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PROGRAMA ARCE

Cuenca, 5 de noviembre de 2011

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Programa ARCE

Programas de cooperación Características de las agrupaciones Participación Proyectos Redes Evolución del programa

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Programas de cooperación

Artículo 1 de la Ley Orgánica de Educación (LOE):El sistema educativo español, configurado de acuerdo con los valoresde la Constitución y asentado en el respeto a los derechos y libertadesreconocidos en ella, se inspira en los siguientes principios:n) El fomento y la promoción de la investigación, la experimentación yla innovación educativas.

Artículo 2.2Los poderes públicos prestarán una atención prioritaria alconjunto de factores que favorecen la calidad de la enseñanzay, en especial, la cualificación y la formación del profesorado,su trabajo en equipo, la dotación de recursos educativos, lainvestigación, la experimentación y la renovacióneducativas, el fomento de la lectura y el uso de bibliotecas, laautonomía organizativa, pedagógica y de gestión,...

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Programas de cooperación (2)

Artículo 9.1El Estado promoverá programas de cooperación territorial con el

fin de: alcanzar los objetivos educativos de carácter general reforzar las competencias básicas de los estudiantes favorecer el conocimiento y aprecio por parte del

alumnado de la riqueza cultural y lingüística de lasdistintas Comunidades Autónomas

contribuir a la solidaridad interterritorial y al equilibrioterritorial en la compensación de desigualdades.

Artículo 10.1Corresponde a las Administraciones educativas facilitar elintercambio de información y la difusión de buenasprácticas educativas o de gestión de centros docentes, a finde contribuir a la mejora de la calidad de la educación.

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Programas de cooperación (3)

Artículo 120.1Los centros dispondrán de autonomía de organización,pedagógica y de gestión en el marco de la legislación vigente ...

Autonomía

Recursos Conocimiento

Evaluación

Rendiciónde cuentasLegitimidad

Margen de maniobra

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Capacidad de decisiónAutonomía

De estructura político-

administrativa

Individual

Centro

Comunidad autónoma

Ayuntamiento

ComarcaIsla

Área territorialProvincia

Organización Supraestatal

Estado

¿Cómo garantizar la calidad de las decisiones

¿Cómo compensar la tendencia al aislamiento?

¿Cómo favorecer la mejora y la innovación?

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Programas de cooperación (4)

El ejercicio eficaz de la autonomía requiereconocimiento

Conocimiento

Profesionalidad

Interacción

Experiencia

Conocimiento de la situación

¿Con quién?

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Programas de cooperación (5)

La autonomía permite la adecuación de la accióneducativa a las necesidades y peculiaridades de cadacentro.

Los centros son distintos

Por su ubicación Por su alumnado

Por su proyecto educativo

pero tienen problemas similares

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Innovación

Extensión/Difusión

Calidad

Relevancia

Viabilidad Cooperativa

Individual

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Programas de cooperación

Se pretende: Promover la cooperación Fomentar la innovación Identificar y difundir buenas prácticasPara: Contribuir a generar un mayor conocimiento

Por parte de los centrosPor parte de los alumnos

Ampliar las posibilidades de interacción con otros centros

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Modalidades de la convocatoria

Modalidades “A” y “B” Agrupaciones que se plantean trabajar sobre un

proyecto común por primera vez. Plazo de presentación hasta el 31 de mayo

inclusive.

Modalidad “C” Agrupaciones que obtuvieron una ayuda en

convocatorias anteriores y desean ampliar las actuaciones para consolidar redes educativas.

Plazo de presentación hasta el 3 de octubreinclusive.

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Agrupaciones de centros educativos

Proyecto común de varios centros o instituciones de distintas Comunidades Autónomas:

En torno a un tema relevante de interés para todos

Planificado y llevado a cabo por todos ellos

Trabajando en interacción constante entre los centros

Dirigido a formar una red de trabajo

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Objeto de las agrupaciones

Crear vínculos entre los centros o instituciones con el objetivo de promover la cooperación, movilidad e innovación en distintas áreas de trabajo

Tener la oportunidad de innovar

Establecer un marco para la reflexión y el trabajo conjunto dirigido a la identificación de buenas prácticas

Contribuir al desarrollo de competencias básicas

Crear progresivamente redes educativas que permitan generalizar propuestas innovadoras

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Conocer otros enfoques y formas de actuar

Identificar y observar prácticas innovadoras

Propiciar debates y discusiones entre colegas

Colaborar en el desarrollo del currículo

Poner en práctica iniciativas innovadoras

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La participación en el proyecto permitirá:

Incrementar la capacidad de los equipos de profesionales de la educación para conseguir mejores resultados

Mejorar las aptitudes y actitudes del alumnado

Mejorar la capacidad de trabajar en equipo

Experimentar la participación democrática

Visitar los otros centroso instituciones colaboradores

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Cómo participar

www.educacion.es

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Cómo participar (2)

Un equipo en cada centro o institución con un coordinador

centro coordinador

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La coordinación del proyecto

Un centro o institución ejercerá de coordinador al menos un curso completo.

El centro coordinador: Presenta una solicitud única en nombre de la

agrupación. Asegura el contacto y la comunicación regular

entre los centros. Facilita la distribución y realización del trabajo

común. Promueve la colaboración eficaz. Actúa como interlocutor con el Ministerio.

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Los proyectos

¿Sobre qué? aspectos curriculares de las áreas o materias desarrollo de competencias básicas aspectos organizativos del centro medidas de atención a la diversidad cooperación escolar con el entorno aspectos metodológicos o didácticos Promoción de actitudes investigadoras entre los

profesionales aspectos transversales programas de cooperación territorial (PROA,

bibliotecas escolares, mejora del éxito escolar, disminución del abandono escolar temprano, etc.)

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Los proyectos

Incardinados en el Proyecto Educativo del centro o de la institución

Con una duración de 2 cursos escolares Implican a otros sectores de la comunidad educativa Plantean logros o resultados comunes y evaluables Pueden prever actividades comunes presenciales

Equipo directivoEquipos docentesComisión de Coordinación Pedagógica o similarOtro personal educativoAsociaciones de madres y padresAlumnado

Reuniones: encuentros de profesores y representantes de alumnos (máx. 4 días)

Intercambios y estancias de profesores. (máx. 4 días)Intercambios de alumnos (máx. 1 semana)Encuentros de alumnos en un lugar común (máx. 1 semana)

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Cuantía de la ayuda

Modalidad A La cuantía máxima de la ayuda para los dos

años de duración será de 8.200 euros por cadacentro educativo que participe en el proyecto.

Hasta un 20% de incremento si algún centro dela agrupación está ubicado en las Illes Balears,Canarias, Ceuta o Melilla y está justificado.

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Proceso de selección

Presentación del proyecto

Resolución

Elaboración del proyecto

Equipo técnico de evaluación

Comisión de selección

Seguimiento

Desarrollo del proyecto

Informe

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Criterios de selección (1)

Que el propósito del proyecto: se oriente a las finalidades expresadas en las

bases decimoquinta o vigésimo cuarta persiga la mejora de la acción educativa de los

centros agrupados defina el impacto esperado

Que el proyecto plantee: objetivos claros y resultados previstos realistas plan de trabajo claro y definido plan explícito para su evaluación

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Criterios de selección (2)

Que el proyecto prevea: Planteamiento claro de las condiciones de

cooperación. Actividades de movilidad con los alumnos si los

hubiere. Planes para la difusión de los resultados. Utilización de las Tecnologías de la Información y

la Comunicación. Para la comunicación entre los centros y para la realización de las actividades

Concreción a cada centro Contextualización Participación

Número de centros o instituciones participantes.

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Desarrollo del proyecto

Planificación definitiva (reformulación, en su caso).

Financiación.

Desarrollo de las actividades previstas durante dos cursos escolares.

Informe de progreso y cuenta justificativa (memoria final).

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Y después ...

Desarrollo del proyecto

AprendizajesExperiencias

Relaciones internasClima

Relaciones con otros

Difusión

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Y después ...

Desarrollo del proyecto

Segunda fase del proyecto

Formación de redes

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Redes

Flexibilidad

Organización no necesariamente estructurada ni estable

Voluntariedad

Igualdad

Fines compartidos Innovación/mejora

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Objeto de las agrupaciones de la modalidad “C”

Crear vínculos entre los centros o instituciones con el objetivo de promover la cooperación, movilidad e innovación en distintas áreas de trabajo

Establecer un marco para la reflexión y el trabajo conjunto dirigido a la identificación de buenas prácticas

Contribuir al desarrollo de competencias básicas

Crear progresivamente redes educativas que permitan generalizar propuestas innovadoras

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Objeto de las agrupaciones de la modalidad “C”

Promover actitudes investigadoras entre los equipos de profesores para propiciar cambios ligados a la praxis educativa

Desarrollar actuaciones de ampliación del proyecto inicial

Difundir y publicar las conclusiones, herramientas y materiales elaborados, que puedan ser aplicados en otros ámbitos educativos

Crear progresivamente redes educativas que permitangeneralizar propuestas innovadoras

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Agrupaciones de centros educativos

Proyecto común de varios centros o instituciones de distintas Comunidades Autónomas, con posibilidad de participar hasta dos centros de la misma Comunidad, en esta modalidad:

En torno a un tema relevante de interés para todos

Planificado y llevado a cabo por todos ellos

Trabajando en interacción constante entre los centros

Dirigido a formar una red de trabajo

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Evolución del programa

Año 2006: 18 agrupaciones68 centros (21 de Primaria y 47 de Secundaria)

500.000 €

Año 2007: 45 agrupaciones154 centros (56 de Primaria y 98 de Secundaria)

1.187.200 €

Año 2008: 67 agrupaciones199 centros (53 de Primaria, 130 de Secundaria y 16 de Educación de Adultos)

1.641.000 €

Año 2009: 94 agrupaciones297 centros o instituciones (68 de Primaria, 102 de Secundaria, 4 de Educación de Adultos y 34 singulares)

2.620.576 €

Año 2010: 102 agrupaciones361 centros o instituciones (67 de Primaria, 156 de Secundaria, 5 de Educación de Adultos y 40 singulares)

2.909.916 €

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Evolución del programa (2)Evolución del número de centros participantes

050

100150200250300350400

2006 2007 2008 2009 2010

Años

Nº de centros

36

2156 53 68 6747

98130 102

156

164

5

34

40

0

50

100

150

200

250

300

2006 2007 2008 2009 2010

Singulares

Adultos

Secundaria, EOI,ArtísticasInfantil y Primaria

Evolución del programa (3)Distribución del número de centros participantes

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Evolución del programa (4)Presupuesto

0

500,000

1,000,000

1,500,000

2,000,000

2,500,000

3,000,000

3,500,000

2006 2007 2008 2009 2010 2011

Años

Pres

upue

sto

en e

uros

Presupuesto

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Participación por Comunidades Autónomas

Año 2006 Año 2007 Año 2008 Año 2009 Año 2010

ANDALUCÍA 12 22 33 57 56

ARAGÓN 3 7 7 17 15

ASTURIAS (PRINCIPADO DE) 2 9 8 19 17

BALEARES (ILLES) 1 7 5 10 10

CANARIAS 7 14 14 23 32

CANTABRIA 6 2 3 4

CASTILLA Y LEÓN 5 5 13 15 21

CASTILLA-LA MANCHA 8 10 6 22 18

CATALUÑA 4 9 25 12 37

C. VALENCIANA 2 14 13 25 27

EXTREMADURA 1 9 9 6 18

GALICIA 6 10 14 17 27

MADRID (COMUNIDAD DE) 14 16 30 35 34

MURCIA (REGIÓN DE) 1 5 7 6 19

NAVARRA (COMUNIDAD FORAL DE) 3 4 8 8

PAÍS VASCO 1 4 3 9 9

RIOJA (LA ) 1 3 3 4 3

CEUTA 3 4 3

MELILLA 1 2 5 3

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Cuenca, 5 de noviembre de 2011

PROGRAMA ARCE

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Base decimoséptima

l

Objetivos:

- Crear vínculos entre los centros escolares a través de la realización de proyectosbasados en temas de interés común, con el objetivo de promover la cooperación, movilidady la innovación en distintas áreas de trabajo y de explorar algunos ámbitos temáticosemergentes o prioritarios.- Promover actitudes investigadoras entre los equipos de profesores con el fin deiniciar cambios ligados a la praxis educativa para dar respuesta a las diferentes situacionesobjeto de mejora.- Establecer un marco para el debate y la reflexión conjunta dirigida a laidentificación y la promoción de buenas prácticas en el área de trabajo de su elección, conespecial atención a las áreas curriculares.- Contribuir al desarrollo de las competencias básicas a las que se refieren losReales Decretos 1513/2006, de 7 de diciembre y 1631/2006, de 29 de diciembre por losque se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación primaria y la Educaciónsecundaria obligatoria respectivamente.- Establecer medidas de atención a la diversidad que faciliten la puesta en marcha deun conjunto de actuaciones, adaptaciones al currículo, medidas organizativas, apoyos yrefuerzos que permitan dar la respuesta más adecuada a todo el alumnado del centro,intentando prevenir el abandono escolar y mejorar el éxito de todos.- Difundir las conclusiones, herramientas y materiales elaborados que puedan ser deaplicación en otros ámbitos educativos.- Favorecer la creación de vínculos que permitan generalizar propuestas innovadoras,materiales novedosos, metodologías específicas que se puedan extender favoreciendo ycontribuyendo a la mejora de la calidad educativa.