PROBLEMÁTICAS PROBLEMÁTICAS DE APRENDIZAJE:DE APRENDIZAJE:

¿Qué consideramos como ¿Qué consideramos como una problemática de una problemática de

aprendizaje?aprendizaje?

Problema de aprendizaje situado.Problema de aprendizaje situado. Origen estrictamente pedagógico.Origen estrictamente pedagógico. Aquellos que permiten dar una Aquellos que permiten dar una

respuesta de carácter pedagógico.respuesta de carácter pedagógico.

"No podremos solucionar nuestros problemas "No podremos solucionar nuestros problemas si pensamos de la misma manera si pensamos de la misma manera que cuando los creamos... " que cuando los creamos... " Albert EinsteinAlbert Einstein

Dimensiones del buen problemaDimensiones del buen problema

Ética: Implicación en la construcción y resolución.Ética: Implicación en la construcción y resolución.

Estética: Multidimensional, Fluida, Recursiva. Estética: Multidimensional, Fluida, Recursiva.

Pragmática: Relevancia, Pertinencia, Factibilidad, Pragmática: Relevancia, Pertinencia, Factibilidad, Viabilidad.Viabilidad.

Cognitiva: Paradigmas, Teorías, Herramientas, Cognitiva: Paradigmas, Teorías, Herramientas, Dispositivos.Dispositivos.

Afectiva-Emocional: Estilo de abordaje, Modos Afectiva-Emocional: Estilo de abordaje, Modos relacionales.relacionales.

Política: todo problema ocurre en el espacio Política: todo problema ocurre en el espacio convivencialconvivencial

NO HAY MÉTODO, NO HAY NO HAY MÉTODO, NO HAY RECETA,RECETA,

SÓLO UNA LARGA PREPARACIÓN…SÓLO UNA LARGA PREPARACIÓN…

Gilles DeleuzeGilles Deleuze

Dimensiones de la Situación Dimensiones de la Situación ProblemáticaProblemática

TiempoTiempo ConocimientoConocimiento VínculosVínculos ValoresValores EspacioEspacio CuerpoCuerpo LenguajesLenguajes

Buen problemaBuen problema

Cuando puedo darme cuenta que el mundo no Cuando puedo darme cuenta que el mundo no es problemático en sí, lo es para mi o para es problemático en sí, lo es para mi o para nosotros. Un problema no es lo dado en el nosotros. Un problema no es lo dado en el mundo sino la forma en que nos afecta.mundo sino la forma en que nos afecta.

Cuando me implico en su construcción y en su Cuando me implico en su construcción y en su solución.solución.

Cuando admito cambios de formulación en Cuando admito cambios de formulación en función de lo que la vida nos va presentandofunción de lo que la vida nos va presentando

Aspectos para tener en Aspectos para tener en cuenta:cuenta:

Tarea solicitada por la docente.Tarea solicitada por la docente. Contenido desarrollado.Contenido desarrollado. Aprendizajes previos.Aprendizajes previos. Operaciones cognitivas y creativas Operaciones cognitivas y creativas

aplicadas a la tarea.aplicadas a la tarea. Cantidad total de alumnos.Cantidad total de alumnos. Cantidad de alumnos con dificultad.Cantidad de alumnos con dificultad.

¿QUÉ PONEMOS EN JUEGO?¿QUÉ PONEMOS EN JUEGO? la concepción del conocimiento

las tecnologías de la palabra y de la comunicación

los estilos vinculares

los valores en juego

los modos en que se institucionalizan las prácticas

las redes que las vinculan y atraviesan

De los marcos teóricos a las prácticas De los marcos teóricos a las prácticas pensadas y el pensamiento de las pensadas y el pensamiento de las

prácticasprácticas

NAVEGUEMOSNAVEGUEMOS

EL MAR ES INVENCIÓN EL MAR ES INVENCIÓN DE NUESTRA BARCA…DE NUESTRA BARCA…