PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA 2015 -2016 … · El Plan de Mejora Continua es el documento...

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Subsecretaría de Educación Media Superior Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria

“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”

Priv. Jesús Sotelo No. 6, Col Jesús Sotelo, Irimbo, Mich., C.P. 61280, Tel.: (786) 156 13 83

e-mail: [email protected]

PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA 2015 -2016 Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No. 241,

Irimbo, Michoacán.

M.C. José Luis Cruz Jiménez

Director del Plantel [email protected]

[email protected]

Septiembre de 2015

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]






CONTENIDO

Presentación ………………………………………………………………………………..3

Normatividad aplicable …………………………………………………………………….6

Diagnóstico ………………………………………………………………………………….8

Identificación de prioridades (categorías e indicadores)………………….....................15

Matriz FODA ……………………………………………………………………………….16

Programa Anual de Mejora Continua (contenido y formatos) ………………………..23






PRESENTACION

El Plan de Mejora Continua es el documento rector en el Centro de Bachillerato

Tecnológico Agropecuario No. 241 y demás Planteles, que tiene como objetivo, guiar el

quehacer educativo en las Instituciones mediante una planeación y posteriormente

verificar el logro alcanzado en cada uno de los indicadores educativos y mejorar, de

acuerdo a las prioridades establecidas, así como evaluar las estrategias y metas

propuestas. La calidad en el servicio educativo de esta institución es una demanda

según los principios que establece la Reforma Integral de la Educación Media Superior

y el manual para evaluar planteles que solicitan ingresar al Sistema Nacional de

Bachillerato, Versión 3.0. Esta información nos ubica en la realidad y en el momento,

permitiendo con ello realizar procesos de mejora en los siguientes aspectos:

a) Procesos escolares, eficiencia interna (Aprobación y Abandono escolar)

b) Iniciativas para la mejora del aprendizaje (Tutorías y elaboración de ECA’s)

c) Acercamiento con padres familia, alumnos y sector productivo

d) Mejoramiento de los recursos humanos en el aspecto de desarrollo y formación

e) Recursos materiales del Plantel, equipamiento (participar el en Fondo

concursable de infraestructura, Programa de autonomía de gestión, construcción

de un desayunador por parte del Ayuntamiento Municipal e instalación del

servicio de internet para alumnos y docentes, ya sea con aportación de padres

de familia o del programa “México conectados”)

Atendiendo estos aspectos tan importantes, se pretende elevar la calidad de los

servicios educativos que ofrecemos y se favorece un mayor aprovechamiento de los

alumnos; en este sentido; cada joven que asiste a esta Institución debe recibir, una

educación de calidad, basada en lo que las tendencias y teorías pedagógicas actuales

buscan para formar jóvenes conscientes, críticos, propositivos y competentes, capaces

de comprender y vivir en armonía con su entorno social, cultural y económico. Describe

las prioridades, los programas de mejora y atiende las metas, las líneas de acción, los






responsables, las fechas de cumplimiento y los recursos humanos y económicos, la

infraestructura y equipo, las acciones programadas que se deberán alcanzar a lo largo

del ciclo escolar 2015-2016.

El presente Plan de Mejora Continua, incluye los programas de mejora que se

consideran prioritarios para el desarrollo institucional del Centro de Bachillerato

Tecnológico agropecuario No. 241; por ello, las autoridades de este Plantel, se

comprometen a impulsar y aplicar este Plan al interior de la unidad educativa para

alcanzar los objetivos y metas propuestas.

FILOSOFÍA DEL PLANTEL:

Mediante la cultura del trabajo colaborativo y la práctica de valores en cada una de las

acciones del personal que labora en esta institución, se ofrecerá una mejor atención a

los jóvenes que demandan el servicio, a través de una educación integral de calidad,

incluyente y pertinente, garantizando la equidad y la cobertura en un ambiente escolar

de cordialidad y respeto para evitar el abandono escolar.

POLÍTICAS DE CALIDAD:

La política está orientada a mejorar la calidad del servicio educativo, principalmente

para ofrecer el mejor ambiente escolar a los jóvenes que asisten al plantel, vigilar su

permanencia para evitar el abandono escolar y lograr su certificación de Educación

Media Superior apegados a las normas de control escolar vigentes y al código de

conducta de la Institución, reafirmando la atención a la cobertura, la equidad y la

pertinencia que busca alcanzar la RIEMS.

MISIÓN:

Ofrecer una educación bivalente de calidad, a través de una formación integral que sea

pertinente, formando jóvenes emprendedores, creativos y competitivos, con carácter

científico y tecnológico, para contribuir al desarrollo sustentable del país, así como

realizar actividades de vinculación con el sector agropecuario.






VISIÓN:

Ser una Institución educativa innovadora que imparta una educación pública con

programas educativos de calidad en el Nivel Medio Superior representando la mejor

opción de educación tecnológica agropecuaria, mediante el uso racional de los

recursos naturales y tecnológicos.

VALORES:

Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función

de realizarnos como personas. El CBTA No. 241, practica en impulsa los siguientes

valores:

Responsabilidad

Respeto

Honestidad

Tolerancia

Solidaridad

Bien común






NORMATIVIDAD APLICABLE:

Ley Orgánica de la Administración Pública Federal, Artículo 38, fracción VI.

Última reforma publicada D.O.F. 26-12-2013.

Ley General de Educación, Artículo 12, fracción XII y Artículo 14, fracción VIII.

Última reforma publicada D.O.F. 19-12-2014

Ley de Planeación, Artículos 9, 21, 23 y 27. Última reforma publicada D.O.F. 09-

04-2012.

Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018. Publicado en el D.O.F. 20-05-2013.

Programa Sectorial de Educación 2013-2018. Publicado en el D.O.F. 13-12-

2013.

Acuerdo número 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato

en un Marco de Diversidad. Publicado en el D.O.F. 26-09-2008.

Acuerdo número 447 por el que se establecen las competencias docentes para

quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada.

Publicado en el D.O.F. 29-10-2008.

Acuerdo 479 por el que se establecen las reglas de operación del programa de

becas de EMS. Publicado en el D.O.F. el 31 de diciembre de 2008.

Acuerdo número 480 por el que se establecen los lineamientos para el ingreso

de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato. Publicado en el

D.O.F. 23- 01-2009.

Acuerdo 486 por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas.

Publicado en el D.O.F. el 21 de octubre de 2008.

Manual de Organización General de la Secretaría de Educación Pública, artículo

29 apartado 1.2.2 párrafos 6 y 8. Publicado en el D.O.F.30-11-2012.

Manual de Organización de la DGETA. Agosto 2012.

Manual de Organización “Tipo” de las Coordinaciones Estatales de Educación

Tecnológica Agropecuaria. Agosto 1994.






Manual de Organización del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario y

Forestal, tipo A con menos de 600 alumnos. Registrado el 10-02-2010.

Indicadores de desempeño y gestión en las escuelas de educación media

superior. Septiembre 2008

Guía del Director, programas de actualización y profesionalización directiva.

Lineamientos de Operación del Fondo para Fortalecer la Autonomía de Gestión

en Planteles de Educación Media Superior 2015.

Lineamientos iniciales generales para llevar a cabo la evaluación para la

promoción a cargos con funciones de Dirección (Directores) en Educación Media

Superior, para el ciclo escolar 2014-2015 (LINEE-01-2014), expedidos por el

Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.

Lineamientos iniciales específicos para llevar a cabo la evaluación para la

promoción a cargos con funciones de Dirección (Directores) en Educación Media

Superior, para el ciclo escolar 2014-2015 (LINEE-02-2014), expedidos por el

Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.

Manual de Operación para evaluar planteles que solicitan ingresar al Sistema

Nacional del Bachillerato, Versión 3.0, que brinda un sentido operativo al

conjunto de preceptos que definen a la Reforma Integral de la Educación Media

Superior (RIEMS). Vigente a partir del 27 de junio de 2013.

Ley General del Servicio Profesional Docente, publicada en el DOF: 11/09/2013






DIAGNOSTICO

El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 241, se ubica en la población

de Irimbo, Municipio del mismo nombre, en el Estado de Michoacán de Ocampo, obtuvo

su número oficial con fecha del 18 de marzo de 2010, siendo antes una extensión del

CBTf No. 6 por aproximadamente 20 años, ofertando las carreras de Técnico

Agropecuario y Técnico en Horticultura. Durante este periodo se atendieron matrículas

desde 100 hasta 130 alumnos. A partir del ciclo escolar 2012-2013 se dio un pequeño

incremento, llegando hasta 145 alumnos. Para el ciclo escolar 2013-2014 con

autorización de la SCEO en el Estado, se da inicio con la oferta del Sistema educativo

Mixto, logrando un grupo de 33 estudiantes, lo cual vino a ampliar nuestros servicios y

la matricula del Plantel sufrió un incremento considerable. En el ciclo 2014-2015, se

inicia la liquidación de la carrera de Técnico en Horticultura y se promociona la de

Técnico en Desarrollo Integral Comunitario, logrando en este inicio capturar 85 alumnos

escolarizados de nuevo ingreso y un grupo de 43 estudiantes para el sistema Auto

planeado, ambos en las carreras de Técnico agropecuario y Técnico en Desarrollo

integral comunitario (ver sig. Cuadro).

Evolución de la matrícula escolar en el plantel

En la siguiente tabla se muestra la evolución de la matrícula escolar durante los seis

últimos ciclos escolares.

CICLO

ESCOLAR

SISTEMA TOTAL DE

ALUMNOS

CRECIMIENTO

(%)

TOTAL

DE

GRUPOS

PRESENCIAL MIXTO/ AUTOPL.

AGO 09 – JUL. 10 117 117 6

AGO 10 – JUL. 11 133 133 13 % 6

AGO 11 – JUL. 12 142 142 7 % 6

AGO 12 – JUL. 13 144 144 2 % 6

AGO 13 – JUL. 14 134 33 167 16 % 7

AGO 14 – JUL. 15 163 76 239 43 % 9

AGO 15-JUL 16 147 88 235 9






Como se puede observar en la gráfica, el comportamiento de crecimiento de la

matrícula escolar ha tenido una tendencia de crecimiento continuo, aunque no muy

significativa durante el periodo de 2011-2013, pero sí de forma muy importante en el

presente ciclo 2014 2015.

Es importante señalar que la difusión de los servicios y la mejora de la infraestructura

del plantel poco a poco están rindiendo frutos, pues los procesos educativos han sido

mejorados por parte de los docentes, la fachada del plantel y la construcción de un

módulo de sanitarios han cambiado la imagen del Plantel, aunque falta mucho por

hacer. Algo preocupante, es no contar con talleres ni laboratorios para las prácticas de

los alumnos, sin embargo año con año se sigue participando de las convocatorias

federales para la mejora de la infraestructura.

0

50

100

150

200

250

300

AGO 09-JULIO 10

AGO 10-JULIO 11

AGO 11-JULIO 12

AGO 12-JULIO 13

AGO 13-JULIO 14

AGO 14-JULIO 15

AGO 15-JULIO 16

MATRICULA

MATRICULA






Capacidad de atención a la Demanda

CARRERA CICLO ESCOLAR

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

TRONCO COMUN 2 2 2 3 2

TEC. AGROPECUARIO 2 2 2 2 2

TEC. EN HORTICULTURA 2 2 2 2 1

TEC. EN DES. I. C. 1

SISTEMA MIXTO 1 1 1

SISTEMA AUTOPLANEADO

1 2

TOTAL DE GRUPOS 6 6 7 9 9

Infraestructura

La infraestructura física en el Plantel es un factor importante a considerar en la mejora

continua de la calidad de los servicios que se ofrecen, a continuación se presentan dos

bloques que muestran las existencias y los faltantes en este rubro.

a) Existente.

TIPO CANTIDAD CONDICIONES

Edificio administrativo que incluye local acondicionado como biblioteca

1

Construidas patronato, se encuentra en regulares condiciones, la loza de concreto presenta deterioro, requiere impermeabilización.

Aulas didácticas

6

Construidas por patronato. Se encuentran en malas condiciones, requieren de impermeabilización y reconstrucción del piso. Una nueva construida en junio 2015 por el ayuntamiento municipal.

Aulas didácticas interactivas

2 Recibidas a finales del año 2014 y principios de 2015

Módulo de sanitarios

2

Uno de ellos construido por el Patronato, está en regulares condiciones, el otro lo construyo el Ayuntamiento municipal, se nos entregó nuevo al inicio del ciclo escolar 2013-2014.

Laboratorios de informática 1

Construido por el INIFED y recibido en 2012. Se encuentra en buenas condiciones, conteniendo 60 computadoras.

Estructura para invernadero

1 Es una estructura acondicionada con el hule adecuado para funcionar como invernadero.






No se cuenta con equipamiento.

Cafetería

1

Pequeño espacio (4x3 m) construido de madera y techo de teja, para expendio de alimentos. Construido con aportación de los padres de familia.

Canchas deportivas

2

La cancha de basquetbol en malas condiciones de piso y tableros. Una cancha de volibol adaptada, con arena, en regulares condiciones.

b) Faltante

TIPO CANTIDAD JUSTIFICACION

Laboratorio de usos múltiples 1

No existe un espacio para llevar a cabo las prácticas en las materias de Química, Física, biología y otras.

Taller de usos múltiples

1

No existe un espacio para prácticas de los alumnos del Módulo 4 de Técnicos Agropecuarios referente a agroindustrias y con ello también producción en el Plantel.

Aulas didácticas

2

Así como se observa en el cuadro de la evolución de la matrícula del Plantel, en próximos ciclo escolar es muy probable que las aulas existentes ya no sean suficientes, pues ya se tienen ocupadas al 100%.

Biblioteca

1

El espacio que alberga la bibliografía existente en el plantel, no es apto para consulta interna, pues está adaptado, es muy peque y a la vez se utiliza como parte de oficinas administrativas.

Recursos Humanos

La plantilla de personal docente y administrativo del CBTA No. 241, se presenta en el

siguiente cuadro:

NOMBRE FILIACION CLAVE PRESUPUESTAL PUESTO

AÑORVE NARANJO MARIA DE JESUS

AONJ890515TE9 1802 E412300.0180664 DOCENTE

AYALA LOPEZ ALEJANDRO AALA600625585 1802 E436900.0180723 DOCENTE






AYALA MENDOZA MARIA DEL CARMEN

AAMC890209190 1802 YA0100100.0000215 ADMINISTRATIVO

CRUZ JIMENEZ JOSE LUIS CUJL5707095A5 1802 E436900.0191229 DIRECTOR

BUCIO ARCHUNDIA PATRICIA BUAP831118SK8 1802 E415700.0180046 SUB. ADVO.

DIAZ ESTRADA GENARO DIEG741203U57 1802 E412500.0180277 JEFE DEPTO.

GOMEZ FUENTES RIGOBERTO GOFR731015PK9 1802 E4012500.0180280 DOCENTE

HARO RUIZ JOSE RICARDO HARJ730313A42 1802 E436900.0191247 DOCENTE

JAIMES GARCIA ALEXIS JAGA841125UX6 1802 E412500.0180279 SUBD. TECNICO

MACEDO PINEDA JOSE MAPJ900823818 1802 E435300.0180133 JEFE DEPTO.

MANZANARES MENDEZ ANA KAREN

MAMA890408U8A 6918 E425500.0710017

DOCENTE

MAYA RODRIGUEZ JOSE JOEL MARJ591108664 1802YD0100500.0000019 JEFE DEPTO.

PANIAGUA GONZALEZ JONATHAN

PAGJ8705104J8 1802E425300.0180046 DOCENTE

ORTIZ BUCIO ORQUIDEA OIBO830809F74 1802 E412500.0180278 JEFE DEPTO.

SANDOVAL GUTIERREZ MARIADE LOURDES

SAGL8609223Y1 9918 YT0500300.0160006 JEFE DEPTO.

La plantilla de personal consta de 12 docentes con las siguientes características

profesionales.

LICENCIATURA POSGRADO PROFORD CERTID

PROFORDIR TITULADO PASANTE

CON GRADO

CON CREDITOS

EMS

11 0 1 0 7 2 1

En Reunión de Consejo Técnico académico se distribuyen las asignaturas y módulos

profesionales de acuerdo al perfil profesional que ostenta cada docente, de preferencia,

sin embargo, debido a la limitante de personal, en ocasiones se asigna alguna de las

materias a docentes que aun no teniendo la licenciatura acorde (perfil), sí poseen la

experiencia y documentos que acreditan la capacitación correspondiente. De la misma

manera, tratando de cumplir con la RIEMS, aproximadamente el 90 % de los docentes

elabora estrategias didácticas.

Referente a la actualización y profesionalización docente; el 58% ha concluido

satisfactoriamente el Profordems, 2 han obtenido la certificación en competencias

docentes y el resto está esperando la convocatoria para certificarse. Esta situación nos






permitirá en muy poco tiempo ingresar al SNB en el nivel IV, para dar inicio en este tan

importante Sistema.

Respecto al personal administrativo, el plantel cuenta con una escasa plantilla de 3

elementos, mismos que colaboran en funciones administrativas, pues a la fecha no se

dispone de personal para intendencia ni vigilancia. Las actividades de limpieza en aulas

se llevan a cabo por los alumnos y la vigilancia se lleva a cabo con la colaboración de

los padres de familia.

Financiamiento

Las fuentes de financiamiento de este Plantel son: Subsidio Federal, Programas

Federales y aportaciones voluntarias de los padres de familia, pues esta Institución no

dispone de áreas productivas, terrenos ni talleres para producción.

Subsidio Federal:

El subsidio federal aunque es insuficiente si nos permite mitigar las necesidades

prioritarias, al año, se asigna a este plantel cierta cantidad que es utilizada y se ejerce

en las partidas específicas autorizadas. El costo de la nómina se cubre al 100% con

recursos federales que absorbe la secretaría de Educación Pública.

Programas Federales:

El Fondo de Autonomía de Gestión, es uno de estos programas que permiten la

posibilidad de equipamiento.

De igual manera, el Fondo de Infraestructura de Educación tecnológica Agropecuaria,

es uno de los que permite mejorar e incrementar la infraestructura del Plantel, aunque

hasta la fecha ha sido muy difícil la obtención de un apoyo de este tipo.

El Programa Educativo Rural, nos ha permitido la adquisición de equipo y sobre todo el

acondicionamiento de 2 aulas didácticas interactivas.






El Programa de Capacitación y Extensión de Educación Agropecuaria (PCEA), ha sido

un gran apoyo para realizar trabajos con padres de familia y exalumnos de esta

Institución.

Cabe hacer mención que gracias a la buena relación que lleva este plantel con las

autoridades del H. Ayuntamiento a través del Presidente Municipal y la parte directiva

de esta escuela, se ha logrado a lo largo de 3 años de esta administración escolar, la

construcción de un módulo de sanitarios para los alumnos, la remodelación total de la

fachada de esta Institución educativa y la construcción de una aula didáctica. También

apoyos con transporte muy frecuente para viajes de prácticas, mobiliario y equipo para

diferentes eventos que se llevan a cabo y asignación de recursos humanos (un Médico

Veterinario y uno en artísticas).






IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES (categorías e indicadores)






MATRIZ FODA

FORTALEZAS DEBILIDADES

ANÁLISIS INTERNO

1. Obligatoriedad del Bachillerato

2. Personal docente al 100% con Licenciatura terminada

3. 75% del total de los docentes con Profordems

4. Disponibilidad de reconversión de perfiles

5. La mayoría del Personal docente relativamente joven con disponibilidad

6. Apoyos municipales y de la sociedad

1. Deficiencia en infraestructura (laboratorios y talleres)

2. Escases de recursos económicos familiares

3. Zona de alta marginación y desinterés de los alumnos por aprender

4. Hábitos de estudio deficientes 5. Desinterés en general de los

padres para que sus hijos cambien sus comportamiento y hábitos de estudio

OPORTUNIDADES AMENAZAS

ANALISIS EXTERNO

1. Buena aceptación del Plantel por la sociedad

2. Buena relación y apoyos con el ayuntamiento

3. Plantel reconocido por las escuelas del NS y buena aceptación de los egresados

4. Aceptación como prestadores de servicio social

1. Mayor infraestructura en las escuelas del nivel (Cecytem, COBACH y CONALEP)

2. Nulo apoyo del gobierno federal en infraestructura

3. Falta de personal docente y administrativo

4. Poca presencia de autoridades educativas estatales del NMS para corrección de rumbos

5. Financiamiento de proyectos de investigación y producción






PRIORIZACION DE CATEGORIAS

Una vez analizada la información recabada en el diagnóstico y en la matriz del análisis

FODA se determinan las siguientes categorías en orden de prioridad.

ORDEN DE ATENCION CATEGORIAS

1 II.- Procesos escolares, eficiencia interna (Abandono escolar)

2 II.- Procesos escolares, eficiencia interna (Aprobación)

3 III.- Eficiencia terminal y seguimiento de egresados (Eficiencia Terminal)

4 I.- Demanda educativa, atención y cobertura (Crecimiento de la matrícula)

MATRIZ FODA: Procesos escolares, eficiencia interna (Abandono escolar)


ANÁLISIS INTERNO

Obligatoriedad del Bachillerato

Personal docente al 100% con Licenciatura terminada

58% del total de los docentes con Profordems

Disponibilidad de reconversión de perfiles

Deficiencia en infraestructura (laboratorios y talleres)

Escases de recursos económicos familiares

Zona de alta marginación y desinterés de los alumnos por aprender

Hábitos de estudio deficientes


ANALISIS EXTERNO

Buena aceptación del Plantel por la sociedad

Buena relación y apoyos con el ayuntamiento

Plantel reconocido por las escuelas del NS y buena aceptación de los egresados

Buena aceptación de alumnos como prestadores de servicio social

Mayor infraestructura en las escuelas del nivel (Cecytem, COBACH y CONALEP)

Falta apoyo del gobierno federal en infraestructura

Falta de personal docente y sobre todo administrativo en la Institución

Poca presencia de autoridades educativas estatales del NMS para corrección de rumbos

Promover Financiamiento de proyectos de investigación y producción






MATRIZ FODA: Procesos escolares, eficiencia interna (Aprobación)


ANÁLISIS INTERNO


Continuación con el sistema educativo mixto y autoplaneado

Buenas relaciones con autoridades municipales y Asociaciones civiles

Oferta de nuevas carreras

Falta de talleres y laboratorios

Servicio de red de internet

Servicio de transporte para prácticas al exterior


ANALISIS EXTERNO

Apoyo de padres de familia y aceptación de la escuela

Buen porcentaje de asistencia de padres al llamado de reuniones

Buena aceptación de alumnos en servicio social

No aceptación de proyectos de infraestructura

Falta de apoyo del gobierno federal en infraestructura y telecomunicaciones

Región considerada de alta marginación

MATRIZ FODA: Eficiencia terminal y seguimiento de egresados (Eficiencia

terminal)


ANÁLISIS INTERNO

Se dispone de un laboratorio de cómputo equipado

Se dispone de 2 aulas didácticas interactivas

100% de la plantilla docente dispone de licenciatura

No se dispone de talleres ni laboratorios

Aulas didácticas insuficientes

Escases de recursos económicos familiares

Zona de alta marginación y desinterés de los alumnos por aprender


ANALISIS EXTERNO

Buena imagen de la Institución hacia la comunidad

Apoyo municipal para la promoción de los servicios

Mayor infraestructura en las escuelas del nivel (Cecytem, COBACH y CONALEP)

Falta apoyo del gobierno federal en infraestructura






Promoción de becas (PROBEMS)

Escuelas del NMS (aprox. 6) de otros subsistemas en un radio de 8 km

MATRIZ FODA: Demanda educativa, atención y cobertura (crecimiento de la

matrícula.


ANÁLISIS INTERNO


Apertura del sistema educativo mixto y autoplaneado

Buenas relaciones con autoridades municipales y Asociaciones civiles

Oferta de nuevas carreras

Falta de talleres para ofertar cursos

Escases de recursos económicos


ANALISIS EXTERNO

Apoyo de padres de familia y aceptación de la escuela

Buen porcentaje de asistencia de padres al llamado de reuniones

Buena aceptación de alumnos en servicio social

No aceptación de proyectos de infraestructura

Falta de apoyo del gobierno federal en infraestructura y telecomunicaciones

Región considerada de alta marginación

METAS.

En base al diagnóstico y a la matriz del análisis FODA se determinan las estrategias

para la mejora, los objetivos particulares y las líneas de acción que contribuyan a elevar

la calidad de los servicios educativos que este Plantel ofrece.

OBJETIVO ESTRATÉGICO.

Fortalecimiento de la infraestructura, conservación y mantenimiento de las

instalaciones, mobiliario y equipo, Equipamiento, capacitación y actualización del






personal docente y de apoyo a la docencia, para la mejora continua, que permitan

elevar la calidad de los servicios educativos que el plantel ofrece la sociedad.

Objetivo particular 1. Disminuir en 3 puntos el abandono escolar

Líneas de acción:

Difundir las normas de control escolar y el código de conducta Metas:

Difundir la Información al 100% de los alumnos. Difundir la Información al 100% de los

padres de familia

Canalizar al 100% de alumnos con problemas a las instancias adecuadas

Realizar 2 pláticas de motivación a los alumnos.

Líneas de acción:

Brindar asesoría académica a los alumnos con problemas familiares y bajo rendimiento.

Metas:

Detectar alumnos con inasistencias frecuentes desde el primer semestre.

Asignar tutores académicos a los alumnos en riesgo de abandono.

Investigar a los padres de familia y seno familiar.

Seguimiento a los alumnos con tutorías.

Objetivo particular 2. Aumentar en 3 puntos porcentuales la aprobación escolar

Líneas de acción:

Impulsar y operar los programas de apoyo y fortalecimiento del aprendizaje de los

estudiantes. Metas: Aumentar la aprobación de 50% en ciclo 2014-2015 a 53% en el

ciclo actual. Difundir al 100% de alumnos los programas de tutorías académicas,

orientación educativa y construye-t. Difundir al 100% de los padres de familia los

programas de tutorías, orientación educativa y construye-t. Canalizar al 100% de

alumnos con bajo rendimiento académico al programa de asesorías académicas.

Realizar 2 pláticas de motivación a los alumnos con bajo rendimiento académico.






Objetivo particular 3. Aumentar en 3 puntos la eficiencia terminal.

Líneas de acción:

Operar el Programa contra el Abandono escolar Reuniones de Consejo Técnico

Académico Participación de los padres de familia.

Mejorar el ambiente escolar a través de actividades sociales, deportivas y culturales.

Metas:

El 100% de docentes recibirán los 12 manuales contra el abandono escolar y colaborar

en la asignatura que imparten.

Realizar una reunión por mes para analizar estrategias de enseñanza, instrumentos de

evaluación y resultados.

Asignar un tutor a cada grupo de estudiantes.

Realizar 3 reuniones con padres de familia para dar a conocer los resultados de cada

evaluación parcial y para que se involucren en las tareas de los estudiantes.

Objetivo particular 4: Poner mayor atención a la demanda educativa , de atención

y cobertura.

Metas:

Incorporar al menos una secundaría en nuestro programa de visitas para promocionar

a nuestro Plante.

Línea de acción:

Incrementar el número de visitas a las escuelas de nivel medio básico con la finalidad

de ofertar los servicios del Plantel e incorporar mayor número de alumnos al Nivel

Medio Superior.






PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA

CICLO ESCOLAR 2015-2016

Nombre de la categoría II. Procesos escolares, eficiencia interna Nombre del indicador II.1.1 Abandono escolar Prioridad 1

META Disminuir el abandono escolar de 36% al 33% en el ciclo 2015-2016

Objetivo (s) Reducir la cantidad de alumnos que por algún motivo abandonan los estudios, durante el ciclo escolar 2015-2016

DATOS CUANTITATIVOS

ESTRATEGIA(S)

LINEA (S) DE ACCION

ACTIVIDADES

CRONOGRAMA

RESPONSABLE RECURSOS EVIDENCIA(S) CICLO

ESCOLAR (2014-2015)

LINEA BASE

CICLO ESCOAR

(2015-2016) META

AG

O.

SE

P.

OC

T.

NO

V.

DIC

.

EN

E.

FE

B.

MA

R.

AB

R.

MA

Y.

JU

N.

JU

L.

36% 33%

Brindar a los alumnos el programa de acompañamiento para jóvenes de educación media superior en cada una de sus dimensiones.

Sistema de alerta temprana

Identificar y dirigir a los alumnos de bajo rendimiento académico para su atención en asesorías académicas.

X X X X X X Tutor Grupal Recursos Humanos

Reporte de SISEEMS, Reporte del SIAT. Notificación por escrito al docente y al alumno para que se brinde la asesoría, Registro de asistencia a la asesoría. Reporte de las asesorías a la coordinación de tutorías.

Sistema Nacional de Tutorías

Curso para la utilización de la caja de herramientas (manuales).. Implementar la tutoría entre pares, (alumno-alumno). Identificar al alumno tutor. Preparar al alumno para la acción tutorial.

X X X X X X Coordina dora de

Tutorías Recursos Humanos

Diseño del curso Programación del curso. Registro de asistencia Evidencia fotográfica Plan de intervención tutorial Relación de alumnos tutores Carta compromiso de alumno tutor Evidencias fotográficas del taller tutorial. Carnet de asesorías académicas entre iguales.








Nombre de la categoría II. Procesos escolares, eficiencia interna Nombre del indicador II.2.2. Abandono escolar Prioridad 1



DATOS CUANTITATIVOS

ESTRATEGIA(S)

LINEA (S) DE ACCION

ACTIVIDADES

CRONOGRAMA

RESPONSABLE RECURSOS EVIDENCIA(S)

CICLO ESCOLAR

(20134-2015) LINEA BASE

CICLO ESCOLAR (2015-

2016) META

AG

O.

SE

P.

OC

T.

NO

V.

DIC

.

EN

E.

FE

B.

MA

R.

AB

R.

MA

Y.

JU

N.

JU

L.

36% 33%


Programa Construye-t

Involucrar a los alumnos en los programas juveniles y escolares mediante el programa construye-t. Reorganizar el comité construye-t.

X X X X X X Coordinador Construye-t

Recursos Humanos

Acta de comité Fotografías de actividades

Orientación educativa

Impartir orientación educativa 2 sesiones de 50 minutos semana/mes.

X X X X X X

Docente comisionado para

impartir O. Educativa

Recursos Humanos

Programa de Orientación Educativa. Oficio de comisión Horarios de clase Listas de asistencia











DATOS CUANTITATIVOS

ESTRATEGIA(S)

LINEA (S) DE ACCION

ACTIVIDADES

CRONOGRAMA


ESCOLAR (2014-2015)

LINEA BASE


2016) META

AG

O.

SE

P.

OC

T.

NO

V.

DIC

.

EN

E.

FE

B.

MA

R.

AB

R.

MA

Y.

JU

N.

JU

L.

36% 33%


Programa de becas

Difundir los diferentes apoyos económicos de gobierno tanto federal como estatal y municipal. Acompañamiento a alumnos para el registro de becas.

X X X X X X

Subdirección técnica y

encargado de becas.

Recursos Humanos

Convocatoria y su publicación. Fotografías Lista de validación Expedientes de becarios

Fortalecer la comunicación entre la comunidad escolar (alumnos, docente y padres de familia)

Convocar a 6 reuniones generales con padres de familia y grupales cuando sea necesario.

X X X X X

Director, Jefe de Depto. De Servicios

escolares y asesores de

grupo.

Recursos Humanos

Citatorios Libro de firmas Fotografías











DATOS CUANTITATIVOS

ESTRATEGIA(S)

LINEA (S) DE ACCION

ACTIVIDADES

CRONOGRAMA


ESCOLAR (2014-2015)

LINEA BASE


2016) META

AG

O.

SE

P.

OC

T.

NO

V.

DIC

.

EN

E.

FE

B.

MA

R.

AB

R.

MA

Y.

JU

N.

JU

L.

36% 33%


Aplicación del programa de evaluación al ingreso de Educación Media Superior

Aplicación y análisis de los resultados del pretest. Diseñar el contenido del programa del curso propedéutico, tomando en cuenta los resultados obtenidos de la evaluación. Aplicación del postest y análisis del mismo.

X

Subdirección Técnica y el Jefe

del Depto. Académico y de competencias

Recursos Humanos

Material de evaluación (pretest) Hojas de respuesta Guías del curso propedéutico Lista de asistencia Material postest

SEPTIEMBRE DE 2015








Nombre de la categoría II. Procesos escolares, eficiencia interna Nombre del indicador II.2.2 Aprobación Prioridad 2

META Aumentar el índice de aprobación escolar 3 puntos porcentuales en el ciclo 2015-2016

Objetivo (s) Incrementar la cantidad de alumnos aprobados en esta Institución, durante el ciclo escolar 2015-2016

DATOS CUANTITATIVOS

ESTRATEGIA(S)

LINEA (S) DE ACCION

ACTIVIDADES

CRONOGRAMA


ESCOLAR (2014-2015)

LINEA BASE


2016) META

AG

O.

SE

P.

OC

T.

NO

V.

DIC

.

EN

E.

FE

B.

MA

R.

AB

R.

MA

Y.

JU

N.

JU

L.

50% 53%

Fomentar la formación y actualización docente bajo el enfoque de competencias establecidas en los planes y programas de estudio vigentes.

Dar a conocer las normas de control escolar a los estudiantes.

Promover las normas de control escolar a los estudiantes. Jefe de la oficina de control escolar. Reuniones de tutores grupales con sus tutorados. Tutor grupal.

X X X X X X Jefe de la Oficina de Control Escolar

Recursos Humanos

Evidencias fotográficas. Presentación en archivo electrónico de las normas de control escolar. Acuse de recibo de las normas por parte del tutor.

Evaluar bajo el enfoque de competencias establecido por la RIEMS

Analizar en el Consejo Técnico Pedagógico los instrumentos de evaluación de los docentes que reporten una aprobación menor a 66.0% Presidente del consejo técnico pedagógico.

X X X X X X Director y Tutores de Grupo

Recursos Humanos

Acta de evaluación de la asignatura y submodulos. Acta de reunión de Consejo Técnico Pedagógico.








Nombre de la categoría II. Procesos escolares, eficiencia interna Nombre del indicador II.2.2 Aprobación Prioridad 2

META Aumentar el índice de aprobación escolar 3 puntos porcentuales en el ciclo 2015-2016

Objetivo (s) Incrementar la cantidad de alumnos aprobados en esta Institución, durante el ciclo escolar 2015-2016

DATOS CUANTITATIVOS

ESTRATEGIA(S)

LINEA (S) DE ACCION

ACTIVIDADES

CRONOGRAMA


ESCOLAR (2014-2015)

LINEA BASE


2016) META

AG

O.

SE

P.

OC

T.

NO

V.

DIC

.

EN

E.

FE

B.

MA

R.

AB

R.

MA

Y.

JU

N.

JU

L.

50 53

Fomentar la formación y actualización docente bajo el enfoque de competencias establecidas en los planes y programas de estudio vigentes.

Capacitar al personal docente bajo normas de competencia.

Planear, organizar, coordinar y supervisar cursos de actualización docente en base a los resultados del diagnóstico de necesidades de capacitación.

X X X X X X Jefe de la Oficina de Control Escolar

Recursos Humanos

Presentación en archivos las normas de control escolar. Fotografías. Acuse de recibo de las normas de tutor.

Tratar en lo máximo distribuir los componentes básico, propedéutico y profesional según los perfiles.

Analizar en Consejo Técnico Académico, los instrumentos de evaluación docente.

X X X X X X Director y Tutores de Grupo

Recursos Humanos

Actas de evaluación de asignaturas y submódulos. Acta de reunión de Consejo Técnico Académico.

SEPTIEMBRE 2015








Nombre de la categoría III Eficiencia terminal y seguimiento de egresados

Nombre del indicador III.1.1. Eficiencia terminal Prioridad 3

META Incrementar la eficiencia terminal en al menos 2 puntos porcentuales de la generación 2015 a la 2016

Objetivo (s) Incrementar el número de alumnos egresados.

DATOS CUANTITATIVOS

ESTRATEGIA(S)

LINEA (S) DE ACCION

ACTIVIDADES

CRONOGRAMA


ESCOLAR (2014-2015)

LINEA BASE


2016) META

AG

O.

SE

P.

OC

T.

NO

V.

DIC

.

EN

E.

FE

B.

MA

R.

AB

R.

MA

Y.

JU

N.

JU

L.

80 82

Establecer normas de convivencia que puedan ser conocidas por todos los alumnos, así como un protocolo que permita actuar de inmediato cuando haya algún incidente.

Promover una convivencia sana entre los alumnos, para evitar conflictos.

Aplicar una encuesta para detectar problemas entre alumnos. Promover la utilización del buzón de quejas y sugerencias por los alumnos.

X X X X X X Coordinador de tutorías

Recursos Humanos,

Encuesta Buzón de quejas y Protocolo de atención de incidencias Acta de instalación del buzón

Establecer talleres del área de matemáticas y lectura, a los grupos escolares.

Estructurar programas de estudio para los talleres con el aval del C. Técnico académico. Incluir dos sesiones para taller por semana/mes.

X X X X X X

Docente asignado por la academia técnico-pedagógica. Jefe del Depto. Académico y de competencias.

Recursos Humanos,

Programas de estudio Horarios Asignación de comisión docente.

SEPTIEMBRE 2015








Nombre de la categoría I. Demanda educativa, atención y cobertura Nombre del indicador I.1.1. Crecimiento de la

matrícula Prioridad 4

META Incrementar la matrícula escolar en un 3.0 % con respecto al ciclo escolar 2014-2015.

Objetivo (s) Incrementar la cantidad de alumnos en el ciclo escolar 2015-2016.

DATOS CUANTITATIVOS

ESTRATEGIA(S)

LINEA (S) DE ACCION

ACTIVIDADES

CRONOGRAMA


ESCOLAR (2014-2015)

LINEA BASE


2016) META

AG

O.

SE

P.

OC

T.

NO

V.

DIC

.

EN

E.

FE

B.

MA

R.

AB

R.

MA

Y.

JU

N.

JU

L.

16.18 19

Realizar diagnóstico del plantel y análisis para promover la oferta educativa

Promover la oferta educativa en las escuelas secundarias del área de influencia.

Visitar a cada una de las escuelas secundarias del área de influencia. Participar en expo-orienta. Difundir los servicios educativos a través de la radio y auto parlantes. Organizar visitas guiadas de estudiantes de escuelas secundarias a este plantel. Promover el libre tránsito de estudiantes del nivel medio superior.

X X X

Jefe de la oficina de difusión y promoción.

Recursos Humanos Recursos materiales

Comisión del personal asignado a la actividad. Informe de comisiones. Trípticos. Comprobante del servicio de promoción. Spot Imágenes fotográficas.








Nombre de la categoría I. Demanda educativa, atención y cobertura Nombre del indicador I.1.1. Crecimiento de la

matrícula Prioridad 4

META Incrementar la matrícula escolar en un 3.0 % con respecto al ciclo escolar 2014-2015.

Objetivo (s) Incrementar la cantidad de alumnos en el ciclo escolar 2015-2016.

DATOS CUANTITATIVOS

ESTRATEGIA(S)

LINEA (S) DE ACCION

ACTIVIDADES

CRONOGRAMA


ESCOLAR (2014-2015)

LINEA BASE


2016) META

AG

O.

SE

P.

OC

T.

NO

V.

DIC

.

EN

E.

FE

B.

MA

R.

AB

R.

MA

Y.

JU

N.

JU

L.

16.18 19

Realizar diagnóstico del plantel y análisis para promover la oferta educativa

Realizar un análisis de la situación de trabajo para poder conocer la viabilidad de las carreras que se ofertan.

Realizar el estudio preliminar. Realizar el taller del AST. Elaborar el informe de resultados del taller.

X

Jefes de Departamento de Planeación y Vinculación.

Recursos Humanos, Recursos materiales

Comisión del personal asignado a la actividad. Informe de comisiones. Trípticos. Comprobante del servicio de promoción. Spot Imágenes fotográficas.

Buscar el apoyo del H. Ayuntamiento Municipal para uniformes escolares y apoyo con becas de alimento por parte del Plantel

Enviar solicitud al Ayuntamiento municipal. Realizar estudio socioeconómico para el otorgamiento de apoyos

X

Director y Jefe del Departamento de Servicios escolares.

Recursos Humanos, Recursos materiales

Solicitud Uniformes donados Acta de acuerdo con la persona del servicio de cafetería.

SEPTIEMBRE DE 2015

PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA 2015 -2016 … · El Plan de Mejora Continua es el documento...

Documents

Transcript of PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA 2015 -2016 … · El Plan de Mejora Continua es el documento...