7. PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

De acuerdo con la legislación vigente, para tomar la decisión sobre la promoción del alumnado tenemos en cuenta una serie de criterios y principios.

A) PRINCIPIOS- Principio de flexibilidad en la aplicación de los criterios: cada alumno/a es

un caso particular, de forma que la aplicación de los criterios de promoción será flexible y valorando objetivamente las características, posibilidades e intereses del alumnado en relación con lo que se considera la mejor opción para que el interesado/a alcance las finalidades de la etapa.

- Principio de refuerzo educativo: Cuando se aprecia en el alumnado dificultades de aprendizaje o promociones con alguna materia calificada negativamente, el equipo docente adoptará las oportunas medidas complementarias que ayuden a dicho alumno/a para alcanzar las competencias básicas.

B) CRITERIOS- Criterio legal: En Educación Primaria, el alumnado sólo podrá permanecer

un año más a lo largo de toda la etapa, por tanto el alumnado que hay permanecido un año más en un ciclo, promocionará al ciclo siguiente, aún cuando no haya conseguido las competencias básicas. Excepción, aquel alumnado con ACI podrá permanecer un curso más previo informe del EOE, de acuerdo con el tutor/a y oída la familia.

- Criterio numérico: El alumnado de Ed. Primaria puede promocionar al ciclo siguiente con dos materias (instrumentales) evaluadas negativamente.

- Criterio pedagógico o de madurez: Promocionará al ciclo siguiente el alumnado que a juicio del Equipo Docente (y teniendo en cuenta la opinión de la familia) haya desarrollado las competencias y capacidades que le permitan proseguir con aprovechamiento los contenidos del Ciclo siguiente, aun en el caso de que haya sido evaluado negativamente en algún área.

- Complementariedad de los criterios : Debido al carácter global de la evaluación en esta etapa educativa, el profesorado no utilizará como único criterio de promoción el número de áreas evaluadas negativamente. El criterio numérico se aplicará en relación con el criterio pedagógico o de madurez.

Criterios comunes por áreas/ámbitos

MATEMATICASLENGUA CONOCIMIENTO

1º CICLO 2º CICLO 3º CICLO CIUDADANIA

Media de controles 30% 40% 50%Participación clase 10% 10% 10%Comportamiento 10% 10% 10%Trabajo en clase 30% 20% 10%Trabajo en casa 10% 10% 10%Trabajo cooperativo 10% 10% 10%

ARTÍSTICA 1º CICLO 2º CICLO 3º CICLOMedia de controles 20% 20%Grado realización trabajos 40% 30% 30%Comportamiento 30% 20% 20%Trabajo en clase 10% 10% 10%

Trabajo cooperativo 10% 10% 10%Creatividad 10% 10% 10%

INGLÉS INFANTIL 1º CICLO 2º CICLO 3º CICLO Media de controles 30% 40% 50%Participación clase 20% 30% 20% 10%Comportamiento 20% 10% 10% 10%Trabajo en clase 20% 10% 10% 10%Expresión y comprensión oral

20% 10% 10% 10%

Expresión y comprensión escrita

20% 10% 10% 10%

EDUCACIÓN FÍSICA 1º CICLO 2º CICLO 3º CICLO Participación y esfuerzo 10%Actitud con compañeros 10%Comportamiento 10%Aseo personal-ropa adecuada 10%Cuida y recoge material 10%Actitud psicomotriz 30%Adquiere conceptos teóricos 20%

ATENCIÓN EDUCATIVA- RELIGIÓN CATÓLICA

EDUCACIÓN INFANTIL

1º CICLO 2º CICLO 3º CICLO

Participación y esfuerzo 20%Comportamiento 20%Trabajo en clase 60%

C) PROCEDIMIENTOEl Equipo docente, de forma coordinada, al final del Ciclo o etapa, decidirá si

el alumno o alumna promociona o no. Especialmente se deberá tener en cuenta la información y criterio del profesorado tutor.

El Tutor/a recabará de la familia del alumno/a la información complementaria que pueda serle de interés para la toma de la decisión más adecuada.

Se tendrá muy presente que la decisión de que un alumno/a permanezca un año más en Educación Primaria sólo podrá adoptarse una vez a lo largo de la etapa.

Atendiendo ello, los equipos de Ciclo han elaborado los siguientes criterios de promoción:

· En cada caso se tomará la decisión que se considere más oportuna, siendo única para cada caso y no teniendo porqué sentar precedente.

· Se tendrá en cuenta para la promoción del alumnado la adquisición de las capacidades necesarias para la consecución de los objetivos programados en las distintas áreas, independientemente de que el rendimiento no sea todo lo satisfactorio que cabría desear.

· Que tendrá carácter determinante para la decisión de la no promoción la falta de madurez del alumno/a, en tal grado que le haya imposibilitado la adquisición de las capacidades necesarias para la adquisición de los objetivos programados, observando la conveniencia para el alumno/a de no promocionar por

su desarrollo físico, psíquico o de personalidad.· Se podrá decidir la no promoción de un alumno si por circunstancias

especiales (migración, larga enfermedad, falta de escolarización, etc.) se considerara que es necesaria la permanencia un curso más, acompañado de actividades de refuerzo o de adaptaciones curriculares pertinentes.

· Si el alumno/a ha sido evaluado negativamente en las áreas instrumentales (Lengua castellana y Literatura, Matemáticas, Conocimiento del Medio, inglés) se podrá decidir la permanencia de un curso más, con las limitaciones que marca la administración educativa.

· La decisión la toma el tutor o tutora asesorado/a por el profesorado del equipo de Ciclo, una vez oída la familia. Se escucharán las opiniones y se tendrán en cuenta como un aspecto a valorar a la hora de tomar la decisión, haciendo constar que no será esta opinión la de más peso a la hora de determinar la promoción o no, sino la del equipo de profesionales que hayan intervenido con el alumno o alumna.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL NIVEL DE 3 AÑOS.

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL.1. Identifica su propio sexo2. Sabe cómo se llama.3. Identificar las partes principales del esquema corporal.4. Se representa a través del dibujo.5. Discrimina las prendas que deben zxf5g6+-+*ñ-k,jm +---lponerse en las diferentes partes del

cuerpo.6. Muestra interés por los juegos que se proponen en el aula.7. Identifica los órganos de la vista y el olfato, y la parte del cuerpo donde está el sentido del

tacto.8. Reconoce en los otros distintos tipos de sentimientos como la tristeza, la alegría y el enfado.9. Discrimina los objetos que necesita para su higiene.10. Reconoce qué alimentos son más saludables en una dieta equilibrada. 11. Se esfuerza la familia en fomentar una alimentación sana (desayuno que los niños/as traen al

colegio).

12.Recoge y cuida los materiales del aula. 13.Actúa siguiendo las normas de comportamiento adecuadas en cada caso.14.Respeta las opiniones de los demás.15. Acaba las tareas en el tiempo acordado.16. Salta, corre, repta y gatea con facilidad.17. Reconoce a los miembros de su familia y a su maestro o maestra. 18. Identifica los espacios más importantes de su aula y de su casa. 19. Conoce algunas tradiciones de su entorno.20. Asiste a clase con regularidad.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO21. Establece si un elemento es grande o pequeño, largo o corto a través de la comparación.22. Identifica las posiciones dentro/fuera; abierto/cerrado.23. Discrimina las características duro, blando; áspero/rugoso, suave; frío, caliente.24. Discrimina sabores dulces, salados y ácidos: agradables y desagradables.25. Reconoce olores agradables y desagradables.26. Distingue entre sonido/silencio e identifica algunas cualidades del sonido: sonido

fuerte/suave y flojo, sonidos agradables y desagradables.27. Reconoce y describe algunas características de las plantas de su entorno.28. Conoce algunos animales domésticos y de granja y expresa sus características más importantes.29. Reconoce alimentos de origen animal y vegetal. 30. Valora la importancia de los animales y las plantas para la vida de las personas.31. Respeta y cuida las plantas y animales del entorno.32. Participa en los juegos que se realizan en clase. 33. Conoce y respeta las reglas de algunos juegos propios de su edad.34. Discrimina medios de transporte según el lugar por el que se desplazan.35. Conoce que tiendas hay en el lugar donde vive y qué se vende en ellas.36. Participa en actividades escolares vinculadas con días especiales (Día de la Paz, Carnaval, Día

del Libro, etc.).37. Discrimina y clasifica objetos del entorno en función de su forma (circular, cuadrada o

triangular).38. Compara conjuntos y distingue dónde hay uno o varios. 39. Establece si un conjunto tiene muchos o pocos elementos.40. Asocia los números 1, 2 y 3 a la cantidad de elementos correspondientes.41. Escribe los números 1, 2 y 3.42. Discrimina los colores amarillo, verde, rojo y azul.43. Reconoce si un elemento está encima/debajo.44. Descubre el criterio de formación de una serie y la continua.45. Ordena una secuencia de tres escenas.46. Coloca de forma adecuada las piezas de un puzzle para recomponer una escena.

LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN47. Emplea el nuevo vocabulario en situaciones de comunicación.48. Pronuncia y articula de forma correcta las palabras que conoce.49. Identifica algunas letras que están en su nombre.50. Reconoce dónde está escrito su nombre.51. Identifica y reconoce las vocales: A, E, I, O y U (en mayúsculas)52. Es capaz de realizar las grafías de las vocales en mayúsculas.53. Memoriza pequeños poemas, refranes y adivinanzas.54. Escucha con atención cuando se leen cuentos.55. Reconoce el argumento de cuentos conocidos.56. Interpreta una obra de arte para realizar un trabajo plástico personal.57. Aplica las técnicas de estampado, picado, rasgado, recorte, grafismo y dibujo con rotulador a

composiciones personales.58. Expresa a través de su cuerpo y de trabajos artísticos el sentimiento que le produce una audición

musical.59. Se expresa a través de actividades de juego corporal y dramático.60. Participa la familia en las reuniones informativas llevadas a cabo durante el curso.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL NIVEL DE 4 AÑOS

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal1.Identifica la propia imagen corporal y sus características más destacadas.2.Reconoce las partes principales del cuerpo.3.Valora de forma positiva a sí mismo y a los demás.4.Muestra confianza en sus propias capacidades.5.Establece vínculos fluidos y equilibrados de relación con los demás.6.Pone en práctica hábitos básicos de higiene, vestido, nutrición y prevención de accidentes.7. Se orienta y actúa autónomamente en los espacios cotidianos.8.Realiza distintos desplazamientos con armonía y agilidad.9.Realiza actividades que requieren control visomanual preciso.10.Manipula objetos corrientes con precisión y autonomía.11.Muestra interés por comunicarse, manifestar sus opiniones, deseos, necesidades, etc.

Conocimiento del entorno12.Participa activamente en las actividades y juegos de grupo e individuales.13.Conoce y respeta las normas de comportamiento en casa, en el aula y en la calle.14.Establece relaciones respetuosas y afectivas con otros niños y niñas.15.Muestra interés por conocer otras culturas.16.Reconoce algunos animales y plantas del entorno.17.Discrimina algunos alimentos de origen vegetal y animal.18.Manifiesta hábitos de responsabilidad y cuidado de los animales y las plantas.19.Identifica los cambios naturales ligados a las distintas estaciones.20.Identifica y traza los números del 0 al 6.21.Asocia los números del 0 al 6 con sus cantidades correspondientes.22.Realiza series numéricas del 1 al 6, ascendentes y descendentes.23.Reconoce y utiliza los ordinales 1.º, 2.º, 3.º y 4.º.24.Utiliza nociones espacio-temporales para describir hechos, acontecimientos y vivencias.25.Resuelve sumas sencillas.26.Discrimina y traza el círculo, el cuadrado, el triángulo, el rectángulo y el óvalo.27.Ordena secuencias temporales.

Lenguajes: comunicación y representación28. Se expresa oralmente con diversas intenciones comunicativas.29.Emplea un vocabulario ajustado a su edad.30.Pronuncia y articula de forma correcta las palabras que conoce.31.Utiliza oraciones completas para expresarse.32.Escribe su nombre.33.Realiza correctamente los trazos propuestos.34.Comprende y reproduce correctamente cuentos, poemas y adivinanzas.35.Muestra interés por los textos escritos.36.Comprende el argumento de narraciones y cuentos.37.Utiliza adecuadamente los medios audiovisuales y tecnológicos.38.Identifica las posibilidades de los medios audiovisuales como fuente de información y diversión.39.Utiliza diversos materiales y técnicas para la realización de trabajos artísticos.40.Afianza las destrezas manuales necesarias para la creación de obras artísticas.41.Discrimina visual y auditivamente instrumentos de viento y de percusión.42.Distingue algunas cualidades del sonido: sonidos largos/cortos, agudos/graves, etc.43.Canta, escucha y dramatiza canciones y audiciones musicales.44.Conoce y utiliza las posibilidades expresivas del cuerpo.45.Participa en actividades de dramatización, danza y juego simbólico.

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL1. Expresa emociones y sentimientos, y les pone nombre: tristeza, alegría, miedo, sorpresa, enfado.2. Tiene una imagen ajustada y positiva de sí mismo.3. Identifica y señala segmentos y elementos en su cuerpo y en el de los demás.4. Conoce los órganos de los sentidos y sus funciones.5. Manifiesta actitudes y hábitos relacionados con la seguridad personal, la higiene y el fortalecimiento de la salud.6. Aplica la coordinación óculo-manual en actividades diversas.7. Manifiesta una lateralidad dominante: diestra, zurda.8. Actúa con seguridad y confianza en sus posibilidades.9. Muestra actitudes de ayuda, respeto y colaboración.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

10. Realiza seriaciones, clasificaciones y ordenaciones.11. Reconoce propiedades de objetos:”grande-pequeño”, “largo-corto”, “grueso-delgado”, “pesado-ligero”, “alto-bajo”, “ancho-estrecho”, “blando-duro”, “lleno-vacío”.12. Colores: rojo, azul, amarillo, verde, rosa, naranja, marrón, blanco, negro, gris y morado y sus tonalidades claras y oscuras.13. Formas planas: círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo, rombo, óvalo.14. Cuerpos geométricos: esfera, cubo, cono.15. Tamaños: grande, mediano, pequeño.16. Texturas: liso, rugoso, suave, áspero.17. Situaciones: mojado-seco, abierto-cerrado, estirado-encogido, de frente-de espaldas.18.cUtiliza las nociones espaciales: dentro, fuera, encima, debajo, arriba, abajo, cerca, lejos, esquina, rincón, centro, entre, primero, último, el otro, delante, detrás, subir, bajar, alrededor, junto, separado.19. Utiliza las nociones temporales: ayer, hoy, mañana, tarde, noche, antes, después, rápido, lento, siempre, nunca.20. Discrimina cuantificadores básicos: muchos, pocos, más que, menos que, tantos como, igual, mitad, par.21. Utiliza los diez primeros números y los ordinales del primero al sexto, y realiza sus grafías.22. Resuelve situaciones problemáticas que implican sencillas operaciones de suma y resta.23. Conoce y respeta las normas elementales de convivencia.24. Se relaciona, participa y toma iniciativas en actividades de grupo.25. Muestra interés por conocer, observar y explorar las características del entorno.26. Siente curiosidad e interés por los objetos y medios tecnológicos de información y comunicación, y los utiliza de forma adecuada.27. Respeta las reglas de los juegos.28. Valora la importancia de los animales y las plantas en su relación con las personas.29. Conoce la utilidad de algunos servicios relacionados con el consumo: tiendas.30. Conoce algunas profesiones y las valora y respeta.31. Conoce los elementos de vida: agua, sol, tierra y aire, y su utilidad.32. Conoce los días de la semana, las estaciones del año y nombra alguna de sus características.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DEL 1º CICLO PRIMARIA

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA1. Comprende mensajes sencillos.2. Se expresa con claridad y orden.3. Memoriza y expresa textos breves.4. Lee con cierta fluidez, con la pronunciación y entonación adecuadas.5. Resume un texto y responde a preguntas implícitas y explicitas sobre el mismo.6. Escribe de forma legible y correcta las distintas palabras.7. Construye frases sencillas.8. Redacta textos sencillos y coherentes, utilizando un vocabulario básico, cercano a su en-

torno.9. Usa las mayúsculas.10. Usa el punto.11. Usa “m” antes de “p” y “b”.12. Copia sin faltas de ortografía.

LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

33. Comprende mensajes orales y responde a ellos.34. Lee e interpreta imágenes y pictogramas.35. Pronuncia correctamente y estructura bien las frases.36. Ordena imágenes siguiendo la secuencia temporal.37. Percibe semejanzas y diferencias en imágenes y palabras.38. Conoce, maneja y nombra medios audiovisuales y tecnológicos.39. Utiliza materiales e instrumentos para la expresión plástica.40. Observa y muestra interés por obras de arte.41. Se adapta al ritmo de una música.42. Canta canciones.43. Discrimina sonidos e identifica la fuente que los produce.44. Discrimina algunos contrastes básicos: “largo-corto”, “fuerte-suave”, “agudo-grave”.45. Mantiene una actitud de escucha en las audiciones.46. Participa en las dramatizaciones, la danza y el juego simbólico.

MATEMÁTICAS1. Identifica, lee, escribe y ordena los números hasta el 999.2. Realiza series de números ascendentes y descendentes.3. Reconoce unidades, decenas y centenas.4. Compone y descompone números.5. Ordena series de números de tres cifras, utilizando los signos “mayor que”, “menor que”

e “igual que”.6. Suma y resta llevándose.7. Conoce las tablas de multiplicar y realiza multiplicaciones por una cifra.8. Resuelve problemas de suma, resta y multiplicación (por una cifra), mediante una sola

operación.9. Conoce medidas de tiempo: semana, estaciones, meses del año y el uso del reloj.10. Conoce medidas básicas de metro, litro, kilogramos y sus derivados.11. Conoce las monedas y billetes de euro.12. Identifica líneas rectas y curvas abiertas y cerradas.13. Identifica figuras básicas: círculo, triángulo, cuadrado y rectángulo.14. Define y describe objetos en el espacio, teniendo en cuenta los conceptos básicos (arriba,

abajo, delante, detrás, izquierda, derecha…)AREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL.

15. Conoce su cuerpo y tiene conocimiento de los sentidos y sus funciones.16. Manifiesta la adquisición de hábitos de salud y cuidado corporal.17. Participa en la conversación y mejora del entorno.18. Reconoce algunas de las actuaciones humanas más visibles del entorno y los efectos posi-

tivos y negativos.19. Ordena cronológicamente hechos relevantes de su vida utilizando las unidades básicas de

tiempo: hora, día, mes y año.20. Reconoce los elementos principales del paisaje de su comunidad autónoma.21. Diferencia peces, anfibios, reptiles, insectos y mamíferos, conociendo las características

principales de estos.22. Distingue las diferentes partes de una planta.23. Reconoce las funciones básicas que identifican a los seres vivos.24. Describe los trabajos de las personas de su entorno y relaciona el nombre de algunas ac-

tividades con el tipo de trabajo que realizan.

LENGUA EXTRANJERA25. Conoce el vocabulario básico programado para el ciclo….26. Es capaz de comprender y producir mensajes sencillos de forma oral y escribe palabras

sencillas en lengua extranjera.27. Respeta las diferencias culturales entre los países anglosajones y nuestra propia cultura

y aprende las mismas, manifestando actitudes de motivación, tolerancia e interés.28. Manifiesta interés por aprender una lengua extranjera.

AREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA29. Observa la realidad reconociendo los elementos plásticos, visuales, musicales y dramáti-

cos que están presentes en su entorno.30. Comprende y expresa espontáneamente distintos mensajes empleando lúdicamente el

lenguaje plástico, visual y dramático.31. Descubre y conoce las posibilidades sonoras del propio cuerpo y el movimiento como ins-

trumento de representación y comunicación de ideas, pensamientos, sentimientos y fanta-sías.

32. Disfruta con la audición y contemplación de manifestaciones artístico-culturales andalu-zas, valorándolas como elementos significativos del patrimonio cultural español.

33. Muestra actitudes cooperativas en la realización de actividades y producciones artísticas colectivas, participando activamente en la ejecución y planificación de las mismas.

34. Adquiere hábitos de seguridad, orden e higiene en la manipulación de materiales, instru-mentos y aparatos.

EDUCACIÓN FÍSICA 35. Reconoce las diferentes partes de mi cuerpo y sus posibilidades de movimiento.36. Identifica el lado dominante (ojo, pierna, brazo, oído…) diferenciando izquierda y dere-

cha sobre sí mismo y usarlo con cierta coordinación,37. Adopta diferentes posturas mostrando conocer los diferentes segmentos corporales y

mostrando equilibrio.38. Reconoce y diferencia la inspiración (toma de aire) e inspiración (expulsión de aire).39. Resuelve problemas que impliquen conocer los conceptos espaciales básicos (delante, de-

trás, izquierda, derecha, encima, debajo...) en situaciones sencillas.40. Maneja y aplica las relaciones temporales relacionados con el orden y la duración en jue-

gos simples.41. Adapta el movimiento a ritmos simples en juegos de corro, retahílas y bailes sencillos.42. Muestra cierta coordinación (dinámica general) en la puesta en práctica de desplaza-

mientos saltos y giros.43. Muestra cierta coordinación (dinámica específica) en la puesta en práctica de lanzamien-

tos y recepciones.44. Identifica las habilidades genéricas e iniciarse en ellas.45. Mostrar equilibrio en la puesta en práctica de habilidades motrices básicas.46. Expresa y representa ideas, acciones, papeles, sensaciones… simples y concretas de for-

ma espontánea.47. Reconoce los sentidos y los utiliza en juegos sensoriales.48. hábitos higiénicos de cuidado corporal (ropa adecuada, aseo tras clase, cambio de cami-

sa, etc.) de forma autónoma.49. Conoce diferentes juegos y sus reglas simples50. Participa y lleva a cabo la construcción de material y utilizarlo en clase.51. Acepta y respeta a los compañeros y relacionarse con ellos.52. Respeta las normas de clase (materiales, ropa adecuada, salida y llegada a clase).

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DEL 2º CICLO PRIMARIA

ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 1. Lee textos con la articulación, el ritmo, la fluidez hasta 60pp.mm.).2. Expresa sus opiniones sobre los textos leídos y manifiesta gustos personales.3. Escribe de forma legible y ordenada.4. Escribe un texto sobre un tema cercano de más de 3-4 frases, usando conectores tempo-

rales de manera correcta y coherente.5. Utiliza la adecuada ortografía de la b-v, mp-mb, r,c y la mayúscula.6. Es capaz de comunicarse oralmente sin dificultad y siendo entendido por todos.7. Es capaz de realizar diálogos de al menos 2-3 minutos con sentido y fluidez. 8. Es capaz de resumir textos sacando sus ideas principales (personajes, ambiente, argu-

mento, diálogo, descripciones, narraciones, etcétera).9. Es capaz de leer un libro completo y distinguir sus personajes, protagonistas y argumen-

to.10. Construye mensajes orales y escritos de al menos 6-8 palabras.11. Identifica los grupos gramaticales (el nombre, el adjetivo, el verbo, etcétera)

ÁREA DE MATEMÁTICAS12. Lee, escribe y ordena números de hasta siete cifras.13. Identifica el valor de posición de cada cifra en un número natural.14. Comprende y domina el algoritmo de las cuatro operaciones: suma, resta, multiplicación

y división.15. Realiza cálculos mentales sencillos.16. Reconoce el valor de las monedas.17. Plantea y resuelve problemas sencillos de la vida cotidiana.18. Conoce y sabe aplicar el Sistema Métrico en diferentes actividades.19. Es capaz de plantear un problema (datos, operaciones y solución) siguiendo un orden ló-

gico. 20. Reconoce figuras planas (círculo, triángulo, cuadrilátero, pentágono...), distingue sus ele-

mentos (vértice, ángulos, lados y diagonales) y calcula el perímetro de las figuras.21. Distingue cuerpos geométricos (cilindro, esfera y prisma). 22. Lee y representa la horas horas, en punto, medias o en sus cuartos.23. Interpreta tablas de datos y gráficas y saca conclusiones de ellos.24. Obtiene información a partir de la observación y lectura de datos.

ÁREA DE CONOCIMIENTO DE MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL 25. Identifica y clasifica animales y plantas según los criterios estudiados: vertebrados-inver-

tebrados, árbol-arbusto-hierba, etc.26. Identifica y localiza los principales aparatos y órganos del cuerpo humano; así como sus

funciones y cuidados.27. Localiza en el mapa político de España su Comunidad y conoce distintos aspectos geo-

gráficos, económicos y políticos de la misma.28. Explica la evolución de algunos aspectos de la vida cotidiana a lo largo del tiempo.29. Conoce la importancia de la energía para el funcionamiento de las máquinas y aparatos.30. Identifica las actividades humanas y su incidencia en su medio natural.31. Identifica los principales elementos del relieve de la comunidad (ríos, valles

cordilleras...).32. Reconoce en planos sencillos su localidad y de la comunidad autónoma.33. Diferencia los distintos trabajos, públicos y domésticos, de la localidad y de la comuni-

dad.34. Ordena temporalmente las edades de la historia (prehistoria, edad antigua..)35. Nombra máquinas sencillas y máquinas complejas.

ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 37. Usa adecuadamente los conceptos de lenguaje musical adquiridos en la lectura y

escritura de partituras. 38. Utiliza distintos recursos gráficos durante la audición de una pieza musical. 39. Memoriza e interpreta un repertorio básico de canciones, piezas instrumentales y

danzas. 40. Conoce y clasifica instrumentos musicales pertenecientes a las tres familias. 41. Consigue una buena técnica vocal e instrumental dentro de las capacidades individuales

de cada uno. 42. Participa con interés en las interpretaciones musicales colectivas.43. Identifica diferentes texturas: áspero, suave, pegajoso, caliente y frío.44. Usa el vocabulario propio del área en descripciones verbales.45. Se expresa a través de trazos, manchas, mezclas de color y modelado.46. Elabora producciones básica con estampaciones, collage, pinturas...47. Crea composiciones visuales a partir de otras

CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y EVALUACION DEL 3º CICLO

ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA 48. Identifica las principales articulaciones y músculos49. Reconoce izquierda/derecha en uno mismo50. Se orienta en el espacio51. Se desplaza a la  pata coja tanto con la derecha como con la izquierda52. Combina diferentes tipos de desplazamientos y saltos53. Se desplaza en carrera superando pequeños obstáculos54. Gira hacia delante en el eje longitudinal55. Bota un balón con la mano derecha e izquierda56. Lanza pases con diferentes tipos de móviles con adecuada precisión57. Mantiene el equilibrio estático a la pata coja58. Comprender y ejecuta reglas de juegos grupales sencillos59. Interacciona adecuadamente en situaciones de juego60. Respeta las normas de clase y de las actividades61. Conoce las situaciones de riesgo y saber obrar en consecuencia62. Conoce las reglas de juegos tradicionales andaluces.63. Baila alguna danza popular aragonesa64. Reproduce estructuras rítmicas sencillas65. Expresa con mímica acciones cotidianas y produce pequeñas secuencias expresivas.66. Presta atención a la expresión de los demás67. Interioriza hábitos de higiene tanto en clase de educación física como fuera de ellla.

ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO68. Usa fórmulas de saludo, despedida, presentación y cortesía. 69. Responde a preguntas generales sencillas de tipo personal. 70. Dice el abecedario en inglés y deletrea vocabulario conocido. 71. Cuenta en inglés hasta el 100. 72. Describe objetos indicando color, forma y tamaño. 73. Discrimina los pronombres de tercera persona singular “he/she” y el pronombre de plu-

ral “they”. 74. Nombra partes del cuerpo y hacer descripciones sencillas con ellas. 75. Discrimina preposiciones y expresiones para comprender un plano, entendiendo los pun-

tos cardinales y las direcciones. 76. Conoce textos diversos: personas, objetos, lugares y asignaturas del colegio; muebles y

las habitaciones de la casa; alimentos; la familia; medios de transporte; prendas de ves-tir; animales; hobbies.

77. Nombra y lee días, meses y estaciones del año en inglés. 78. Lee rimas, canciones y diálogos sencillos, pudiendo repetirlos con la entonación adecuada

y de forma entendible. 79. Escribe con propiedad palabras simples del vocabulario estudiado. 80. Comprende frases y textos simples que traten las festividades de “Halloween” y “Christ-

mas”. 81. Escribe con propiedad los colores y los números hasta el 50. 82. Completa descripciones y textos sencillos usando el vocabulario y las estructuras estudia-

das. 83. Realiza producciones propias escritas muy sencillas, siguiendo modelos propuestos

CONOCIMIENTO DEL MEDIO1. Identifica, localiza y conoce el funcionamiento de los principales órganos, en sus

respectivos aparatos, para la realización de funciones vitales. Realizar trabajos de investigación individual y en grupo. Conocer la importancia de la alimentación, higiene y descanso.

2. Identifica y clasifica las principales actividades económicas, tiempo atmosférico, accidentes del relieve, animales y plantas de la Comunidad Autónoma y el Estado.

3. Relaciona algunos factores del medio físico (luz, temperatura, humedad) con las fuentes energéticas simples (efectos, usos y aparatos) y de estos factores con las características de los seres vivos.

4. Reconoce las características básicas de las etapas históricas de España.5. Conoce el Sistema Solar. La Tierra: movimientos, climas, ecosistemas. Clasifica

básicamente los animales y las plantas.6. Participa en actividades individuales y colectivas dirigidas a la conservación del entorno

natural y del patrimonio cultural.7. Realiza, lee e interpreta representaciones gráficas sobre conjunto de datos relativos a

fenómenos y características del entorno.

IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS8. Capta el sentido global de los textos orales emitidos de forma directa y en situaciones de

comunicación en las que aparezcan elementos lingüísticos ya trabajados y relacionados con los intereses del alumnado.

9. Extrae informaciones específicas, previamente requeridas de textos orales sencillos, emitidas en situaciones de comunicación en las que aparezcan elementos lingüísticos ya trabajados.

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA1. Capta y comprende el sentido global y la idea o ideas principales en textos orales y

escritos, adaptados a su nivel.2. Memoriza, elabora y representa textos orales (canciones, poemas, adivinanzas,

trabalenguas…) empleando una correcta pronunciación.3. Elabora textos escritos (descripciones, narraciones…) respetando la concordancia, los

tiempos verbales adecuados, una puntuación correcta adecuada a su nivel y una caligrafía que le permita reconocer lo que escribe.

4. Ortografía y acentuación correcta según su nivel.5. Consigue una velocidad lectora bastante fluida.6. Identifica y relaciona el uso de la lengua con las estructuras gramaticales (léxicos,

morfológicos, sintácticos y ortográficos) según su nivel.

MATEMÁTICAS7. Lee, escribe y ordena números naturales, fraccionarios y decimales, interpretando el valor

de sus cifras y realizar con ellos cálculos numéricos, utilizando diferentes procedimientos y estrategias.

8. Resuelve problemas de creciente dificultad (según su nivel) relacionándolos con el entorno, realizando estimaciones y mediciones sobre ellos, anticipando soluciones, razonados los procedimientos matemáticos más adecuados para llegar a su consecución, persistiendo en la búsqueda de tal solución.

9. Reconoce y analiza figuras y cuerpos geométricos del entorno, realizando estimaciones y mediciones sobre ellos, eligiendo las unidades e instrumentos de medida que sean más adecuados.

10. Produce textos escritos muy breves, comprensibles y adaptados a las características de la situación y a la intención comunicativa, en los que se reflejen contenidos trabajados en clase.

11. Conoce y reproduce fonemas característicos de la lengua extranjera, así como las pautas básicas de ritmo, entonación, en palabras y oraciones que aparezcan en el contexto de uso real de la lengua.

12. Identifica y aprende campos semánticos, estructuras y expresiones sencillas así como grupos de vocabulario que ayuden a reforzar lo ya adquirido.

13. Reconoce e interpreta aquellos referentes socioculturales más característicos de las comunidades de hablantes de la lengua extranjera que aparecen implícitos en lo trabajado en el aula.

EDUCACIÓN FÍSICA14. Desarrollo de las capacidades físicas básicas (fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad)

de una forma eficiente para la práctica de la actividad motriz.15. Desarrollo de las habilidades motrices básicas (desplazamientos, saltos, giros,

lanzamientos y recepciones) en situaciones de juego.16. Utilización de las habilidades motrices genéricas ( bote, pase, conducción,

interceptación, finta) en actividades deportivas.17. Adopción de actitudes críticas frente a hábitos nocivos para la salud y la calidad de

vida.18. Expresión de ideas, sentimientos o estados de ánimo mediante la utilización armónica del

cuerpo.19. Conocimiento de diferentes las manifestaciones deportivas más populares y práctica

básica de las mismas.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA20. Experimentar las posibilidades expresivas de los diferentes lenguajes artísticos con origi-

nalidad21. Comenta algunas manifestaciones artísticas.22. Usa el código musical convenciones para la lectura y escritura de esquemas rítmicos y

melódicos sencillos.23. Usa la voz correctamente para el canto individual y colectivo.24. Interpreta correctamente con la flauta sencillas melodías.25. Realiza acompañamientos con pequeños instrumentos de percusión.26. Se expresa con la danza de forma desinhibida.27. Identifica, con obras sencillas, algunos elementos del lenguaje musical: ritmo, melodía,

armonía e instrumentación.28. Conoce y aplica diversas técnicas para elaborar trabajos plásticos.29. Maneja utensilios y materiales apropiados para las representaciones plásticas. 30. Identifica, con obras sencillas, algunos elementos del lenguaje plástico: color,

composición, armonía e instrumentos utilizados en su realización.

RELIGIÓN31. Resume las características del arte religioso y cristiano.

32. Enumera las principales semejanzas y diferencias de las grandes religiones actuales.33. Expresa el sentido último que dan a la vida el hinduismo, budismo y cristianismo.34. Argumenta con datos la importancia de respetar las creencias religiosas para mejorar la

convivencia.35. Describe a la Iglesia como estructura jerárquica y el nuevo pueblo de Dios.36. Resume la misión de la Iglesia en relación con Jesucristo y el Espíritu Santo. 37. Reconoce las principales verdades de la fe cristiana sobre Jesucristo.38. Justifica la importancia de la Virgen María en el Nuevo Testamento.