Producto 1 completo 1 listo moon
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PARTES DEL CUERPO HUMANO 2013 Ficha técnica Datos del autor: Oscar Luna Flores Puebla, Puebla. México Oscar Luna Flores Elaborado en: Microsoft 2007 Equipo (Hardware) necesario: Computadora de escritorio o Lap top Proyector de video (Cañón) Bocinas Acceso a internet Herramientas tecnológicas (software necesario) Procesador de textos (Word), Hoja de cálculo (Excel), Creador de presentaciones (Power Point) Explorador de Internet. Herramientas de colaboración y comunicación: Preguntas o sugerencias para el autor: Oscar Luna Flores blog: http://www.shertonenglish.com/resources/es/vocabulary/the- human-body.php Para docentes Tutorial blog: http://www.youtube.com/watch?v=DKmqRaLDnU0
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Transcript of Producto 1 completo 1 listo moon
PARTES DEL CUERPO HUMANO 2013
Ficha técnica
Datos del autor:
Oscar Luna Flores
Puebla, Puebla. México
Oscar Luna Flores
Elaborado en:
Microsoft 2007
Equipo (Hardware) necesario:
Computadora de escritorio o Lap top
Proyector de video (Cañón)
Bocinas
Acceso a internet
Herramientas tecnológicas (software necesario)
Procesador de textos (Word), Hoja de cálculo (Excel),
Creador de presentaciones (Power Point)
Explorador de Internet.
Herramientas de colaboración y comunicación:
Preguntas o sugerencias para el autor:
Oscar Luna Flores
blog: http://www.shertonenglish.com/resources/es/vocabulary/the-human-body.php
Para docentes
Tutorial blog:
http://www.youtube.com/watch?v=DKmqRaLDnU0
Software educativo:
http://www.youtube.com/watch?v=ByePEJfXMVw
Juegos recreativos constructivos:
http://www.youtube.com/watch?v=ByePEJfXMVw
http://www.youtube.com/watch?v=Rc_kIWKLiD8
Oscar, 19/09/13,
Utilizar material educativo para favorecer el aprendizaje.
PARTES DEL CUERPO HUMANO 2013
Bibliografía:
Libro de texto Formación cívica y ética Il. Primer grado de Secundaría. SEP
2010?
Educación Física
Biología
http://www.youtube.com/watch?v=7y_TUJy2TY8
http://www.youtube.com/watch?v=Rc_kIWKLiD8
PARTES DEL CUERPO HUMANO 2013
Ubicación curricular
Nivel educativo: Secundaria
Grado: Primer Grado
Asignaturas:
Formación Cívica y ética Il.
Educación Física
Biología
(RIEB Acuerdo 592, pág. 586. Primer Grado. Educación básica. Secundaria.)
Bloque ll Formula y responde preguntas para localizar información específica.
Tema: Escenarios y ámbitos de realización personal:
Elegir a un compañero del aula para entablar un diálogo sobre la prestación de las partes del cuerpo. Decidir los roles y los turnos de intervención.
Asignatura:
Lengua Extranjera Inglés
(RIEB Acuerdo 592, pág. 520. Primer grado. Educación básica. Secundaria.)
Tema: ––Redactar notas que expliquen los componentes del aparato del cuerpo humano e incorporarlas a un esquema.
Además de éste proyecto podrá repasar tema como:
Formación Cívica y ética lI
Textos informativos
Educación Física :
Es la disciplina que abarca todo lo relacionado con el uso del cuerpo.
Número de sesiones:
3 sesiones de 50 minutos cada una.
PARTES DEL CUERPO HUMANO 2013
Equipo (hardware) y Recursos Tecnológicos (software)
necesarios:
Computadora de Escritorio o Lap Top (lo ideal sería que cada alumno contara con
su propia computadora, en su casa o escuela).
Acceso a Internet.
Proyector de video (en el aula).
Procesador de textos (Word), Hoja de cálculo (Excel), creador de presentaciones
(Power Point).
Proyecto
PARTES DEL CUERPO HUMANO 2013
Redactar notas para describir componentes de aparatos del cuerpo humano
en un esquema.
OBJETIVO:
Crear habilidades, destrezas y dinámicas para el alumno sobre las
partes del cuerpo humano. Seleccionando y revisando esquemas que
nos favorece para su aprendizaje.
DESCRIPCIÓN:
El presente proyecto plantea una secuencia de actividades esto con la finalidad de buscar y seleccionar la información en diversas fuentes para responder y aprender cada una de las actividades.
El proyecto planteado a continuación, una forma de aprendizaje divertida con barias dinámicas para el aprendizaje de las partes del cuerpo humano, ya que esto permitirá poder desarrollar en los alumnos habilidades y destrezas que se pueden desarrollar un aprendizaje significativo de una forma divertida donde los alumnos tengan esa libertad de realizar ejercicios de su interés evitando el aburrimiento.
Durante la implementación del presente proyecto, el alumno
desarrollará habilidades como la lectura, la búsqueda y análisis de la
información, además de habilidades en el uso de las Tecnologías de
Información y la comunicación.
Oscar, 19/09/13,
Generar un ambiente de trabajo.
PARTES DEL CUERPO HUMANO 2013
Guía del alumno
INTRODUCCIÓN
(Situación de aprendizaje)
Como aprender ingles
Nuestro principal propósito es facilitar el acceso a recursos para el
aprendizaje del inglés de forma fácil a toda persona que lo requiera en
este caso a los alumnos de nivel secundaria.
Cualquier unidad o curso de idioma inglés puede requerir para la
formación de las habilidades y para el cumplimiento de sus objetivos
hacia el desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas, que se
guie a los estudiantes desde actividades de formación de conceptos
hasta actividades de comprensión de datos y de ahí a actividades que
requieran de análisis, predicción y uso del conocimiento basado en
hechos reales. Esta última estrategia resulta muy apropiada para la
función comunicativa de identificar condiciones y expresar predicciones
para lo que tendrían que usar las condicionales como exponente
lingüístico
http://www.monografias.com/trabajos93/estrategia-metodologia-docentes-idioma-ingles-del-
colegio-metropolitano/estrategia-metodologia-docentes-idioma-ingles-del-colegio-
metropolitano2.shtml
(Pregunta generadora)
Tú ¿Qué haces para aprender inglés?
Oscar, 19/09/13,
Poner énfasis en el desarrollo de competencias y el logro de los estudiantes y aprendizajes esperados.
PARTES DEL CUERPO HUMANO 2013
DESARROLLO DEL PROYECTO
(Producto final)
La finalidad de estas actividades es favorecer el aprendizaje y la enseñanza del idioma inglés, abordaremos temas relacionados acerca del aprendizaje de otras lenguas. ¿Cuándo iniciar el aprendizaje?
La realización de este trabajo permite evidenciar que la mayoría de los estudiantes tienen la posibilidad de acceder al manejo de las Herramientas TIC, pero las emplean en gran medida a usos personales mas no intelectuales siendo desaprovechados ya que nos ofrecen una infinita gama de posibilidades para mejorar el Aprendizaje del Idioma Inglés.
El uso de Herramientas TIC dentro del Aula facilita el aprovechamiento del tiempo libre dentro y fuera de ella. Las Aulas Virtuales como herramienta en los procesos de enseñanza, motivan el aprendizaje, siempre y cuando se enfoque de manera constructivista, ya que apoyados en las Herramientas TIC sirven como opción para los procesos de Enseñanza Aprendizaje.El uso de las Herramientas TIC dentro del quehacer diario de los estudiantes causan inquietud en algunos de ellos, debido a que su manejo y aprovechamiento en el ámbito educativo todavía no es del todo amplio y a un hay estudiantes renuentes a su utilización sabiendo todos los beneficios que pueden obtener.
PRODUCTO FINAL
CONTENIDO SUBPRODUCTO DESCRITO EN:
Documento Word Investigar sobre la actividad, uniendo cada imagen con su nombre en ingles.
Actividad 1
Documento Power Point
Presentación sobre el cuerpo humano con imágenes al menos 10 ejemplos.
Actividad 2
Documento Excel Investigar sobre la actividad, encontrar las palabras en la sopa de letras.
Actividad 3
Fuente: http://www.theyellowpencil.com/ejercicios/pdf/pdfcuerpo8.pdf
PARTES DEL CUERPO HUMANO 2013
Reglas del grupo
Leguaje adecuado, recuerda que el grupo ha sido
creado con fines educativos.
Elige a uno de tus de tus compañeros, para
realizar esta actividad, recuerda hacerlo siempre
con respeto.
Realizar una aportación al grupo.
De tomar algún contenido de la web, poner la liga
para saber de dónde viene la información
publicada.
Usar y cuidar el material didáctico utilizado.
ACTIVIDAD 1
PARTES DEL CUERPO HUMANO 2013
¿Por qué es tan importante las partes del cuerpo humano en
inglés?
Producto: Realizar un trabajo de investigación en Documento Word.
Forma de trabajo: Individual
Tiempo: 50 min. (1 Sesión)
Acciones:
1.- Realizar una investigación en Internet, en donde se respondan las
siguientes preguntas.
a) ¿Qué te pareció la actividad?
b) ¿Es difícil poder entender estos ejercicios?
c) ¿Consideras que es fácil de aprender el tema?
d) ¿Cuándo el tiempo le dedicaste a cada actividad?
e) Guardar como “Actividad 1 Word”
Equipo necesario: Computadora de escritorio, Lap Top y acceso a
Internet.
Recursos tecnológicos: Buscador (Google, altavista, yahoo, youtube,
etc) y Procesador de textos (Word, blog de notas, etc.).
ACTIVIDAD 2
¿Cómo vincular esta actividad en educación física?
PARTES DEL CUERPO HUMANO 2013
Producto: Realizar una presentación en Power Point donde relaciones
los nombres del cuerpo humano con cada una de las sus imágenes.
Forma de trabajo: Individual y grupal.
Tiempo: 50 min. (1 Sesión)
Acciones:
a) Crear una presentación en diapositivas en power point o similar,
en donde se exprese el tema investigado. Respetando
Lineamientos de técnicas para su elaboración.
b) Seleccionar los datos más importantes de la investigación.
c) Buscar un video que se incluirá en la presentación.
d) Finalizar con un comentario.
e) Guardar como “Actividad 2 ppt”.
Equipo necesario: Computadora de escritorio, Lap Top y
Acceso a Internet.
Recursos tecnológicos: Conexión a internet y creador de
presentaciones (Power point o similar).
ACTIVIDAD 3.
¿Cuál es la mejor forma de trabajar?
PARTES DEL CUERPO HUMANO 2013
Producto: Realizar una tabla de Excel donde se comparen tanto las
imágenes como los nombres de cada parte del cuerpo humano.
Forma de trabajo: Individual
Tiempo: 50 min. (1 Sesión)
Acciones:
a) Investigar en Internet algunos ejemplos de cómo realizar una sopa
de letras, (si encuentras una tabla ya realizada utilízala) para
facilitar la comprensión del trabajo.
b) Marcar cada palabra con colores diferentes.
c) Si es de internet la actividad a realizar que sea de
Buena calidad.
d) Guardar como Actividad 3 Excel.
e) Criticar y socializar en grupo.
Equipo necesario: Computadora de escritorio, Lap Top y acceso
a Internet.
Recursos tecnológicos: Buscador (Google, altavista, yahoo etc)
y Hoja de cálculo (Excel o similar).
Evaluación
El aspecto tecnológico y curricular serán los aspectos a evaluar del presente
proyecto. A continuación se muestran el siguiente listado de aspectos a evaluar
para determinar el grado de aprendizaje de los temas tratados a largo de las
actividades, así como calificar los lineamientos de las técnicas a tener en
cuenta para la elaboración de los subproductos.
PARTES DEL CUERPO HUMANO 2013
Curricular:
Autoevaluación
Coevaluación
Tecnológico:
Procesador de texto
Creador de presentaciones
Hoja de calculo
Comunicación y colaboración
CARACTERÍSTICAS DE LOS FORMATOS DE ENTREGA DE
LOS ARCHIVOS (SUBPRODUCTOS).
Los siguientes elementos son los lineamientos de las técnicas que deben de
cumplir los diversos archivos planteados en el proyecto y serán tomados como
calificación final de su proyecto.
PROCESADOR DE TEXTO
Leyendo-Analizando la Información : partes del
PARTES DEL CUERPO HUMANO 2013
cuerpo humano
Nombre del maestro: Sr. Oscar Luna
Nombre del estudiante: ________________________________________
CATEGORY 4 3 2 1
Relaciona las Gráficas al Texto
El estudiante explica con precisión cómo cada gráfica está relacionada al texto y con precisión determina si cada gráfica/diagrama concuerda con la información en el texto.
El estudiante explica con precisión cómo cada gráfica/diagrama está relacionada al texto.
El estudiante explica con precisión cómo algunos de los diagramas están relacionados al texto.
El estudiante tiene dificultad relacionando las gráficas y los diagramas al texto.
Identifica la Información Importante
El estudiante puede nombrar los puntos importantes del artículo sin tenerlo frente a sí mismo/a.
El estudiante nombra todos los puntos importantes, pero usa el artículo de referencia.
El estudiante nombra todos los puntos menos uno, usando el artículo de referencia. Él/ella no señala ningún punto no importante.
El estudiante no puede nombrar ninguna información importante con precisión.
Identifica los Hechos
El estudiante localiza con precisión al menos 5 hechos en el artículo y da una clara explicación de por qué éstos son hechos y no opiniones.
El estudiante localiza con precisión al menos 4 hechos en el artículo y da una explicación razonable de por qué éstos son hechos y no opiniones.
El estudiante localiza con precisión al menos 4 hechos en el artículo. La explicación es insuficiente.
El estudiante tiene problemas localizando hechos en el artículo.
Identifica Opiniones
El estudiante localiza con precisión, por lo menos, 5 opiniones en el artículo y da una explicación clara de por qué éstas son opiniones y no hechos.
El estudiante localiza con precisión, por lo menos, 4 opiniones en el artículo y da una explicación razonable de por qué éstas son opiniones y no hechos.
El estudiante localiza con precisión, por lo menos, 4 opiniones en el artículo. su explicación es insuficiente.
El estudiante tiene problemas localizando las opiniones en el artículo.
CREADOR DE PRESENTACIONESEs necesario cumplir con todos los requerimientos técnicos indicados.
Leyendo-Analizando la Información : partes del cuerpo humano
Nombre del maestro: Sr. Oscar Luna
Nombre del estudiante: ________________________________________
PARTES DEL CUERPO HUMANO 2013
CATEGORY 4 3 2 1
Identifica los Detalles
El estudiante recuerda varios detalles para cada punto importante sin referirse al artículo.
El estudiante recuerda detalles para cada punto importante, pero necesita referirse al artículo ocasionalmente.
El estudiante puede localizar la mayoría de los detalles cuándo mira el artículo.
El estudiante no puede localizar detalles con precisión.
Relaciona las Gráficas al Texto
El estudiante explica con precisión cómo cada gráfica está relacionada al texto y con precisión determina si cada gráfica/diagrama concuerda con la información en el texto.
El estudiante explica con precisión cómo cada gráfica/diagrama está relacionada al texto.
El estudiante explica con precisión cómo algunos de los diagramas están relacionados al texto.
El estudiante tiene dificultad relacionando las gráficas y los diagramas al texto.
Identifica la Información Importante
El estudiante puede nombrar los puntos importantes del artículo sin tenerlo frente a sí mismo/a.
El estudiante nombra todos los puntos importantes, pero usa el artículo de referencia.
El estudiante nombra todos los puntos menos uno, usando el artículo de referencia. Él/ella no señala ningún punto no importante.
El estudiante no puede nombrar ninguna información importante con precisión.
Identifica Opiniones
HOJA DE CÁLCULO Es necesario cumplir con todos los requerimientos técnicos indicados.
Leyendo-Analizando la Información : partes del cuerpo humano
Nombre del maestro: Sr. Oscar Luna
Nombre del estudiante: ________________________________________
PARTES DEL CUERPO HUMANO 2013
CATEGORY 4 3 2 1
Identifica los Detalles
El estudiante recuerda varios detalles para cada punto importante sin referirse al artículo.
El estudiante recuerda detalles para cada punto importante, pero necesita referirse al artículo ocasionalmente.
El estudiante puede localizar la mayoría de los detalles cuándo mira el artículo.
El estudiante no puede localizar detalles con precisión.
Relaciona las Gráficas al Texto
El estudiante explica con precisión cómo cada gráfica está relacionada al texto y con precisión determina si cada gráfica/diagrama concuerda con la información en el texto.
El estudiante explica con precisión cómo cada gráfica/diagrama está relacionada al texto.
El estudiante explica con precisión cómo algunos de los diagramas están relacionados al texto.
El estudiante tiene dificultad relacionando las gráficas y los diagramas al texto.
Identifica los Hechos
El estudiante localiza con precisión al menos 5 hechos en el artículo y da una clara explicación de por qué éstos son hechos y no opiniones.
El estudiante localiza con precisión al menos 4 hechos en el artículo y da una explicación razonable de por qué éstos son hechos y no opiniones.
El estudiante localiza con precisión al menos 4 hechos en el artículo. La explicación es insuficiente.
El estudiante tiene problemas localizando hechos en el artículo.
Identifica la Información Importante
El estudiante puede nombrar los puntos importantes del artículo sin tenerlo frente a sí mismo/a.
El estudiante nombra todos los puntos importantes, pero usa el artículo de referencia.
El estudiante nombra todos los puntos menos uno, usando el artículo de referencia. Él/ella no señala ningún punto no importante.
El estudiante no puede nombrar ninguna información importante con precisión.
NIVEL DE APRENDIZAJE DE LOS
CONTENIDOS CURRICULARES DEL
PROYECTO
Los siguientes rubros se toman en cuenta para evaluar los contenidos
curriculares.
PARTES DEL CUERPO HUMANO 2013
AUTOEVALUACIÓN
CUMPLE
Valora el tiempo libre
Critica las actividades recreativas
Apoya las actividades recreativas constructivas
Diseño mis actividades recreativas según mi creatividad.
De acuerdo al proyecto lo:
Positivo:
Negativo:
Interesante:
COEVALUACIÓN
ASPECTO SUFICIENTE SATISFACTORIO SOBRESALIENTE
Trabajo individual
Respeto
Retroalimentación
Apoyo a
compañeros
Oscar, 19/09/13,
Por motivos de salud de la compañera a evaluar debo seguir el siguiente propósito: favorecer la inclusión para atender a la diversidad.
Laboratorio II, 19/09/13,
Lo relaciono con el propósito general. Centrar la atención en los estudiantes en sus procesos de aprendizaje.
PARTES DEL CUERPO HUMANO 2013
