UNIDAD ACADÉMICA Ciencias Sociales y Humanidades

PROGRAMA Comunicación Social

Nombre del curso PRODUCCIÒN TEXTUAL

Número de créditos: 2 Periodo académico 3

Componente de formación

Componente Minuto de Dios

Componente Básico Profesional

Componente Profesional X

Componente Profesional Complementario

OBJETIVOS Desarrollar las habilidades para los procesos de producción e interpretación textual para reconocer las tipologías textuales. ESPECÍFICOS

• Conocer y aplicar herramientas gramaticales en la producción e interpretación de textos de índole literario y comunicativo.

• Aplicar a la interpretación y producción textual las normas de estilo propias del

lenguaje periodístico o literario según el caso, así como un léxico que se base en la apropiación sensible de la lengua; con miras a un estilo claro, preciso, coherente y, a la vez, agradable y ameno.

JUSTIFICACIÓN

Partiendo de la idea de que todo profesional en el ejercicio de sus funciones debe producir textos, debe hablar y escribir; implica la labor de desarrollar en el estudiante unas capacidades específicas relacionadas con las competencias – morfosintácticas,

semánticas, pragmáticas y ortográficas – las cuales conforman una competencia textual, que a su vez desemboca en la competencia comunicativa. Tales competencias no son otra cosa que saberes, que posibilitan la producción de un texto en un contexto determinado, aplicando las reglas que le dan cohesión y coherencia. La comprensión y producción de textos se integran al conjunto de habilidades que los usuarios de una lengua deben adquirir para asumir los distintos roles, en general, inherentes al constituirnos como partes de la sociedad, y de manera particular en el de estudiantes de Comunicación Social, que deben lograr niveles altos de competencia comunicativa, la cual posibilita el adecuado desenvolvimiento en las distintas interacciones propias de su actividad profesional. COMPETENCIAS Capacitado para la producción e interpretación textual, en el área de la comunicación social, reconociendo las tipologías textuales existentes. Hábil para distinguir, aplicar las normas que exige la producción e interpretación de textos, que reflejen las competencias textuales y comunicativas. Apto y sensible en la lectura e interpretación como en la producción y escritura de textos, haciendo uso de los géneros que sustentan los discursos en la comunicación y el periodismo. CONTENIDOS 1. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

El proceso de la comunicación La competencia comunicativa Los procesos de interpretación

2. TIPOLOGÍA TEXTUAL 3. LA LECTURA

Comprensión de la lectura. Oraciones “eje” del párrafo. Ubicación del tema y subtemas. El resumen, la reseña y el comentario.

4. EL PÁRRAFO

4.1. Partes del párrafo 4.2. Clases de párrafo.

5. CUALIDADES DE UN TEXTO ESCRITO

5.1 Cohesión Puntuación y conectores 5.2. Coherencia textual

6. TIPOLOGIA TEXTUAL Superestructuras, macroestructuras y microestructuras.

6.1. Superestructura narrativa: Características básicas de toda narración (los personajes, el espacio, tiempos verbales en la narración el narrador). Figuras retóricas. 6.2. Superestructura argumentativa: Esquema básico de la argumentación y procedimientos. Recursos argumentativos fundamentales. 6.3. Superestructura descriptiva 6.4. Superestructura expositiva

7. EL ENSAYO.

7.1. Definición 7.2. El ensayo y el discurso científico. 7.2.1. El ensayo y el discurso periodístico. 7.2.2. El ensayo y el discurso literario. 7.2.3. El ensayo y el discurso cotidiano (lo cotidiano como tema).

7.3. Estructura 7.3.1. Formas de ensayo. 7.3.2. Desde la gramática. 7.3.3. Desde la concepción de su superestructura. 7.3.4. Diferencias entre las formas de ensayos y otras formas discursivas.

7.4. El estilo. 7.5. Los modos. 8. TÉCNICAS DE PRESENTACIÓN Trabajos Escritos (APA) METODOLOGÍA

- Se propone una metodología basada en el análisis crítico de los textos, así como de la apropiación de las normas y reglas textuales que posibiliten una producción adecuada a los requerimientos del actual contexto de la comunicación.

- Esta metodología requiere del compromiso y participación del estudiante para la construcción de un aula interactiva y dialógica. Tanto en el trabajo presencial como independiente el aula se construye alrededor de la producción escrita, conceptuada en sus etapas (planeación, redacción, revisión y edición).

- Todos los trabajos serán sustentados ante el grupo en el aula virtual. Se utilizará además un medio digital en la WEB donde todos los estudiantes deben participar con escritos soportados por una interpretación de diferentes fuentes.

EVALUACIÓN Desarrollo por parte del estudiante de documentos basados en las lecturas y otras fuentes que serán publicados en el aula virtual en sus diferentes componentes. REFERENCIAS ALONSO, Martín, Redacción, análisis y ortografía, 9a. ed. Madrid, Aguilar, 1974. AYUSO DE VICENTE, V., SILVA, P. H., & MARTÍNEZ HURTADO, F. J. (1995). Enseñanza práctica de los tipos y formas del discurso. Madrid: Huerga y Fierro Editores. BRIZ GÓMEZ, A., et al. (Eds.). (1997). Simposio sobre Análisis del Discurso Oral: Pragmática y gramática del español hablado. Zaragoza: Pórtico. CASADO VELARDE, M. (1993). Introducción a la gramática del texto del español. Madrid: Arco Libros. CASTANARES BURCIO, W. (1994). De la interpretación a la lectura. Madrid: Iberediciones. FERNÁNDEZ DE LA TORRIENTE, Gastón. Cómo escribir correctamente, Bogotá, Edit. Norma, 1986. GARCÍA GUTIÉRREZ, A. (1992). Análisis documental del discurso periodístico. Autor-editor de obra propia. GARRIDO MEDINA, J. (1997). Estilo y texto en la lengua. Madrid: Gredos. HERNÁNDEZ PARICIO, F. (1996) El texto: Materiales para el estudio, análisis y comentario de textos. Zaragoza: Egido. MARTÍNEZ, R. (1997) Conectando texto. Guía para el uso efectivo de elementos conectores en castellano. Barcelona: Octaedro. MARTÍN ZORRAQUINO, M. A., et al. (1998). Los marcadores del discurso. Madrid: Arco Libros. PÉREZ GRAJALES, Héctor. 1999. Nuevas tendencias de la comunicación escrita. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio. VILARNOVO, A., & SÁNCHEZ, J. F. (1994). Discurso, tipos de texto y comunicación. Ediciones Universidad de Navarra. BARTHES, Roland. 1986. El grado cero de la escritura. Editorial siglo XXl, México. 1982. El placer del texto. Editorial Siglo XXI, México DE VEGA, Manuel. 1990. Lectura y comprensión. Alianza Editorial, Madrid. DIJK, Teun Van. 1980. Estructuras y funciones del discurso. Editorial Siglo XXI, México. MONTENEGRO Liliana y otros1997. Los procesos de la lectura y la escritura . Editorial Universidad del Valle, Cali. NIÑO ROJAS, Víctor. 1998. Los procesos de la comunicación. Ecoe ediciones, Colombia PERELMAN, Chaim. 1998. El imperio retórico. Editorial Norma, Colombia.