DISTRIBUCION REGIONAL DE LOS PROBLEMAS DE ACCESO

INTRODUCCION

En este bloque se estudia la situación actual del acceso a la Educación Básica (preescolar, primaria y secundaria), así como algunos rasgos de su evolución histórica. Al revisar los datos estadísticos nacionales y estatales, así como algunas explicaciones, los participantes podrán ubicar la dimensión de los problemas de acceso que aún persisten y los retos del Sistema Educativo Mexicano para superarlos.

QUE ES LO QUE SE BUSCA

PROBLEMAS DE ACCESO

Docentes y alumnos se encuentran inmersos en los procesos que actualmente caracterizan la sociedad: crisis del Estado de bienestar, concentración de la riqueza, profundas desigualdades sociales, inestabilidad laboral, falta de credibilidad en la política, fuertes cambios tecnológicos, debilitamiento de las organizaciones sociales, entre otros.

A esto se suma la dificultad de tratar con los alumnos temas que a los adultos nos generan sentimientos de dolor e impotencia, y para los cuales, muchas veces, no tenemos respuestas, como sucede frente a la delincuencia juvenil, el trabajo infantil, la drogadicción, la mendicidad, la mortandad infantil, la prostitución, entre otros.

Las oportunidades educativas tienden a concentrarse en los sectores sociales que perciben mayores ingresos. Según un Informe de la ONU nos señala que el acceso y la calidad están determinados por los niveles socioeconómicos donde:

Los niños del 25 % de las familias más ricas obtienen calificaciones en matemáticas entre 25 y 30% mayores que las de los niños que pertenecen al 25 % de las familias más pobres.

Los niños que tienen menos logros de aprendizaje son los niños de las escuelas indígenas, y escuelas rurales, en estos centros la calidad no está asegurada.

El 2% de esta población no tiene acceso a la educación.

En México, 34 millones de personas están en rezago educativo, dicho en otras palabras, son personas que no terminaron su educación; 7 millones son analfabetas; 1.4 millones de niños no asisten a la escuela; más de 1 millón 324 mil tienen menos de cuatro años de estudio, y hay un número inestimable de analfabetas funcionales.

Los estados del sur del país tienen un carente desempeño para combatir la desigualdad educativa. Mientras a nivel nacional, los jóvenes entre 17 y 22 años tienen un promedio de educación de ocho años, y en regiones como el Distrito Federal alcanzan hasta los 10 años; en Chiapas, la media oscila entre 5.7 y 6.6 años de escolaridad. Casi un cuarto de la población joven tiene poco más de cuatro años.

Más que centrarse en el número de matriculados, el gobierno debería ocuparse en garantizar la trayectoria exitosa de las personas a lo largo del proceso educativo que se puede ver beneficiado con la donación de becas o bonos educativos.

En México, más del 40 por ciento de la población estudiantil que ha presentado la prueba Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes tiene un nivel uno o menor de lectura: luego de ocho años de escolaridad, esta población fue incapaz de demostrar niveles de lectura y escritura que alcanza la media en la primaria.

Aunque el país alcanza coberturas en primaria y secundaria del 98 y 92 por ciento, respectivamente, de cada 100 niños que ingresan a primaria, sólo 66 terminan en tiempo normativo, 17 entran en la universidad y dos o tres en posgrado.

Cerca del 35% de los alumnos de educación media superior deserta, y el sistema de examen único que conduce a un proceso selectivo, castiga a los que no tienen buenas oportunidades educativas.

PEM

Mexicanos en rezago educativo: 34 millones Mexicanos analfabetas: 7 millones Niños mexicanos que no asisten a la escuela: 1.4

milones Mexicanos con menos de cuatro años de estudio: 1

millón 324 mil Analfabetas funcionales en México: número

inestable Población estudiantil mexicana en el nivel uno de

lectura: 40% Indigenas que no cuentan con educación

básica: ocho de cada 10

Puntuaciones calificativas de los niños del 25% de las familias más pobres: entre 25% y 30% menores que las del resto de la sociedad

Las mujeres indigenas tienen 15% más de probabilidaddes de ser analfabetas

FACTORES

El primero La presencia de desigualdades económicas, la mayoría de los alumnos que desertan provienen de los sectores socio-económicos más bajos.

Un segundo Falta de infraestructura escolar adecuada con serias deficiencias como la falta de luz eléctrica y agua (presentes en la mitad de las escuelas).

El tercero Existen relaciones corruptas e inequitativas dentro del sistema educacional. Este último factor incluye las relaciones de poder y los mecanismos politizados que determinan cómo los maestros acceden a sus plazas, permanecen y ascienden dentro del sistema educativo.

el bajo número de días efectivos de clases y la falta de colaboración eficaz entre la escuela y la comunidad impactan negativamente sobre el aprendizaje y la educación.

En cada uno de estos puntos, la literatura disponible coincide en que las reglas que regulan la relación entre el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), las autoridades educativas y la sociedad (padres de familia, maestros, estudiantes y organizaciones de la sociedad civil) son injustas.

No existe un sistema que permita competir en igualdad de condiciones para ingresar como docente al sistema educativo.

El Sindicato (SNTE) controla buena parte de las comisiones mixtas del programa de Carrera Magisterial, así como los procedimientos para designar directores y supervisores escolares. México tiene uno de los tiempos de instrucción más bajos del mundo. Además, existen fuertes problemas de ausentismo laboral y de oposición para que padres de familia, maestros y la comunidad en general participen para mejorar el nivel educativo.