INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS HOLGUIN LLOREDA

PLAN DE PROCESO DE RECUPERACION DE LOS ESTUDIANTES – AÑO LECTIVO 2015-2016

La proyección de recuperación para el año 2015, se realizará teniendo como

base el sistema de evaluación institucional, basado en el decreto 1290 de

2009. El cual reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de  los

estudiantes de  los niveles de educación básica y media  que deben realizar los

Establecimientos educativos. 

Y tal como se describe en el numeral 8, del artículo 11 del mencionado decreto,

la finalidad de los procesos de recuperación será; “Analizar periódicamente  los

informes de  evaluación con el fin  de  identificar prácticas escolares

que puedan estar  afectando el desempeño de los estudiantes, e introducir las

modificaciones que  sean necesarias para mejorar”

La proyección se realizará teniendo en cuenta los siguientes grados y

asignaturas:

- Grado sexto – español

- Grado séptimo- inglés

- Grado noveno – inglés

- Grado decimo- inglés

- Grado Once – inglés

El proceso de recuperación se basará en un proceso de retroalimentación

continua, donde se tendrá en cuenta los procesos de aprendizaje de los

estudiantes, para que se alcancen aprendizajes significativos, donde se

desarrollen habilidades que lleven a los estudiantes a superar las dificultades

que presenten.

Lic. Jackeline Rodríguez Agudelo Área de Humanidades – sede central- tarde

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Los objetivos del proceso de recuperación se centraran en:

- Fortalecer las capacidades de los estudiantes para así mejorar las

habilidades de los mismos.

- Generar nuevas estrategias en el proceso de enseñanza- aprendizaje, a

fin que “aprendan a aprender “

- Nivelar aquellos estudiantes que no alcancen los logros en el tiempo

estimado para ello.

DESCRIPCION DEL PROCESO

El proceso de recuperación aunque será continuo se centralizara en las semanas 7,9 y 10 del periodo en curso, de la siguiente manera:

Semana 7:

Durante esta semana se citaran a los padres de familia, cuyos

estudiantes presenten debilidades en la asignatura, con el fin de generar

acuerdos que conlleven al mejoramiento y superación de dificultades

académicas. La asistencia deberá ser de carácter obligatorio, para

garantizar que los procesos se cumplan y se pueda realizar un trabajo

articulado institución- familia. Es importante que sea requisito la

presentación del padre de familia para la presentación de la

recuperación.

Semana 9:

Para esta semana se realizaran las actividades de refuerzo pertinentes

para el área, las cuales estarán enfocadas en la adquisición de las

habilidades y destrezas, las actividades a desarrollar serán:

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Actividades de refuerzo para superar dificultades en el área de lengua

extranjera (Inglés)

Habilidad escrita

- Presentación de escritos de temática libre.

- Comprensión de lectura

- Evaluaciones

Habilidad de escucha y habla

- Completar textos, contestar preguntas de acuerdo con información

presentada en material auditivo.

- Descifrar mensajes

- Evaluaciones orales

Habilidad gramatical

- Exposición del tema, por parte del estudiante, mediante previa

investigación acerca del mismo.

- Desarrollo de ejercicios escritos

- Practica mediante ejercicios de selección múltiple

- Organización de párrafos

- Descripción de imágenes

- Talleres evaluativos

- Evaluación

AREA DE LENGUA CASTELLANA

Los refuerzos en el área de lengua castellana, se basaran en ejercicios de

comprensión lectora, talleres de ortografía, análisis de textos, definición y

aplicabilidad de contenido gramatical.

Dentro de las actividades de refuerzo se encuentran:

- Lecturas de cuentos, leyendas, mitos, fabulas, novelas etc.

- Comprensión lectora por medio de preguntas de selección múltiple y

abiertas Lic. Jackeline Rodríguez Agudelo Área de Humanidades – sede central- tarde

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- Coherencia y cohesión textual

- Ortografía

- Redacción

- Análisis de textos

- Estructuras gramaticales

Semana 10.

Durante esta semana se aplicara el proceso de recuperación con aquellos

estudiantes que pese a las diversas estrategias pedagógicas empleadas, para

la comprensión de la temática presentada, no alcancen los logros propuestos

para las mismas. Para ello se recomienda que solo se trabaje con aquellos

estudiantes que tienen dificultad, puesto que si se mezclan con los estudiantes

que ya adquirieron los logros se genera, desanimo y perdida de interés y

aquellos estudiantes que no superaron los logros pueden perderse en el

proceso, con lo cual no se lograran los resultados deseados.

Nota: estos procesos se aplicaran a los 4 periodos académicos, teniendo

como variante la temática de cada periodo académico

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