CUADERNO DE FORMACION N° 4MEDIOS DE ENSEÑANZA EN EL APRENDIZAJE

COMUNITARIO

PLANIFICACION

CURRICULAR

OBJETIVO HOLISTICO DE LA

UNIDAD DE FORMACION

Elaboramos planificaciones de desarrollo

curricular mediante el estudio, análisis y

reflexión sobre los elementos curriculares con

visión del nuevo modelo educativo

desarrollando valores de complementariedad y

reciprocidad, para transformar nuestra practica

educativa orientada hacia una practica

educativa pertinente.

TEMA 1

LA FORMACION INTEGRAL Y

HOLISTICO

LAS DIMENCIONES DEL SER, SABER, HACER Y

DECIDIR

EL MODELO

EDUCATIVO

SOCIOCOMUNITARIO

PRODUCTIVO

PROMUEVE UNA

FORMACION

INTEGRAL Y

HOLISTICA A TRAVES

DE LAS

DIMENCIONES

SE LLAMA DIMENCIONES

PORQUE SON ASPECTOS

DEL AMBITO “INTEGRAL

DEL SER HUMANO”, Y

CUBREN LOS ASPECTOS

BASICOS PARA

FORMARSE COMO SER

HUMANO PLENO

DIMENSION DEL

SER

Se refiere a

los:

PRINCIPIOS

VALORES

ACTITUDES

Se expresan

en:

PRACTICAS

VIVENCIAS

Posibilitan:

TRANSFORMA

CION DE LAS

RELACIONES

DE

CONVIVENCIA

DIMENSION DEL

SABER

Busca articular:

CONTENIDOS

REALIDAD

COGNITIV

O

CONOCER

CLASIFICAR

ORDENAR

CONCEPTUALIZ

AR

ANALIZAR

COMPRENDER

Hace

referencia

DIMENSION DEL

HACER

Referencia:

CAPACIDADE

S

HABILIDADE

S

PARA

REALIZAR

ALGUNA COSA

A partir:

PROCEDIMIE

NTOS

PRACTICAS

ACTIVIDADES

DIMENSION DEL

DECIDIR

ES LA EDUCACION DE LA

VOLUNTAD COMUNITARIA

INDIVIDUAL

COLECTIVO

PENSAMIENTO

CRITICO

TRANSFORMADOR

PROPOSITIVO

buscaBusca equilibrio

INCIDIR DESDE LA ESCUELA

ES EL SENTIDO POLITICO DE

ESTA DIMENCION

APERTURA

A LA

COMUNID

AD

HISTORIA

DE LOS

PUEBLOS

implica

IMPACTO DE TRANSFORMACION

DE LA REALIDAD

TEMA 2

LOS PROYECTOS SOCIOPRODUCTIVOS Y LOS

ELEMENTOS CURRICULARES DE LA PLANIFICACION

EDUCATIVA

FINALIDAD DE

RESPONDER DESDE LA

ESCUELA

NECESIDA

DES

DEMANDAS

DE LA

COMUNIDAD

PROBLEMATI

CAS

EN SU ELABORACION

PARTICIPAN

AUTORIDADES LOCALES

REPRESENTANTES DE ORGANIZACIONES

SOCIALES

DIRECTOR/A

MAESTROS/AS Y PERSONAL ADMINISTRATIVO

REPRESENTANTE DE MADRES Y PADRES DE

FAMILIA

REPRESENTANTES DE LAS Y LOS ESTUDIANTES

ES

TR

UC

TU

RA

Y E

LA

BO

RA

CIO

N D

EL

PR

OY

EC

TO

SO

CIO

PR

OD

UC

TIV

O

LOCALIZACION

DIAGNOSTICO DE NECESIDADES DEL

PSP

PRIORIZACION DE UNA NECESIDAD

TITULO DEL PROYECTO

FUNDAMENTACION

PLAN DE ACCION

OBJETIVO DE PSP

PRESUPUESTO

SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y

MONITOREO

EVALUACION DE PSP

LOS ELEMENTOS CURRICULARES DE LA

PLANIFICACION

OBJETIVO

S

HOLISTICO

S

SE CONSTITUYE EN ORIENTACION PEDAGOGICA DE

LOS PROCESOS EDUCATIVOS DE CARÁCTER

DESCOLONIZADOR, COMUNITARIO Y PRODUCTIVO.

PROMOVEMOS EL RESPETO A LA MADRE TIERRA, A PARTIR DE LA

CONSERVACION Y TRANSFORMACION DE LOS ALIMENTOS, MEDIANTE

RECUPERACION DE SABERES Y CONOCIMIENTOS DE NUESTROS

ANCESTROS, CON LA FINALIDAD DE FORTALECER Y DESARROLLAR LA

TECNOLOGIA MILENARIA DE NUESTROS PUEBLOS.

ASUMIMOS POSICION CRITICA SOBRE LA LIBERTAD DE EXPRESION Y

PENSAMIENTO, A TRAVES DEL ANALISIS DEDIVERSOS TIPOS DE

MENSAJES QUE TRANSMITEN LOS MEDIOS DE INFORMACION, EN

TALLERES DE INTERPRETACION Y PRODUCCION DE MENSAJES

PUBLICITARIOS Y TEXTOS PERIODISTICOS, QUE PERMITAN EVITAR

TODA FORMA DE MANIPULACION QUE VAYA EN BENEFICIO DE

PARTICULARES Y SEA CONTRARIA AL BIEN COMUN.

PREGUNTAS CLAVES PARA FORMULAR LOS OBJETIVOS

HOLISTICOS

SER VALOR ¿Qué

VALOR?

Promovemos el

respeto a la

madre tierra

Fortalecemo

s..

Promovemos

…

Asumimos…

SABER CONTENI

DO

¿CON QUE? A partir de la

conservación y

transformación de

los alimentos,

Desarrollando

..

Analizando…

Mediante…

A partir de…

HACER ESTRATE

GIA

¿COMO? Mediante

recuperación de

saberes y

conocimientos de

nuestros

ancestros,

Explorando…

A traves…

Realizando…

Practicando…

Mediante…

Generando…

DECIDIR POLITICA ¿PARA QUE? Con la finalidad

de fortalecer y

desarrollar la

tecnología

milenaria de

nuestros pueblos

Para…

Con la

finalidad…

Que

permitan..

ORIENTACION

METODOLOGICA

PRACTI

CA

PARTIR DESDE LA

EXPERIENCIA

DESDE EL CONTACTO DIRECTO CON LA

REALIDAD

LA

EXPERIMENTACION

TEORIZACIO

N

VALORACI

ON

PRODUCCI

ON

CONCEPTUALIZACIONES, COMPARACI

ONES, RESIGNIFICACIONES

TODO EL PROCESO EDUCATIVO DEBE SER

VALORADO.

DESARROLLAR PROCESOS DE REFLEXION

COMUNITARIA

LA VALORACION DEBE SER CONSTANTE

CONCREIZAN EN PRODUCCIONES

TANGIBLES E INTANGIBLES

TERMINOS MAS USUALES PARA PLANTEARNOS EN LOS

DIFERENTES MOMENTOS METODOLOGICOS

PRACTICA ELABORACION, OBSERVACION,

REALIZACION, CONSTRUCCION,

ORGANIZACIÓN, COMPARACION,

COMPOSICION, ORGANIZACIÓN, OTROS.

TEORIA CONCEPTUALIZACION, ANALISIS,

CLASIFICACION, EXPLICACION,

INVESTIGACION, CARACTERIZACION,

DESCRIPCION, SISTEMATIZACION, OTROS.

VALORACION REFLEXION, APRECIACION, VALORACION,

OTROS.

PRODUCCION APLICACIÓN, DRAMATIZACION,

COMPOSICION, EXPOSICION, UTILIZACION,

PRODUCCION, PRESENTACION, OTROS.

CRITERIOS DE

EVALUACION

SE VALORA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS HOLISTICOS Y EL

DESARROLLO DE LAS DIMENCIONES HUMANAS DEL

SER, SABER, HACER Y DECIDIR.

SER SE VALORA LA PRACTICA DE PRINCIPIOS,

VALORES Y ACTITUDES

SABER SE VERIFICA LA MANIFESTACION DEL

ANALISIS, COMPARASION, REFLEXION

RESPECTO DE LAS TEORIAS Y SABERES Y

CONOCIMIENTOS DESARROLLADOS

HACER SE VALORA LA APLICACIÓN, USO, MANEJO,

ACTIVIDADES PRACTICA DE LOS

CONOCIMIENTOS

DECIDIR SE VALORA EL IMPACTO SOCIAL Y

POLITICO.

RESULTADOS O PRODUCTOS

CONTENPLAN ASPECTOS CONCRETOS ELABORADOS Y LA

MANIFESTACION DE DESTREZAS Y HABILIDADES EN

TERMINOS MATERIALES E INTELECTUALES

TEMA 3

PLANIFICACION EN LA UNIDAD

EDUCATIVA

PLAN DE UNIDAD

EDUCATIVA

PROYECTO

SOCIOPRODUCTIVO

(PSP)

PLAN ANUAL DE

DESARROLLO

CURRICULAR

PLAN PARA EL AÑO

PLANIFICACION

BIMESTRAL

PLAN POR BIMESTRE

PLAN DE DESARROLLO

CURRICULAR

COMUNITARIO

PLAN DE CLASE