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PROGRAMA DE ESTUDIOS

INGLÉS I

IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

Ubicación HCA SEMANAL

HTI SEMANAL

HCA SEMESTRAL

HTI SEMESTRAL

TOTAL SEMANAL

TOTAL SEMESTRAL

Valoren créditos

3er semestre 3 1 48 16 16 64

4

Tipo de curso Obligatorio. Asignaturas paralelas Matemáticas III Física I Medio ambiente y sociedad Taller de expresión oral y escrita Historia de México II Optativa básica Actividades culturales y deportivas Servicio social universitario

Etapa de formación Bloque de formación

Básica

Comunicación

Elaboración Fecha de elaboración:

M.E. Lizette Guadalupe Pérez Gutiérrez L.E.L Lucina Malpica Flores L. L.I. Rosa Isela Moreno Gaspar L.E.L. Laura Alejandra Navarro Hernández. Lic. Rocio Guillermina Cardenas Voges L.L.I. Francisco Mayo Figueroa. L.L.I. Rene Alejandro Cortina Mora. L.E.L. Marisol Zamora Rodríguez.

Junio de 2015

Fecha de reestructuración:

Agosto de 2015

DESCRIPCIÓN GENERAL

El idioma inglés es una herramienta necesaria debido a las exigencias del mundo globalizado en que vivimos. Su aprendizaje permite valorar, comparar las similitudes entre el idioma inglés y el español; así como las diferentes culturas, comunidades y personas de distintos países. Al hacer comparaciones, los actores del proceso enseñanza aprendizaje entre su lengua y la extranjera adquieren conciencia de su propia cultura y la sociedad. El desarrollo de este programa de inglés I se lleva a cabo a través de tres unidades de competencia que ofrecen al estudiante la oportunidad de desarrollar sus habilidades lingüísticas (escuchar, hablar, leer y escribir) para la vida, el trabajo y el entretenimiento; de igual manera, la flexibilidad de la asignatura permite relacionarla con todas las materias paralelas de la currícula del Nivel Medio Superior.

COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Se comunica en inglés en forma oral y escrita para desarrollar las habilidades del lenguaje de acuerdo al nivel A1 establecido por el Marco Común de Referencia Europeo.

COMPETENCIAS QUE PROMUEVE LA ASIGNATURA

COMPETENCIAS GENERICAS ATRIBUTOS

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación. 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. 10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES DE LA COMUNICACIÓN

10. Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la optimización de las actividades cotidianas.

11. Aplica las tecnologías de la información y la comunicación en el diseño de estrategias para la difusión de productos y servicios, en beneficio del desarrollo personal y profesional.

ESTRUCTURA GENERAL DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA

UN

IDA

D

UNIDAD DE COMPETENCIA/ELEMENTO DE COMPETENCIA

TIP

O D

E

CO

NT

EN

IDO

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS /

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN

CO

MP

ET

EN

CIA

S

GE

NÉ

RIC

AS

y

DIS

CIP

LIN

AR

ES

PROPORCIÓN DE CUMPLIMIENTO DE LA COMPETENCIA

Cal

ific

ació

n

EVIDENCIA

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

Po

nd

era

ció

n

Acreditación

TCA TI % Gen. % Disc.

1 Se desenvuelve en intercambios sociales muy breves para desarrollar las cuatro habilidades del lenguaje mediante el uso de conocimientos previos, nuevas expresiones y el contexto cultural. P

roce

dim

en

tal.

Presentación oral. 30% 30% 10 Presentación oral

Lista de cotejo 100%

Entrega de la evidencia (producto) De la unidad de competencia de acuerdo a los indicadores y criterios dados.

4.4, 10.1, 10.2, 10.3 Disc. 10 y 11

1.1 Reconoce frases básicas y expresiones de uso frecuente para utilizarlas en intercambios de información orales y escritos sobre sí mismo.

De

clar

ativ

o

Realiza actividades orales y escritas para expresar información personal mediante la creación de un blog, una bitácora, pen Pals, e-pals (en línea o simulado)

Realiza

actividade

s de

práctica

independi

ente de

acuerdo a

las

necesidad

es de los

alumnos

en las 4

habilidade

s

lingüística

s: Lectora,

auditiva,

oral y

escrita

5 5 2 Blog, una bitácora, pen Pals, e-pals (en línea o simulado)

Lista de cotejo 20 Entrega de acuerdo a los criterios establecidosdel 100% de las evidencias = 10 para acreditar cada parcial, el porcentaje ira bajando en proporción a la falta de evidencias.

4.4, 10.1, 10.2, 10.3 Disc. 10 y 11

1.2 Describe

actividades de

su vida

cotidiana

como

estudiante

mediante la

producción de

textos orales y

escritos.

Pro

ced

ime

nta

l

Investiga

verbos

de la

rutina

diaria y

expresio

nes de

tiempo

para

elaborar

un

glosario.

Redacta

un diario,

crea una

línea del

tiempo,

realiza

conversa

ciones,

sobre su

vida

cotidiana

Realiza

actividade

s de

práctica

independi

ente de

acuerdo a

las

necesidad

es de los

alumnos

en las 4

habilidade

s

lingüística

s: Lectora,

auditiva,

oral y

escrita

5% 5% 2 Línea de tiempo de las actividades que realiza en diferentes contextos

Lista de cotejo

20

4.4, 10.1, 10.2, 10.3 Disc. 10 y 11

1.3 Da seguimiento a los contenidos y habilidades desarrolladas en la unidad de competencia para auto analizar y reforzar sus conocimientos mediante la integración de portafolio de actividades y trabajo independiente.

Pro

ced

ime

nta

l

Investiga y realiza ejercicios donde aplique los conocimientos adquiridos y conozca sus áreas de oportunidad.

Realiza

actividade

s de

práctica

independi

ente de

acuerdo a

las

necesidad

es de los

alumnos

en las 4

habilidade

s

lingüística

s: Lectora,

auditiva,

10% 10% 2 Portafolio/ trabajo independiente

Lista de cotejo 20

Entrega de la evidencia de acuerdo a los criterios establecidos. El porcentaje disminuirá en función del cumplimiento de los indicadores y criterios establecidos.

4.4, 10.1, 10.2, 10.3 Disc. 10 y 11

oral y

escrita

1.4 Analiza diversas situaciones contextualizadas para proponer el vocabulario, estructuras y patrones del lenguaje necesarios para el uso correcto de la segunda lengua.

Fun

cio

nal

Resolución de situaciones específicas del uso correcto de la segunda lengua.

Realiza

actividade

s de

práctica

independi

ente de

acuerdo a

las

necesidad

es de los

alumnos

en las 4

habilidade

s

lingüística

s: Lectora,

auditiva,

oral y

escrita

10% 10% 4 Hoja con resolución de situaciones específicas y prueba oral del uso correcto de la segunda lengua.

Prueba objetiva y lista de cotejo para la prueba oral.

40 Presentación de la prueba objetiva el día programado. Responder correctamente los planteamientos

4.4, 10.1, 10.2, 10.3 Disc. 10 y 11

2 Adquiere vocabulario y expresiones cotidianas relacionadas con actividades de tiempo libre y experiencias personales para expresar sus preferencias mediante diálogos y escritos breves. P

roce

dim

en

tal

Conversaciones. 35% 35% 10 Diseño y dramatización de conversaciones.

Lista de Cotejo 100 Entrega de la evidencia (producto) De la unidad de competencia de acuerdo a los indicadores y criterios dados.

4.4, 10.1, 10.2, 10.3 Disc. 10 y 11

2.1 Intercambia información de manera oral y escrita para expresar sus habilidades y actividades sociales mediante el uso de vocabulario sencillo.

Pro

ced

ime

nta

l

Realiza conversaciones de forma escrita. Dramatiza diálogos para dar a conocer el contexto social en el cual se desenvuelve.

Realiza actividades de práctica independiente de acuerdo a las necesidades de los alumnos en las 4 habilidades lingüísticas: Lectora, auditiva, oral y escrita

5% 5% 2 Conversaciones orales y escritas.

Lista de cotejo 20 Entrega de acuerdo a los criterios establecidos del 100% de las evidencias = 10 para acreditar cada parcial, el porcentaje ira bajando en proporción a la falta de evidencias.

4.4, 10.1, 10.2, 10.3 Disc. 10 y 11

2.2 Utiliza vocabulario y expresiones cotidianas para dar información sobre el lugar donde vive.

Co

nd

icio

nal

Investiga y clasifica vocabulario. Redacta ideas clave para generar diálogo para preguntar y dar información sobre el lugar donde vive.

Realiza actividades de práctica independiente de acuerdo a las necesidades de los alumnos en las 4 habilidades lingüísticas: Lectora, auditiva, oral y escrita

5% 5% 2 Reportes y conversaciones sencillas.

Rubrica 20 4.4, 10.1, 10.2, 10.3 Disc. 10 y 11

2.3 Da seguimiento a los contenidos y habilidades desarrolladas en la unidad de competencia para auto

Pro

ced

ime

nta

l

Investiga y realiza ejercicios donde aplique los conocimientos

Realiza

actividade

s de

práctica

independi

ente de

acuerdo a


Lista de cotejo 20

Entrega de la evidencia de acuerdo a los criterios establecidos. El porcentaje disminuirá en

4.4, 10.1, 10.2, 10.3 Disc. 10 y 11

analizar y reforzar sus conocimientos mediante la integración de portafolio de actividades y trabajo independiente.

adquiridos y conozca sus áreas de oportunidad.

las

necesidad

es de los

alumnos

en las 4

habilidade

s

lingüística

s: Lectora,

auditiva,

oral y

escrita

función del cumplimiento de los indicadores y criterios establecidos.


Fun

cio

nal


Realiza

actividade

s de

práctica

independi

ente de

acuerdo a

las

necesidad

es de los

alumnos

en las 4

habilidade

s

lingüística

s: Lectora,

auditiva,

oral y

escrita.




4.4, 10.1, 10.2, 10.3 Disc. 10 y 11

3 Utiliza expresiones sencillas para iniciar, mantener y terminar conversaciones donde da y recibe Fu

nci

on

al

Elaboración de un Video

35% 35% 10 Video Rúbrica 100%

Entrega de la evidencia (producto) De la unidad de competencia de acuerdo a los indicadores y

4.4, 10.1, 10.2, 10.3 Disc. 10 y 11

indicaciones para llegar a un lugar y comparte hábitos y preferencias de compras.

criterios establecidos.

3.1 Indica y

pregunta cómo

llegar a un lugar utilizando

modelos de expresiones.

Co

nd

icio

nal

Emplea vocabulario, patrones del lenguaje y expresiones para solicitar y dar indicaciones de cómo llegar a algún lugar. Dramatiza diálogos. Lee y comprende ilustraciones indicadas en mapas.

Realiza actividades de práctica independiente de acuerdo a las necesidades de los alumnos en las 4 habilidades lingüísticas: Lectora, auditiva, oral y escrita.

5% 5% 2 Dramatizaciones

Lista de cotejo 20 Entrega de acuerdo a los criterios establecidos del 100% de las evidencias = 10 para acreditar cada parcial, el porcentaje ira bajando en proporción a la falta de evidencias.

4.4, 10.1, 10.2, 10.3 Disc. 10 y 11

3.2 Habla sobre

hábitos de

compra para expresar sus

preferencias

siguiendo

modelos de pronunciación.

De

clar

ativ

o

Utiliza patrones y estructuras del lenguaje, y vocabulario para llevar a cabo una conversación referente a compras.

Realiza actividades de práctica independiente de acuerdo a las necesidades de los alumnos en las 4 habilidades lingüísticas: Lectora, auditiva, oral y escrita.

5% 5% 2 Diálogo Lista de cotejo 20 4.4, 10.1, 10.2, 10.3 Disc. 10 y 11

3.3 Da seguimiento a los contenidos y habilidades desarrolladas en la unidad de competencia para auto analizar y reforzar sus conocimientos mediante la integración de portafolio de actividades y trabajo independiente.

Pro

ced

ime

nta

l

Investiga y realiza ejercicios donde aplique los conocimientos adquiridos y conozca sus áreas de oportunidad.

Realiza

actividade

s de

práctica

independi

ente de

acuerdo a

las

necesidad

es de los

alumnos

en las 4

habilidade

s

lingüística

s: Lectora,

auditiva,

oral y

escrita.


Lista de cotejo 20

Entrega de la evidencia de acuerdo a los criterios establecidos. El porcentaje disminuirá en función del cumplimiento de los indicadores y criterios establecidos.

4.4, 10.1, 10.2, 10.3 Disc. 10 y 11

EVALUACIÓN

Unidad Instrumentos de evaluación de

aprendizaje

Momentos de la

evaluación

Tipos de evaluación

Indicadores

Criterios

1

Lista de cotejo Sumativa Heteroevaluación Realiza una presentación oral donde utilice el vocabulario y frases para expresar su información personal, gustos, rutinas, actividades escolares, etc. .

Aporta vocabulario de forma grupal. Presta atención al formato modelo. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de m e d i o s , c ó d i g o s y h e r r a m i e n t a s a p r o p i a d o s . Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y p r á c t i c a s s o c i a l e s .


Fun

cio

nal


Realiza

actividade

s de

práctica

independi

ente de

acuerdo a

las

necesidad

es de los

alumnos

en las 4

habilidade

s

lingüística

s: Lectora,

auditiva,

oral y

escrita.




4.4, 10.1, 10.2, 10.3 Disc. 10 y 11

TOTAL

100% 100% 10

1.1 1.2 1.3

Lista de cotejo Formativa Coevaluación Redacta oraciones sencillas de acuerdo a sus necesidades para comunicarse en situaciones personales y de terceros.

Aporta vocabulario de forma grupal. Cuida la ortografía, limpieza y fecha de entrega. Presta atención al modelo de escritura, al revisar sus oraciones. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de m e d i o s , c ó d i g o s y h e r r a m i e n t a s a p r o p i a d o s . Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y p r á c t i c a s s o c i a l e s . Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Lista de cotejo Formativa Heteroevaluación

Redacta y presenta información sobre su vida rutinaria como estudiante, de forma oral y escrita.

Aporta vocabulario de forma grupal. Cuida la ortografía, limpieza y fecha de entrega. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de m e d i o s , c ó d i g o s y h e r r a m i e n t a s a p r o p i a d o s . Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y p r á c t i c a s s o c i a l e s . Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Lista de Cotejo Formativa/ Sumativa

Coevaluación Autoevaluación Heteroevaluación

Da seguimiento a los contenidos y habilidades desarrolladas en la unidad de competencia para auto analizar y reforzar sus conocimientos mediante la integración de portafolio de actividades y trabajo independiente.

Incluye en la evidencia las actividades desarrolladas en la unidad de competencia más una reflexión acerca de su desempeño / Entrega de las actividades independientes. Cumple con fecha y formato de entrega. Presta atención al modelo de escritura al redactar sus oraciones. Resuelve situaciones específicas del uso de la segunda lengua. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de m e d i o s , c ó d i g o s y h e r r a m i e n t a s a p r o p i a d o s . Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y p r á c t i c a s s o c i a l e s . Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

1.4


Sumativa Heteroevaluación Selecciona correctamente el vocabulario, expresiones y patrones del lenguaje requeridos para su uso en situaciones específicas.

Resuelve de manera asertiva situaciones específicas del uso de la segunda lengua. Presta atención al modelo de escritura al redactar sus oraciones. Muestra honestidad en la realización de la prueba objetiva. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de m e d i o s , c ó d i g o s y h e r r a m i e n t a s a p r o p i a d o s . Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y p r á c t i c a s s o c i a l e s . Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

2 2.1

Rubrica Sumativa Heteroevaluación Redacta y dramatiza conversaciones de acuerdo a sus actividades de tiempo libre y ocio, así como experiencias personales para expresar preferencias.

Presta atención al formato modelo. Entrega en tiempo y forma, mostrando una actitud honesta y un formato limpio y legible. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de m e d i o s , c ó d i g o s y h e r r a m i e n t a s a p r o p i a d o s . Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y p r á c t i c a s s o c i a l e s . Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Lista de cotejo Formativa Coevaluación Realiza un bosquejo de

ideas claves para generar

diálogo, siguiendo un

modelo de enunciados con

el objetivo de producir

oraciones donde exprese

habilidades y actividades

sociales, de forma oral y

escrita.

Aporta vocabulario de forma grupal. Presta atención al modelo de escritura, al producir sus oraciones. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de m e d i o s , c ó d i g o s y h e r r a m i e n t a s a p r o p i a d o s . Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y p r á c t i c a s s o c i a l e s . Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Rubrica Formativa Autoevaluación y Heteroevaluación

Describe de forma oral y escrita información sobre el lugar donde vive.

Aporta vocabulario de forma grupal. Presta atención al modelo de escritura, al producir sus oraciones.

2.2 2.3 2.4

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de m e d i o s , c ó d i g o s y h e r r a m i e n t a s a p r o p i a d o s . Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y p r á c t i c a s s o c i a l e s . Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.




Incluye en la evidencia las actividades desarrolladas en la unidad de competencia más una reflexión acerca de su desempeño / Entrega de las actividades independientes. Cumple con fecha y formato de entrega. Presta atención al modelo de escritura al redactar sus oraciones. Resuelve situaciones específicas del uso de la segunda lengua. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de m e d i o s , c ó d i g o s y h e r r a m i e n t a s a p r o p i a d o s . Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y p r á c t i c a s s o c i a l e s . Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.




3

Rubrica Sumativa Heteroevaluación Realiza un video donde haga uso de oraciones y expresiones sencillas para iniciar, mantener y terminar

Entrega en tiempo y forma, mostrando una actitud honesta y un formato limpio y legible. Presta atención al formato modelo.

3.1 3.2 3.3

conversaciones donde dé y reciba indicaciones para llegar a un lugar, compartir hábitos y preferencias de compras.


Lista de cotejo Formativa Coevaluación Practica conversaciones orales con sus compañeros de forma clara para indicar y preguntar cómo llegar a un lugar

Aporta vocabulario de forma grupal. Presta atención al formato de conversación. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de m e d i o s , c ó d i g o s y h e r r a m i e n t a s a p r o p i a d o s . Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y p r á c t i c a s s o c i a l e s . Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Lista de cotejo Formativa Auto-evaluación y Co-evaluación

Analiza fonemas, entonación, pronunciación y patrones del lenguaje, a través del trabajo colaborativo para realizar diálogos sobre hábitos de compra y expresar sus preferencias.

Aporta vocabulario de forma grupal. Presta atención al formato modelo. Presta atención a la entonación, pronunciación y patrones del lenguaje. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de m e d i o s , c ó d i g o s y h e r r a m i e n t a s a p r o p i a d o s . Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y p r á c t i c a s s o c i a l e s . Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.




Incluye en la evidencia las actividades desarrolladas en la unidad de competencia más una reflexión acerca de su desempeño / Entrega de las actividades independientes. Cumple con fecha y formato de entrega. Presta atención al modelo de escritura al redactar sus oraciones. Resuelve situaciones específicas del uso de la segunda lengua.

3.4





FUENTES DE INFORMACIÓN

Bibliografía básica:

Craven, M. 2012. Breakthrough Plus 1 Student’s Book .Macmillan

Craven, M. 2012. Breakthrough Plus 1 Teacher’s Book .Macmillan

Bibliografía complementaria:

Azar, Betty. English Grammar, Beginning level. http://www.azargrammar.com

Exam English Ltd. 2014. http://www.examenglish.com/leveltest/ Oxeden, Clive, Latham-Koenig, Christina. English File. Elementary. Oxford University Press, 2012. Raymond M. 2012. English Grammar in use elementary. Cambridge Macmillan Publishers (2015). Breakthrough plus. En línea en: http://breakthroughplusdigibooks.com/ consultado el 7 de julio de 2015 http://www.edmodo.com http://www.duolingo.com http://www.schoology.com http://wordreference.com

http://www.azargrammar.com/

http://www.examenglish.com/leveltest/

http://breakthroughplusdigibooks.com/

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