Procesos pedagógicos

7/21/2019 Procesos pedagógicos

http://slidepdf.com/reader/full/procesos-pedagogicos-56da132b18276 1/15

1. MOTIVACIÓN: Es el proceso permanente mediante el cual el docente crea las condiciones, despierta y mantiene el interés delestu

nocimientos que el estudiante ya trae consigo, que se activan al comprender o aplicar un nuevo conocimiento con la fnalidad de organizarlo y

I NI C I O

DE L APRE ND

I ZA J E ONFLICTO COGNITIVO: Es el desequilibrio de las estructuras mentales, se produce cuando la persona se enrenta conalgo que no puede comp

NFORMACIÓN: Es el proceso central del desarrollo del aprendizaje en el que se desarrollan los procesos cognitivos u operaciones mentales! est

5. APLICACIÓN: Es la ejecución de la capacidad en situaciones nuevas para el estudiante, donde pone en pr$ctica la teor%a y co

6. REFLEXIÓN: Es el proceso mediante el cual reconoce el estudiante sobre lo que aprendió, los pasos que realizó y cómo puede m

. EVALUACIÓN: Es el proceso que permite reconocer los aciertos y errores para mejorar el aprendizaje.

C ON S T R U C C I Ó NDE L APRE NDI ZA J E

APL I C A C I Ó N OT RAN S F E RE N C I ADE L APRE NDI

ME T A C O GNI C I Ó N! E VA

LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

En este documento me referiré a las estrategias de enseñanza o también llamados

Procesos Pedagógicos que se tienen presente al desarrollar la sesión de aprendizaje.

Se define a los Procesos Pedagógicos como “actividades que desarrolla el docente de

manera intencional con el objeto de mediar en el aprendizaje del estudiante” estas

prcticas docentes son un conjunto de acciones intersubjetivas ! saberes que acontecen

entre los que participan en el proceso educativo con la finalidad de construir

conocimientos" clarificar valores ! desarrollar competencias para la vida en com#n. $abe

señalar que los procesos pedagógicos no son momentos" son recurrentes ! se acuden a

ellos en cualquier momento que sea necesario.

Estos procesos pedagógicos son%



E C I Ó N

M O T I V A C I Ó N

RECUPERACIÓN DE SAB

APLICACIÓN DE LO APTRANSFERENCIA A SITUAC

CONFLICTO COGNPROCESAMIENT

REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE

recurrentes y no tiene categor%a de momentos fjos.

PROCESO PEDAGÓGICO

Es el conjunto de &ec&os" interacciones e intercambios que se producen en el proceso de

enseñanza aprendizaje" dentro o fuera del aula.

¿CUÁLES SON ESTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS QUE DEBEN TOMARSE ENCUENTA EN EL DESARROLLO DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE?

'o anterior significa que sea cual fuera el esquema que se utiliza en una sesión" debendiseñarse estrategias que comprendan los procesos pedagógicos señalados" que viene aser lo ms importante de una sesión.



1. #$%& '() (*+,)-,+

2. #C/0 '() (*+,)-,+

3. #C) %& , '( ( (*+,)-,+

C/0 ) %& 0*+%, %, ,78) (*+,)-9,)-

&prendizajes esperados:'apacidades&ctitudes'onocimientos

#ecuencia (id$cticaEstrategias de aprendizaje&ctividades de aprendizaje.

)ecursos educativos*edios

*ateriales Educativos

'riterios e indicadores +écnicasnstrumentos de evaluación

-)'E# '/0+1-)'E# '/0+1-)'E# '/0+1-)'E# '/0+1

2&#E (E E0+)&(&2&#E (E EL&3)&'40

2&#E (E )E#-5E#+&

ELEMENTOS DE UNA SESIÓN DEAPRENDIZAJE

PROCESOS COGNITIVOS“$onjunto de acciones interiorizadas" organizadas ! coordinadas" por las cuales se

elabora la información procedente de las fuentes internas ! e(ternas de estimulación”.



COGNICIÓNMETA

COGNICIÓN

(E#&))LL (EL -E0#&*E0+ L4/'

(E#&))LL (EL -E0#&*E0+ )&'0&L

(E#&))LL (EL -E0#&*E0+ #E0#)&L

E+&-& '0'E-+5&L #*34L'&

E+&-& 0+5+1 '0')E+&

E+&-& /)62' )E-)E#E0+&+1&

C(*(9-(-, -,:1. A*+,)-,+ ( (*+,)-,+2. A*+,)-,+ ( ,0*+,)-,+3. A*+,)-,+ ( '9'9+ ;%)77. &prender a ser8. &prender a pensar9. &prender a acer

&prender la realidad que nos rodea a través de nociones, conceptos, te

&prender la realidad a través de sus diversas ormas y maneras de representarla y graf

&prender la realidad a través de diversas sensaciones, es decir, mediante la in

'a cantidad de procesos cognitivos que involucra la manifestación de una capacidad

depende de su complejidad.

PROCESO DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

IMPORTANTE

En el diseño de una sesión de aprendizaje se debe tomar en cuenta este proceso"

partiendo del pensamiento sensorial &acia el nivel del pensamiento lógico.



C A P A C I D A D

manejo de

-)'E## E#+)&+E/&# -)'E(*E0+#

-&## #E'5E0'&(# 2)*&# (E -E)&) &L/)+*# ;< =E5)>#+'

*?+(# +?'0'&#

3@#A5E(& ; )E'E-'40 (E3#E

'+1(&( (E &-)E0(B&CE

&'+1(&( (E &-)E0(B&CE

&'+1(&( (E &-)E0(B&CE

&'+1(&( (E &-)E0(B&CE

'+5)& 0(1(5&L

#53)&;&( (E L&# (E&# -)0'-&LE#

EL&3)&'40 (EL )/&0B&() /)62'

ED-#'40

SESIÓN DE APRENDIZAJE

OPERACIONALIZACIÓN DE CAPACIDADES

'as capacidades se desarrollan mediante estrategias)actividades de aprendizaje que

permitan activar en los estudiantes los procesos cognitivos o motores que involucra la

capacidad espec*fica. Ejemplo%



• +unción mediadora del docente en relación con los ejes curriculares nacionales

,aprender a ser" aprender a vivir juntos" aprender a aprender ! aprender a &acer-.

• Estrategias cognitivas ! meta cognitivas para el aprendizaje.

• Procesos pedagógicos ! cognitivos en la secuencia didctica de la sesión de

aprendizaje.

APRENDIZAJE: ¿ELEMENTOS DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE?

1 APRENDIZAJES ESPERADOS (CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS YACTITUDES)

'os aprendizajes esperados estn constituidos por las capacidades"

conocimientos ! actitudes que se espera que el estudiante alcance al término dela sesión" estos surgen de las capacidades" conocimientos ! actitudes previstasen la unidad didctica.

No hay necesidad de que el profesor formule “aprendizajes esperados”como se hac!a con el "#N en proceso de ar$iculaci%n& Ahora es$osaprendizajes es$'n e(presados en las capacidades de cada 'rea curricular .$uando las capacidades estn e(presadas en forma global pueden ser desagregadas teniendo en cuenta los procesos o los conocimientos queinvolucran.

2 SECUENCIA DIDÁCTICA

'a secuencia didctica comprende el conjunto de actividades de aprendizajeprevistas para desarrollar los aprendizajes de la sesión. En cada secuencia sevan inclu!endo los materiales que se utilizarn ! el tiempo destinado para cadaactividad.

'a columna vertebral de la sesión de aprendizajes son las estrategias previstaspara desarrollar los procesos cognitivos" motores o socio afectivos que estninvolucrados en las capacidades.

'as estrategias para desarrollar los procesos pedagógicos ,motivación"recuperación de saberes previos" generación de conflictos cognitivos"construcción del aprendizaje" aplicación del aprendizaje" etc.- se van incorporandoen los momentos que el docente considere oportunos ! pertinentes" de acuerdocon las situaciones de aprendizaje que se generen.

E!ALUACIÓN

Para la evaluación se deben formular los indicadores en función de los criteriosestablecidos" de manera que permitan evaluar los aprendizajes logrados en lasesión.Es preciso indicar adems que en cada sesión se debe evaluar" pero no esnecesario otorgar calificaciones en cada una de ellas.



MOMENTOS PEDAGÓGICOSSECUENCIA DE ACTI!IDADES

DIDÁCTICAS

. /nicio del aprendizaje

0otivación

E(ploración

Problematización

1. $onstrucción del aprendizaje

/ntegración de los saberes previos con el

nuevo saber.

Elaboración de su nuevo esquema

conceptual.

2. 3plicación o transferencia del

aprendizaje

Prctica o aplicación

'a evaluación est presente a lo largo de todo el proceso" tanto como actividad del

estudiante que est aprendiendo" como actividad didctica del profesor que va

controlando ! retroalimentando el proceso de aprendizaje.

MOMENTOS Y PROCESOS

1 I"#$#% &' *+'"&#-'

'a motivación consiste en%

• 3traer la atención sobre el conocimiento.

• 4espertar el interés sobre el conocimiento.

Se trata de crear un clima favorable para el aprendizaje. Podemos motivar con diversos recursos%

• 3lguna noticia impactante actual

•5uegos

• 6isitas

• 7rficos ! pistas para encontrar caminos

• /mgenes

• 4inmica grupal

• 3ctividades vivenciales

• 4ramatizaciones

• 8na &istoria" etc.

9ueda a criterio del docente el que ms se adecue a su clase.

'a e(ploración consiste en indagar sobre cunto saben los estudiantes sobre elconocimiento a tratar" :qué es lo que mis alumnos !a saben sobre esto;" es decir

SESIÓN DE APRENDIZAJE



sus saberes previos tra*dos desde la educación inicial" primaria" vivencias< mssus saberes cotidianos obtenidos en el &ogar o en su entorno familiar ! social.

'a e(ploración puede darse a través de diversas actividades como%

• /nterrogantes

• Prueba de entrada

• +ic&as

• 0apas conceptuales para completar

P+%.'/0#$#"% El docente crea un conflicto cognitivo" enfrentando al estudiante a unnuevo desempeño que debe tratar de resolver &aciendo uso de todos sus recursosdisponibles. $ada cual aportar sus conocimientos ! sus especulaciones" analizando unaspecto que tiene relación con el tema a tratar en la que &an vertido opinionescontradictorias. Por ejemplo% Si estamos trabajando el tema de valores podemos crear te(tos narrativos" instructivos" etc.

'a prctica autónoma% Es la transferencia" es decir" la capacidad desarrollada en elestudiante para aplicar los conocimientos adquiridos cada vez que lo necesite en su vida.Se estimula propiciando una prctica a una e(periencia concreta de la vida diaria.

Se les puede pedir que resuelvan dos o ms problemas en clase" de esta manera se lesretroalimenta ! el estudiante tiene la oportunidad de ejercitarse ! aplicar lo que &aaprendido en clase. 3 los que tienen dificultad el docente les puede dar ejemplos ! darlesretroalimentación adicional" &asta que demuestren que &an tenido é(ito en sus&abilidades recién adquiridas" é(ito en lo que &acen ! aprenden. 3s* los mantendremosmotivados para seguir aprendiendo.'os estudiantes pueden trabajar en grupos cooperativos para compartir sus respuestas"analizar cómo solucionaron el problema ! cómo aplicaron la información.

El momento de aplicación proporciona una multitud de oportunidades para el desarrollo !utilización del pensamiento cr*tico porque aprovec&an al m(imo lo que estnaprendiendo" empiezan a comprender su significado ! la manera en que pueden tener cabida en sus bancos de información" conocimiento ! memoria.

• 3mpliar las ideas

• =evisar las predicciones

• Pensar acerca del punto en cuestión

• >ablar acerca de él

• 'eer ms acerca del mismo

• Escribir acerca de este conocimiento

• ?ransferir" utilizando o desec&arlo

• =elacionarlo con otras reas

• 3preciar ! opinar

• 5uzgar ! evaluar.



TAONOM3A DE CAPACIDADES Y PROCESOS MENTALES BÁSICOSSUGERENCIALES

I4 EPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

CAPACIDADES PROCESOS MENTALES BÁSICOSEscuc&a $oncentra" analiza" discrimina" selecciona.

@arra E(presa" secuencia" co&erencia" e(plica" manifiesta.4escribe Abserva" discrimina" selecciona" secuencia" e(plica" e(pone" relata"

narra" manifiesta.

$omprende Entender" conoce" abarca.

E(plica 3clara" e(pone" enseña" desarrolla" demuestra" interpretar.

+undamenta 3po!a" alega" basa" origina" causa" soporte"

=elaciona /nforma" relata" enlace" cone(ión" comunicación.

E(pone 0uestra" presenta" e(&ibe" e(plica" interpreta" manifiesta.

4ebate 4iscute" disputa" polemiza" controversia.

3rgumenta 3rgBir" impugna" alega" objeta" replica" prueba" deduce.

4ialoga $onversa" entrevista" c&arla" comunica" debate" tratar.

$omunicación Apina" relata" narra" escribe" e(presa" e(pone" conversa" escuc&a"

dialoga" pregunta ,entrevista" argumenta-.

II4 COMPRENSIÓN DE TETOS

CAPACIDADES PROCESOS MENTALES BÁSICOS=econoce 3naliza" selecciona" ubica" e(trae

/nfiere =elaciona información" identifica destinatario" deduce el propósito delte(to" saca conclusiones.

+ormula Emite" cuestiona" propone.

$omprende 3segura" confirma" verifica" constata.

'ee 4escifra" deletrea" interpreta" repasa" relee" recorre" &ojea" recita"estudia.

Selecciona Elige" preferencia.

$omprende E(plica" aplica" resuelve" demuestra.Apina 3naliza" discrimina" valora ! secuencia" distingue &ec&os de opiniones"verifica la veracidad del contenido" eval#a ! valora el contenido del te(to"cuestiona.

=efle(iona Piensa" considera" delibera" discurre" medita" recapacita.

/dentifica 4escubre" señala" muestra.

E(presa Arganiza" secuencia" co&erencia.

=elaciona $orresponde" referirse" coincidir" conecta" enlaza" vincula" trata" induce"concerta.

$omprensiónlectora.

Elabora" sintetiza" reconoce" clasifica" constru!e" predice" formula&ipótesis" infiere" interpreta" verifica" organiza" selecciona" identifica"reconoce.

III4 PRODUCCIÓN DE TETOS

CAPACIDADES PROCESOS MENTALES BÁSICOS

Produce 4iscrimina" selecciona" identifica" organiza ,parmetros de situacióncomunicativa-.

E(presa Arganiza" secuencia" co&erencia" dice" declara" manifiesta.

Escribe Arganiza" secuencia" co&erencia.

Elabora Procesa" transferencia.

8tiliza Arganización ! articulación" refle(ión sobre aspectos lingB*sticos ensituación de usos.

=evisa Estudia" repasa" e(amina" controla.

$orrige $ambia" modifica" rectifica" repara" subsana" enmienda.



Eval#a 0ide" cuestiona" e(amina" critica" estima" juzga" valora.

$omunica 3visa" imparte" informa" manifiesta" anuncia" participa" transmite.



MATEMÁTICA


14 N5MERO, RELACIÓN Y OPERACIÓN

$lasifica Arganiza" elabora" jerarquiza" sistematiza" categoriza.

/nterpreta 4escubre" encuentra" organiza" ordena. Procesa" representa.

/dentifica !representa

=egistra" diferencia" señala" elige" comprende" reproduce" dibuja"esquematiza" muestra" señala.

$odifica 3naliza" grafica" ejemplifica" e(plica" aplica.

$alcula Estima" infiere" &alla" e(plica" aplica

=esuelve $alcula" infiere" analiza" e(plica" procesa.

E(presa Encuentra" descubre" &alla" manifiesta" comprende.

E(plora 4escubre" analiza" identifica" aplica.

$ompara 4iferencia" relaciona" caracteriza" ordena.

Ardena Secuencia" organiza" selecciona" ubica.

Establece $ompara" aplica" adecua" procesa.

+ormula Emite" cuestiona" propone" representa" procesa.

24 GEOMETR3A Y MEDIDA

Establece =elaciona" vincula" compara" procesa.

/nterpreta E(presa" descubre" encuentra" e(plica" organiza" e(amina" ordena"procesa" representa" comprende.

7rafica 4ibuja" esquematiza" muestra" constru!e" organiza" e(amina" procesa"representa.

/dentifica 4escubre" registra" muestra" discrimina" distingue" diferencia" compara"caracteriza" selecciona" señala" elige" organiza" comprende.

0ide ! comprar Estima" calcula" demuestra" verifica" ejemplifica" relaciona" diferencia"comprende.

=esuelve $alcula" infiere" recoge" muestra" e(plica" emite" aplica" e(amina"procesa" analiza.

4iferencia $ompara" relaciona caracteriza" analiza.

=elaciona $ompara" vincula" verifica" señala.

$aracteriza Selecciona" señala" analiza" distingue.

3rgumenta +undamenta" relaciona procesos matemticos" muestra propiedades"e(plica procesos empleados" formula juicios.

Simboliza 7rafica" ejemplifica" demuestra" representa.

$onstru!e Elabora" transforma" procesa" modifica.

Estima $alcula en forma apro(imada" redondea para calcular" redondea unclculo" aplica definición.

4 ESTAD3STICA

=epresenta =eproduce" dibuja" esquematiza. 0uestra" señala.

/nterpreta 4escubre" encuentra" organiza" ordena" procesa" representa.

/dentifica $ompara" selecciona" señala" muestra" organiza.

Elabora /dentifica" selecciona" constru!e representa.

OTROS A CONSIDERAR DENTRO DEL ÁREA

Arientación espaciotemporal

Se orienta" identifica" ubica" reconoce" describe" representa" interpreta"constru!e" clasifica" diseña" reproduce" transforma" compara" eval#a"mide" grafica" coordina" elabora.

Pensamiento lógicomatemtico.

/dentifica" reconoce" clasifica" representa" relaciona" registra" interpreta"procesa" sistematiza" cuantifica" secuencia" calcula" compara" estima"



crea" utiliza" calcula" analiza" aplica algoritmos" resuelve.

=econoce procesospara resolverproblemas deconocimiento.

E(presa" establece" diferencia" mide" compara" resuelve" realiza" &alla"grafica" organiza" emplea" compara" resuelve" realiza" &alla" grafica"organiza" emplea" aplica técnicas" verifica" crea.

Procesa datos. =egistra" organiza" cuantifica" clasifica" elabora grficos" interpretadiagramas" comunica" clasifica" transforma.

PERSONAL SOCIAL


CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y CON!I!ENCIA DEMOCRÁTICA

=econoce Señala" identifica" observa" describe.

6alora $uida" aprecia" respeta./dentifica 8bica" registra" discrimina" señala" muestra" descubre.

E(presa @ombra" describe" e(plica" opina.

Practica $umple" act#a" usa" describe.

=econoce Señala" identifica" observa" describe.

/dentifica ! evita. 4escubre" compara" relaciona" señala" reconoce" analiza" refle(iona" juzga.

4escribe E(plica" propone" relata" narra" manifiesta.

/dentifica ! cumple Prctica" act#a" aplica" demuestra.

/dentifica ! valora 3precia" respeta" analiza.

/dentifica ! aprecia =efle(iona" e(amina" juzga" valora.

=espeta $umple" acata" valora" juzga" e(amina.

$uida ! protege 6alora" aprecia" refle(iona" participa.

4efine 6ivencia" analiza" interpreta" aprecia.

Previene Evita" distingue" discrimina" valora.

E(plica E(pone" desarrolla" demuestra" interpreta.

Participa 6ivencia" organiza" ejecuta" cumple.

?oma decisiones 3naliza" refle(iona" discrimina" ejecuta.

Eval#a $uestiona" e(amina" critica" juzga" valora.

4emuestra 3plica" sustenta" refle(iona" manifiesta.

/nterpreta E(presa" descubre" encuentra" e(amina" e(plica.

=efle(iona 3naliza" comprende" valora"

/ndaga 3verigua" infiere" recoge" registra.

4istingue 4iferencia" compara" interpreta.

/nvestiga /nfiere" fic&a" averigua" verifica" recoge" registra e indaga.

=ec&aza 3naliza" elige" sustenta" evita.Promueve Arganiza" participa" utiliza" opina.

COMPRENSIÓN DE LA BIODI!ERSIDAD GEOGRÁ6ICA Y DE LOS PROCESOS7ISTÓRICOS

/dentifica ! utiliza 8bica" reconoce" describe" representa.

4escribe ! aprecia E(plica" e(pone" relata" manifiesta.

/dentifica ! valora 3precia" reconoce" e(amina" refle(iona.

/dentifica ! aprecia Encuentra" diferencia" compara" analiza" manifiesta"

/dentifica 4escubre" analiza" discrimina" manifiesta" registra.

=econoce Abserva" describe" señala" identifica.

8bica Se orienta" identifica" describe" interpreta" reconoce" grafica.

3plica Establece" diferencias ! semejanzas" adecua" compara" procesa.=elata E(presa" secuencia" e(plica" manifiesta

Arganiza /dentifica" elabora" practica" norma" colabora.



'ee e interpreta. Abserva" interpreta" descifra" decodifica.

CIENCIA Y AMBIENTE


CUERPO 7UMANO Y CONSER!ACIÓN DE LA SALUD

/dentifica 4escubre" registra" discrimina" compara"

4iferencia 3naliza" compara" infiere" discrimina" selecciona" asocia.

'ocaliza Encuentra" señala" identifica" compara.

=egistra Ardena" procesa" representa" esquematiza" identifica" elige" organiza"selecciona"

$ompara 4iferencia" relaciona" caracteriza" enlaza.

0ide ! registra $ompara" estima" verifica" anota"

=elaciona Enlaza" vincula" interpreta" conecta" analiza.

4escribe Abserva" discrimina" selecciona" secuencia.4iseña $rea" constru!e" elabora" confecciona" imagina.

'ocaliza 8bica" señala" encuentra.

8tiliza Arganiza" emplea" aplica.

Elabora Produce" prepara" constru!e" &ace.

Esquematiza Ejemplifica" diseña" reproduce" interpreta.

$omprueba 6erifica" analiza" e(amina" procesa"

Cusca ! analiza /ndaga" averigua" infiere" interpreta" compara" descompone" distingue.

Eval#a. 0ide" cuestiona" e(amina" juzga" critica.

SERES !I!IENTES Y CONSER!ACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

=econoce 3naliza" señala" selecciona" ubica" e(trae información relevante" nombra.

$lasifica Arganiza" jerarquiza" realiza" elabora" sintetiza" esquematiza" categoriza.

Arganiza Elabora" practica normas" identifica" clasifica" manipula.

3plica 3decua" compara" procesa" establece semejanzas ! diferencias.

E(perimenta Ensa!a" demuestra" procesa.

$onstru!e Prepara" &ace" produce" elabora" confecciona.

Propone E(presa" manifiesta.

Planifica ! desarrolla Arganiza" prevee" e(amina" ejecuta" aplica.

5uzga E(amina" refle(iona" valora" aprecia.

MUNDO 63SICO Y CONSER!ACIÓN DEL AMBIENTE

/dentifica 4escubre" observa" registra" discrimina" compara" e(perimenta.$lasifica Elabora" organiza" jerarquiza" realiza" sintetiza" categoriza" analiza"

selecciona" asocia.

E(plora /nfiere" averigua" indaga" registra" e(perimenta" verifica.

Prepara /nvestiga" analiza" registra" recoge" información" aplica.

6erifica 3verigua" infiere" verifica" recoge información" registra" indaga.

4educe 3naliza" infiere" juzga" emite.

/nvestiga 3verigua" infiere" verifica" recoge información" registra" indaga.

=esuelve /nfiere" muestra" e(plica" demuestra" aplica" e(amina" procesa" analiza.

Practica =efle(iona" identifica" diferencia" realiza" aplica.

$omprende E(plica" aplica" resuelve" demuestra.

E(perimenta Ensa!a" demuestra" procesa"

0aneja 3plica" conoce" ejecuta" difunde.Estima $alcula" infiere" recoge" muestra" e(plica.

$onoce /dentifica" diferencia" analiza" e(plica.



4istingue Abserva" identifica" selecciona" describe.

Selecciona Ardena" distingue" compara" elige.

Propone. 3rgumenta" manifiesta" señala" enumera.

EDUCACIÓN RELIGIOSA


6ORMACIÓN CRISTIANA

/dentifica 4emuestra" señala" analiza" relaciona" e(presa.

=econoce Enumera" identifica" describe" manifiesta.

3cepta 6alora" cumple" demuestra" comprende.

/nterpreta =azona" argumenta" deduce" e(plica" anticipa.

=elata E(presa" secuencia" manifiesta" narra.

4escubre 3naliza" refle(iona" deduce" e(amina.

+ormula Emite" cuestiona" propone.

+undamenta 3rgumenta" alega" analiza" organiza" e(pone.

TESTIMONIO DE !IDA

3gradece =efle(iona" e(presa" valora.

3sume Practica" cumple" acepta" valora" aplica.

$elebra6ivencia" participa" difunde" manifiesta.

/nterioriza 3naliza" refle(iona" e(amina" juzga.

=espeta 6alora" asume" practica" acepta" difunde.

E(presa 0anifiesta" opina" propone.

Se esfuerza $olabora" apo!a" participa" asume" acepta.

Promueve /ncentiva" desarrolla" ejecuta" propone.

=ec&aza Evita" analiza" e(amina" juzga.

6ivencia Participa" difunde" manifiesta" ejecuta.

4ifunde 0anifiesta" comparte" e(presa.

6alora Protege" practica" cumple" aprecia.

4enuncia =efle(iona" discrimina" juzga" valora.

$omprende E(plica" aplica" resuelve" demuestra.

ARTE


EPRESIÓN ART3STICA



E(plora ! e(perimenta Abserva" infiere" deduce" registra" diferencia" ensa!a"demuestra" procesa" realiza" verifica" aplica.

E(presa Apina" conversa" crea" representa.

/mita =eproduce" representa" ensa!a.

=ealiza Ejecuta" practica" organiza.

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

8tiliza Selecciona" coordina" ejecuta" realiza" demuestra.

/dentifica 4escubre" demuestra" elige" señala" observa" discrimina"diferencia" compara.

=econoce /dentifica" refle(iona" observa" ejecuta" realiza.

=egula $ontrola" maneja" adecua.

=epresenta /mita" desarrolla" ejecuta" coordina"

=elaciona $oordina" vincula" usa" desarrolla.

E(perimenta Ensa!a" procesa" demuestra" descubre.

4escribe Abserva" e(plica" relata" e(pone"

4esarrolla Ejecuta" organiza" demuestra.

3dopta 3sume" realiza" imita.

8tiliza >ace" combina" maneja" desarrolla.

DOMINIO CORPORAL Y EPRESIÓN CREATI!A

E(plora =ealiza" ensa!a" ejecuta" demuestra" practica.

E(perimenta Produce" prepara" constru!e" realiza" mejora" practica.

4iscrimina 4istingue" selecciona" adecua" elige.

Abserva 3tiende" descubre" encuentra" imita" ejecuta.

adapta 3comoda" ajusta" modifica" &ace.

E(presa 0anifiesta" vivencia" participa" simula.

$rea ! practica Produce" &ace" ensa!a" demuestra" mejora.

$ombina Enlaza" mezcla" adecua" desarrolla" une.

=esuelve =ealiza" crea" imagina" ejecuta.=ealiza Ejecuta" practica" organiza.

Participa 6ivencia" coopera" comparte.

CON!I!ENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ

Se organiza =ealiza" selecciona" identifica" describe"

Soluciona =esuelve" &alla" e(plica" encuentra.

Propone ! juega 0anifiesta" participa" organiza" desarrolla" ejecuta.

/nteract#aEnsa!a" participa" prepara" comparte.

Practica 4emuestra" prepara" ensa!a" mejora.

$oopera 3!uda" participa. $olabora.

OTROS A CONSIDERAR DENTRO DEL ÁREA

4istingue Abserva" identifica" selecciona" describe.

$rea Produce" prepara" constru!e" &ace" mejora" practica.

3plica Establece" diferencias ! semejanzas" adecua" compara"procesa" realiza" ejecuta.

Procesos pedagógicos

Documents

Transcript of Procesos pedagógicos