajón, el termino agresividad se ha debilitado habiendo

perdido su contenido de hostilidad y esto significa mas bien asertividad, espíritu

emprendedor. Donde su uso ordinario en esta lengua hace referencia a la

reducción de los derechos del otro, forzándolo a ceder algo que posee o que

podía conseguir, utilizando para ello un acto físico o la amenaza de realizarlo,

en un sentido mas estricto, esto puede entenderse como una conducta dirigida

a causar lesión física a otra persona.



31

La intención de causar daño puede manifestarse de distintas maneras unas

mas implícitas y ritualizadas (enseñar las uñas, gruñir) otras pueden ser mas

explicitas ( como golpear o arañar ).

La agresividad también presenta elementos de ataques y retirada, y por ello se

implica con otras conductas de autoprotección, amenaza, ataque, sumisión o

huida. El termino violencia se refiere a un tipo de agresividad que esta fuera o

más allá de lo natural, en el sentido adaptivo, caracterizada por su ímpetu e

intensidad.

El grito, el golpe, la manifestación agresiva completa está vinculada

fisiológicamente a la parte expiatoria de la respiración.

La agresividad puede manifestarse con carácter puntual y reactivo en frente de

situaciones concretas, de manera más o menos adaptada, se habla de la

personalidad antisocial cuando esté patrón de conducta tiene una manifestación

preferente a lo largo de la vida.

La agresividad se entiende en general como dirigida hacia fuera, hacia el otro,

sin embargo, la persona al agredir esta puede, directa o indirectamente,

hacerse daño a si misma.

La agresividad se puede dar en diferentes definiciones como son: agresión

territorial, agresión por dominancia, agresión parental disciplinaria, agresión

protectora maternal y agresión irritativa.

A continuación daremos a conocer cada significado de cada una de las

diferentes agresiones ya mencionadas, la cual empezaremos por:

Agresión territorial: Esta suele iniciarse mostrándose señales frente al intruso, el

atacante o el que ha perdido la lucha puede presentar conductas de sumisión

que le permitan abandonar el lugar sin daño ulterior. Por ejemplo: la vinculada

al control de la propia casa.



32

Agresión por dominancia: Esto tiene que ver con el establecimiento de niveles

de poder, puede ser parecida en su forma a la anterior, donde su meta es

establecer una jerarquía de prioridades y beneficios.

Agresión parental disciplinaria:Esta es utilizada por los progenitores para

enseñar conductas y establecer límites a los menores, esta suele ser adaptiva

en el mundo animal, donde entre los seres humanos resulta de difícil

objetivación y estudio.

Agresión protectora maternal:Esta orientada a la defensa del recién nacido.

Donde lo cuida de todo y no deja que nada le pase. lo sobreprotege de mas

para que el niño tenga un buen desarrollo.

Agresión irritativa: Esta inducida por el dolor o también por estímulos

psicológicamente aversivos. Una persona enferma puede reaccionar con

sentimientos de rabia o conductas agresivas frente a situaciones que de

ordinario no suscitarían esa respuesta en alguna persona sana.

Desde la perspectiva psicoanalítica, la agresividad es definida como una

tendencia o un conjunto de tendencias que se actualizan en conductas reales o

de la fantasía, dirigidas a dañar a otros, a destruirlo, a contrariarlo, a humillarlo.

La agresión puede adoptar modalidades distintas de las acciones violentas y

destructivas. Freud vinculo la resistencia al tratamiento con la agresividad. Así

mismo, la ambivalencia entre sus clientes la interpreto como coexistencia de

lucha y afecto. La agresividad era parcialmente puesta al servicio de la pulsión

sexual. En sus últimos escritos se refirió a la agresividad como una de las

formas de la actividad desorganizadora y fracmentadora.

La agresividad como tendencia inconsciente y primitiva con la que se nace, ³en

su sentido mas estricto, esto puede entenderse como conducta dirigida a

causar lesión física a otra persona, la intención de causar daño puede

manifestarse de distintas maneras, unas mas implícitas y ritualizadas(RUTHER,



33

Barcelona. 1998. P 27)´8, esta es modulada e interiorizada socialmente a lo

largo de la vida pero singularmente en la infancia.

RutherGiller resumen la gran cantidad de aportes y estudios al respecto en los

siguientes postulados clave en los cuales los dividió en 5 y que son:

-La importancia de las relaciones familiares y de la crianza en los primeros años

de vida.

-La función central de factores inconscientes intra psíquicos.

-La conducta antisocial es el resultado de un desarrollo defectuoso de la

personalidad.

-Algunos casos de delincuencia son el resultado de la manifestación en la

conducta de conflictos intra psíquicos.

-Las manifestaciones agresivas pueden tener un carácter simbólico en el

desarrollo de la persona.

Son numerosos los problemas psicopatológicos que se pueden presentar

asociada a la conducta agresiva. Donde las formas mas graves suelen

presentar varios de estos trastornos (por ejemplo, alcohol y epilepsia), las

formas más concretas en que se expresa la agresión manifiestan las

características particulares de simpleza o de elaboración, de exageración o

incoherencia según los casos y su contexto.

2.2 Teorías que explican la conducta agresiva

No podemos hablar propiamente de conducta agresiva como si esta se tratar de

una sola forma de conducta, sino de distintas formas de agresión. La

agresividad se puede expresar de muy distintas maneras y no son rasgos

notables y constantes de comportamiento, por lo que debemos tener en cuenta

la situación estimulo que la provoca.

8RUTHER , Barcelona. 1998. P 27



34

Frecuentemente, la violencia es una forma de comunicación social, en cuanto a

que tiene una probabilidad muy alta de amplificar la comunicación, pudiendo

servir al violento, entre otras cosas, para la afirmación y defensa de la propia

identidad. Las conductas agresivas son un tipo de trastornos del

comportamiento o de la personalidad, que transciende al propio sujeto, para

poder ver una gran estabilidad o consistencia longitudinal en la tendencia a

mostrarse altamente agresivo con independencia del lugar y del momento.

Aunque la agresividad puede tomarse de diversas formas de expresión,

siempre tendrán como características mas sobresalientes el deseo de herir, el

sabe que su victima no le gusta lo que esta haciendo y, por lo tanto, no tiene

que esperar a que el grupo evalué su comportamiento como una violación de

las normas sociales, si no que la victima ya le esta proporcionando, una

información directa sobre las consecuencias negativas de su acción, lo cual

hace que , con frecuencia, se refuercen y se mantengan esas mismas

conductas.

Esto es lo que se conoce como agresividad hostil o emocional y habrá de

distinguirla, de otro tipo de conducta agresiva que no tiene la finalidad de herir,

la llamada agresividad instrumental, es por ello, que hay que distinguir los

agresores con orientación instrumental, que suelen ser aquellos que quieren

demostrar ante el grupo de superioridad y dominio, de los agresores hostiles o

emocionalmente reactivos aquellos que usan la violencia porque se sienten

provocados o porque procesan de forma errónea la información que reciben y

además, no cuentan con respuestas alternativas en su repertorio.

Existen teorías acerca de la agresividad, cada una de las cuales contribuye a

explicar una dimensión del fenómeno. el sujeto que observa una conducta

agresiva no la reproduce mimeticamente. El aprendizaje vicario consiste en la

elaboración de un esquema de acción a partir de uno o varios modelos,

generalmente varios y frecuentemente contradictorios, se efectuó un elemento



35

que considera determinante para su formulación y las englobaron en 6

epígrafes:

Teoría Clásica del Dolor: El dolor está clásicamente condicionado y es siempre

suficiente en sí mismo para activar la agresión en los sujetos. El ser humano

procura sufrir el mínimo dolor y, por ello agrede cuando se siente amenazado,

anticipándose así a cualquier posibilidad de dolor. Si en la lucha no se obtiene

éxito puede sufrir un contraataque y, en este caso, los dos experimentarán

dolor, con lo cual la lucha será cada vez más violenta. Hay, por tanto, una

relación directa entre la intensidad del estímulo y la de la respuesta.

Teoría de la Frustración: Cualquier agresión puede ser atribuida en última

instancia a una frustración previa. El estado de frustración producido por la no

consecución de una meta, provoca la aparición de un proceso de cólera que,

cuando alcanza un grado determinado, puede producir la agresión directa o la

verbal. La selección del blanco se hace en función de aquel que es percibido

como la fuente de displacer, pero si no es alcanzable aparecerá el

desplazamiento.

Teorías Sociológicas de la Agresión: La causa determinante de la violencia y de

cualquier otro hecho social no está en los estados de conciencia individual, sino

en los hechos sociales que la preceden. El grupo social es una multitud que,

para aliviar la amenaza del estrés extremo, arrastra con fuerza a sus miembros

individuales.

La agresividad social esta puede ser de dos tipos: individual, es fácilmente

predecible, sobre todo cuando los objetivos son de tipo material e individualista,

o bien grupal. Esta última no se puede predecir tomando como base el patrón

educacional recibido por los sujetos, sino que se predice por el referente

comportamental o sujeto colectivo, el llamado otro generalizado, al que

respetan más que a sí mismos y hacia el cual dirigen todas sus acciones.



36

Teoría Catártica de la Agresión: Surge de la teoría psicoanalítica (aunque hay

varias corrientes psicológicas que sustentan este concepto), la cual considera

que la catarsis es la única solución al problema de la agresividad. Supone una

descarga de tensión a la vez que una expresión repentina de afecto

anteriormente reprimido cuya liberación es necesaria para mantener el estado

de relajación adecuado hay dos tipos de liberación emotiva: la catarsis

verbalizada y la fatiga.

Etología de la Agresión: Surge de etólogos y de teorías psicoanalíticas.

Entienden la agresión como una reacción impulsiva e innata, relegada a nivel

inconsciente y no asociada a ningún placer. Las teorías psicoanalíticas hablan

de agresión activa (deseo de herir o de dominar) y de pasividad (deseo de ser

dominado, herido o destruido). No pueden explicar los fines específicos del

impulso agresivo, pero si distinguen distintos grados de descarga o tensión

agresiva.

Teoría Bioquímica o Genética: El comportamiento agresivo se desencadena

como consecuencia de una serie de procesos bioquímicos que tienen lugar en

el interior del organismo y en los que desempeñan un papel decisivo las

hormonas. Se ha demostrado que la noradrenalina es un agente causal de la

agresión.

Parece quedar claro de todo lo anterior es que, aunque la agresividad esta

constitucionalmente determinada y aunque hay aspectos evolutivos ligados ala

violencia, los factores biológicos no son suficiente para poder explicarla, puesto

que la agresión es una forma de interacción aprendida.

Otros factores implicados en el desarrollo de la agresividad son los cognitivos y

los sociales, desde cuyas vertientes se entiende la conducta agresiva como

resultado de una inadaptación debida a problemas en la codificación de la



37

información, lo cual hace que tengan dificultades para pensar y actuar entre los

problemas interpersonales y les dificulta la elaboración de respuestas

alternativas. Estos déficit socio-cognitivos pueden mantener e incluso aumentar

las conductas agresivas, estableciéndose a si un circulo vicioso difícil de

romper.

Cuando un niño agresivo es rechazado y sufre repetidos fracasos en sus

relaciones sociales, crece con la convicción de que el mundo es hostil y esta

contra él, aunque esto no le impide que se autovalore positivamente. Sin

embargo, para orientar su necesidades de relaciones sociales y manejar

positivamente su autoestima busca el apoyo social de aquellos con los que se

siente respaldado, que son los que comparten con él su estatus de rechazos,

creando a si pequeños grupos desestabilizadores dentro del grupo.

Tampoco se debe de olvidar la influencia que tienen los factores de

personalidad en el desarrollo de la agresividad. Puesto que el niño agresor

suele demostrar una tendencia significativa hacia el psicoticismo. Le gusta el

riesgo y el peligro y posee una alta extraversión que se traduce en el gusto por

los contactos sociales, aunque en ellos habitualmente tiende a ser agresivo, se

enfada fácilmente y sus sentimientos son variables. Todo lo anterior hace que

este tipo de niño tienda a tener trastornos de conducta que le lleven a meterse

en problemas con sus iguales e incluso con adultos.

El modelo de la familia este puede ser de la delincuencia de los niños, puesto

que el clima socio-familiar interviene en la formación y el desarrollo de las

conductas agresivas. Los niños agresivos generalmente perciben en su

ambiente familiar cierto grado de conflicto. Las conductas antisociales que se

generan entre los miembros de una familia les sirven a los jóvenes de modelo y

entrenamiento para la conducta antisocial que exhibirán en otros ambientes,

debido a un proceso de generalización de conductas antisociales.



38

³en cualquier caso, siempre es necesario tener en cuenta las peculiaridades de

cada situación, en primer lugar para diseñar el área de lenguaje y para adaptar

las programaciones en nuestro caso específicamente a los aprendizajes de

comunicación oral (REYZABAL, Madrid, 2001, P 133)³9Existen una serie de

variables implicadas en la etiología familiar, las cuales tendrán una influencia

directa en el desarrollo del apego, la formación de valores morales, roles y

posteriores relaciones sociales. Estas variables implicadas son:

- Ausencia de marcos de referencia de comportamiento social y familiar.

- Rechazo de los padres hacia el niño.

- Actitud negativa entre padres e hijos.

- Temperamento del chico en interacción con la dinámica familiar.

- Refuerzo positivo a la agresividad.

- Practicas de disciplinas inconsistentes.

- Historia familiar de conductas antisociales.

- Aislamiento social de la familia.

2.3 Personalidad Agresiva

Los trastornos de la personalidad estos se caracterizan por patrones de

percepción, reacción y relación que son relativamente fijos, inflexibles y

socialmente desadaptados, incluyendo una variedad de situaciones.

³Cuando se trata de analizar el comportamiento humano, tanto en el trabajo

como en las relaciones con los semejantes, es difícil distinguir cual es la parteen que intervienen exclusivamente las aptitudes y las capacidades, y cualaquella que corresponde al carácter (FIRGER MANN, México: 1994,P 76)

10

9REYZABAL, Madrid, 2001, P 133

10FIRGER MANN, México: 1994,P 76



39

Donde cada persona cuenta con diferentes patrones característicos de

percepción y de relación con otras personas y situaciones, toda la gente tiende

a enfrentarse a las situaciones estresantes con un estilo individual pero

repetitivo, en ocasiones algunas personas tienden a responder siempre a una

situación problemática buscando la ayuda de otros, otras siempre asumen que

pueden manejar los problemas por si mismas. Aunque en ocasiones algunas

personas minimizan los problemas, y otras los exageran.

Aunque la gente tiende a responder siempre del mismo modo a una situación

difícil, la mayoría es propensa a intentar otro camino si la primera respuesta es

ineficaz. En contraste las personas con trastornos de la personalidad estas son

tan rígidas que no pueden adaptarse a la realidad, la cual debilita su capacidad

operacional. Sus patrones desadaptados de pensamiento y comportamiento se

hacen evidentes al principio de la edad adulta, frecuentemente antes, y tienden

a durar toda la vida, estas son personas propensas a tener problemas en sus

relaciones sociales e interpersonales y en el trabajo.

Las personas con trastornos de la personalidad generalmente no son

concientes de su comportamiento o sus patrones de pensamiento son

inapropiados, por el contrario, a menudo estas personas creen que sus

patrones son normales y correctos.

Con frecuencia, los familiares de los asistentes sociales los envían a recibir

ayuda psiquiátrica porque su comportamiento es inadecuado causando

dificultades a los demás. En cambio, las personas con trastornos por ansiedad

se causa problemas así misma pero no a otros, cuando las personas con

trastornos de la personalidad busca ayuda por si misma, tienden a creer que

sus problemas están causados por otras personas o por una situación

particularmente dificultosa.



40

Los trastornos de la personalidad incluyen los siguientes tipos: paranoide,

esquizoide, esquizotipica, histriónico, narcisista, antisocial, limite, evitadora,

dependiente, obsesivo-compulsiva y pasiva-agresiva.

En el cual se va ha desarrollar el significado de cada una, para conocer la

personalidad de las personas agresivas, las cuales son:

Personalidad Paranoide: Las personas con una personalidad paranoide

proyectan sus propios conflictos y hostilidades hacia otros, son generalmente

frías y distantes en sus relaciones. Tienden a encontrar intenciones hostiles y

malévolas detrás de los actos triviales, inocentes incluso positivos de otras

personas y reaccionan con sus picacia a los cambios en las situaciones.

Los que tienen una personalidad paranoide frecuentemente intentan acciones

legales contra todos especialmente si se sientes indignados con razón,

incapaces de ver su propio papel dentro de un conflicto.

Personalidad Esquizoide:Todas las personas con una personalidad esquizoide

son introvertidas, ensimismadas y solitarias, son personas emocionalmente

frías y socialmente distintas. A menudo están absortas en sus propios

pensamientos, sentimientos y son temerosas de la aproximación e intimidad

con otros. Estas hablan muy poco, son dadas a soñar despiertas y prefieren la

especulación teórica a la acción práctica. La fantasía es un modo frecuente de

enfrentarse a la realidad.

Personalidad Esquizotipica: Las personas con una personalidad esquizotipica,

al igual que aquellas con la personalidad esquizoide, se encuentran social y

emocionalmente aisladas, a demás desarrollan pensamientos perceptivos y

comunicaciones insólitas. La mayoría de los adultos con una personalidad

esquizotipica no desarrollan esquizofrenia, y podemos decir que la gente con

una enfermedad esquizotipica puede también que ideas paranoides.



42

depresión, el abuso de sustancias toxicas, las alteraciones del apetito y el

maltrato recibido en el pasado, sin en cambio, cuando temen el abandono de la

persona que las cuida, su humor cambia radicalmente.

Personalidad Evitadora:La gente con una personalidad evitadora es

hipersensible al rechazo y teme comenzar relaciones o alguna otra cosa nueva

por la posibilidad de rechazo o de decepción. Estas personas tienen un fuerte

deseo de recibir afecto y de ser aceptadas, sufren abiertamente por su

aislamiento y falta de habilidad para relacionarse cómodamente con los otros. A

diferencia de aquellas con una personalidad limite, las personas con una

personalidad evitadora no responden con cólera al rechazo, en donde de vez de

eso, se presentan tímidas y retraídas. El trastorno evitadora es similar a la fobia

social.

Personalidad Dependiente: Estas son personas que transfieren las decisiones

importantes y las responsabilidades a otros y permiten que las necesidades de

aquellos de quienes dependen se antepongan a las propias. No tienen una

confianza en si mismas y manifiestan una intensa inseguridad. A menudo estas

personas se quejan de que no pueden tomar decisiones y de que no saben qué

hacer o de cómo hacerlo.

Personalidad Obsesivo-Compulsiva:Estas personas son formales, fiables,

ordenadas y metódicas, pero a menudo no pueden adaptarse a los cambios.

Son cautos y analizan todos los aspectos de un problema, lo que dificulta la

toma de decisiones. Estas personas son frecuentemente grandes

personalidades, en especial en las ciencias y otros campos intelectuales en

donde el orden y la atención a los detalles son fundamentales, sin embargo

pueden sentirse desligadas de sus sentimientos e incomodas con sus

relaciones u otras situaciones que no controlan, con eventos impredecibles o

cuando deben confiar en otros.



43

Personalidad Pasiva-Agresiva:Los comportamientos de una persona con una

personalidad pasiva-agresiva, tiene como objetivo encubierto, controlar o

castigar a otros por la conducta agresiva que realice dentro de la familia. Ya que

depende como se relacionen entre ambos y ver si no recibe un maltrato físico o

verbal, con el cual ocasione que el niño refleje una conducta mala con la

sociedad.

El comportamiento pasivo-agresivo es con frecuencia expresado como demora,

ineficiencia y malhumor. A menudo los individuos con una personalidad-

agresiva aceptan realizar tareas que en realidad no desean hacer y luego

proceden a minar sutilmente la finalización de esas tareas. Ese

comportamiento generalmente sirve para expresar una hostilidad oculta.

2.4 Agresividad en la Familia

La familia constituye el lugar donde los seres humanos aprendemos a

relacionarnos con los demás e incluso uno mismo. La agresividad como

conducta en mucho de los casos, corresponde a una característica aprendida

desde pequeños en hogar, ya que las relaciones que se dan y los

comportamientos presentados por la familia, ejercen una influencia en su

generación y mantenimiento. ³Algunos niños están predispuestos a tener

problemas emocionales debido a circunstancias que están fuera de su control,

casi pueden arruinar la vida de un niño (VANPELT,México, 1985. P 37) ³11

Cuando somos pequeños, muchas de las conductas que van a ir conformando

una personalidad agresiva, son apoyadas y aplaudidas por los demás, en

ocasiones de manera directa y en ocasiones indirecta, con comentarios como

eso no te dejes, tu eres la mas fuerte, en esos comentarios el niño va

conformando una sensación de placer al obtener la aprobación de los demás,

11VANPELT,México, 1985. P 37



44

adicionalmente, estas conductas le son validas también como mecanismo de

defensa para lo que el niño considera agresión, real o ficticia.

Estos comportamientos se van anidando hasta que los niños crecen con ellas

formando parte de su conducta habitual, al llegar la adolescencia y

posteriormente al ser adulto, los conflictos por estas conductas se van

agudizando y conllevan serios problemas en las relaciones personales, que

pueden generar conductas, antisociales, alcoholismo, dificultades en la

adaptación al trabajo y a la familia, y en una gran mayoría los conflictos se van

a presentar al interior de la relación de pareja.

En una mayor proporción son conductas que presentan los varones, pero

actualmente, sabemos que también las mujeres presentan conductas agresivas.

Que si bien son un tanto encubiertas, también son violentas, es como la fábula

del lobo disfrazado de oveja.

Las conductas agresivas son un modo de actuar de una persona que nos refleja

su incomodidad, su insatisfacción, y muchos otros sentimientos que en su

mayoría son mal canalizados o mal aprendidos, ya que las reacciones ante lo

que no les gusta, la mayoría de las ocasiones son desproporcionadas con

respecto al problema original, esta desproporción es como ver las cosas en

una magnitud demasiada alta como para solucionarlos y la respuesta

automática se traduce en un insulto, desprecio, critica, golpe, amenaza y otras

tantas conductas que se catalogan como violencia física, verbal, psicológica,

sexual. Todas ellas son conductas que buscan el castigo de la otra persona.

La personalidad de un sujeto agresivo siempre presenta los siguientes síntomas

o características. . ³El aprendizaje del lenguaje extranjero implica un cambio de

estructura, hay que acostumbrarse a ver el mundo de manera diferente

(AVILA,México, 1979. P.46)´12

12AVILA,México, 1979. 9 46



46

También tiene que ver mucho el ambiente dentro del cual el niño se desarrolla

tiene una influencia sobre el comportamiento del niño y como se va

desarrollando a través del tiempo. los niños mas agresivos pueden ser aquellos

que han sufrido malos tratos por parte de los padres, o otros familiares, o con

personas con las que vivan ( tutores, profesores. ) lo que subyace dentro de

cada una de estas situaciones es un conjunto de vivencias de privación

afectiva, y estas causan en el niño una incomodidad y que no se sienta

suficientemente atendido y querido por su familia, también se pueden producir

conductas agresivas durantes la infancia en niños especialmente

sobreprotegidos.

La sobreprotección se da cuando los padres están demasiados pendientes de

lo que el niño hace, atemorizados por la posibilidad de que le pueda ocurrir

alguna desgracia, y pendientes de satisfacer la mayoría de sus caprichos. En

estos casos podemos decir, que no se dan unas circunstancias de la privación

efectiva, si no todo lo contrario, las conductas agresivas surgen como

consecuencia de la intolerancia a las frustraciones que, inevitablemente, estas

van surgiendo, pudiéndose configurar también en estos casos una personalidad

psicopática, en la conducta del niño.

Establecer en el hogar de forma clara y precisa, los deberes y derechos de

cada uno de los integrantes de la familia y exponer la responsabilidad de asumir

las consecuencias de los actos cometidos.

Este tipo de conductas requieren de un tratamiento serio y profundo, ya que

aunado a los factores de personalidad, se suman las maneras estresantes en

que ahora vivimos, esto hace que la persona pierda el control y con consejos o

lecturas no se le puede ayudar mucho. Así que lo mejor es recurrir a un

especialista sobre todo que maneje la Terapia Cognitiva.



47

Para que a través de la intervención de los procesos cognitivos (pensamientos)

de la persona, se aclaran conceptos, se derroten mitos, se incluyen

visualizaciones, programación neurolingüística, hipnosis. Hasta lograr una mejor

manera de vivir y convivir con los demás.

2.5 Características del niño agresivo

La agresión se define como un comportamiento agresivo que tiene la intención

de causar angustia o daño, y que involucra un desequilibrio de poder o fuerza

entre el agresor y la víctima. ³la conducta agresiva es la expresión de la

sicopatología particular del interno, de su alteración psicológica, el grado de

desorganización de la personalidad es más profundo y grave, de ahí que surja

la agresión de un modo indiscriminado(MARCHIORI, México, 2004. P 153) ³13

Todos los niños que son o hayan sido agredidos sufren una experiencia

estresante, molesta, temerosa y dañina para su autoestima e incluso realmente

peligrosa en el peor caso.El niño para reafirmar su personalidad, es normal que

tenga tendencias agresivas. Esto no es malo, ya que la agresividad bien

encausada resulta una cualidad que puede ser provocada por mucha energía.

El niño necesita cierto grado de agresividad que le pueda ser vital para

subsistir.

Es inmensamente preocupante, que un niño sea capaz de afrontar situaciones

difíciles tales como: que un niño, sólo golpee y destruya.

Existe el niño que tiene mucha energía, que muestra una conducta agresiva y

provoca problemas como molestar, pegar y empujar a sus compañeros. Estos

niños, al alcanzar la edad adulta, pueden llegar a ser verdaderos líderes si han

aprendido a manejar y conducir bien toda su energía.

13MARCHIORI, México, 2004. P 153



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mes? En sitios públicos, televisión y vídeo juegos, los niños están viendo la

violencia como una forma natural de comportamiento. Siempre será el más

fuerte o el héroe el que pega más y mejor, o el que mata a más enemigos. Es

realmente necesario terminar a tiempo con esta agresividad nociva que sólo

manipula las emociones de nuestros niños.

Se puede hablar de niños agresivos, y que estos necesitan una ayuda especial:

El primero es el niño sádico que este disfruta haciendo daño, ya sea a personas

o animales. En ocasiones hay niños de entre cinco o más años que le divierte

torturar a los animales o hasta en ocasiones los llegan a matar. Porque para

ellos parece que al atormentar a otros niños o animales ellos sienten infinito

placer.

Realmente es rarísimo encontrar a un niño de este tipo, pero si lo hay, para esto

es necesario recurrir a la ayuda profesional de un psicólogo especializado en

este tipo de casos, para que este le proporcione una terapia adecuada.

No es común que los niños en edad preescolar estén dentro de esta categoría,

aunque parezca muy agresivo a veces. Es normal que todavía el niño no sepa

manejar su enojo y sus frustraciones, por eso en ocasiones golpean, empujan o

hacen berrinches. Evidentemente no debemos permitirlo, para canalizar su

agresividad debemos proporcionarles pinturas, plastilina, una pera loca, arena,

agua, arcilla y otros elementos de actividad física y diversión.

Otro tipo de niño es aquel que necesita de una ayuda especial, ya que éste

presenta síndrome de hiperquinesiay posee una agresividad incontrolable, que

va aumentando a medida que él crece. El médico pediatra debe determinar si

es necesario que lo atienda un especialista para que le administre un

medicamento adecuado.

Los medicamentos que se receten no drogan niño ni lo convierten en un ser

pasivo, sino que tienen la función de regular la química de su cerebro ya que la

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