PROGRAMA DE FORMACIÓN BASADO EN COMPETENCIA LABORAL FACILITADOR DE LA FORMACIÓN PARA COLECTIVOS VULNERABLES

MODALIDAD HABILITACIÓN

Santo Domingo, R.D. 19 de julio 2016.

CONTENIDO PÁGINA I.PRESENTACIÓN………………………………………………………………………………………………………………………....….…3

II. MAPA DE LA CALIFICACIÓN…………………………………………………………………………………………………….…….....5

II. DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN………………………………………………………………………………………...….6

IV. PERFIL TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL FOMADOR (A)…………………………………………………………………..……………8

V. DESCRIPCIÓN DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJES………………………………………………………..……………………..9

VI. DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJES…………………………………………………………………………….10

- COMPONENTES METODOLÓGICO DE FORMACIÓN PARA COLECTIVOS VULNERABLES……………………………10

- CONDUCCIÓN DE PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE PARA COLECTIVOS VULNERABLES………………16

VII. REQUERIMIENTOS DE RECURSOS…………………………………………………………………………………………........21

VIII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA……………………………………………………..…………………………….…………...…23

IX. CRÉDITOS……………………………………………………………………………………..……………………………..………...24

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I- PRESENTACIÓN: El presente Programa de Facilitador de la Formación para Colectivos Vulnerables, elaborado en el Modelo de Diseño Curricular por

Competencia tiene como objetivo lograr en los participantes las competencias requeridas en el campo laboral, a través de la adquisición de

conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes. El mismo es un instrumento de apoyo a la labor docente, orienta la conducción del

proceso enseñanza y aprendizaje, y contribuye a mejorar la calidad y la pertinencia de la formación. El programa contiene los siguientes apartados:

MAPA DEL DISEÑO CURRICULAR, que incluye los módulos que componen el programa de formación.

DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN, que incluye: Código, Título, Objetivo de la Calificación, Población enfocada, Requisitos de

entrada, Modalidad, Duración, Horas teóricas, Horas prácticas, Fecha de aprobación, Tiempo de revisión, Fecha de publicación, Tipo de

calificación, Módulos que conforman la calificación, Perfil de salida, Perfil Profesional del Formador. MÓDULOS DE APRENDIZAJE, que se componen de: Código del Módulo, Título del Módulo, Objetivo General del Módulo, Correspondencia con

la Unidad de Competencia, Prerrequisitos, Duración en horas, Horas teóricas, Horas prácticas, Objetivos de aprendizaje, Contenidos (Saber, Saber

hacer, Saber ser), Criterios de evaluación, Estrategias metodológicas para el planeamiento didáctico.

REQUERIMIENTO DE RECURSOS (ambiente de formación).

LISTA MAESTRA, se enumeran todos los Materiales, Equipos, Herramientas, Mobiliarios e Insumos que serán utilizados en el desarrollo de

la acción formativa. REFERENCIAS DOCUMENTALES, que incluye: las referencias bibliográficas, hemerográficas o de cualquier tipo de publicación, espacios

electrónicos y software que sirven de apoyo al docente y al participante.

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Para la aplicación del presente programa de formación se recomienda el desarrollo de las siguientes estrategias generales de enseñanza,

aprendizaje y evaluación:

La identificación de conocimientos, habilidades y destrezas que domina el participante, ya sea por formación o experiencia antes de

iniciar el curso de capacitación.

Fomentar la motivación y el interés para aprender las competencias presentadas en este programa de formación, a través de las

acciones que destaquen los beneficios que el curso ofrece al futuro egresado.

Fomentar la adquisición o refuerzo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, con la investigación documental y de

campo, el trabajo en equipo, visitas al sector productivo o ámbitos relacionados, aprovechando estas experiencias, para incorporar

nuevos aprendizajes a los ya existentes en el participante.

Fomentar el desarrollo y dominio de habilidades y destrezas con ejercicios y prácticas frecuentes, en los que se crean condiciones

reales o simuladas para la resolución de problemas, analizar casos, o repetir rutinas de trabajo en donde el participante tenga la

oportunidad de transferir los aprendizajes logrados a contextos diferentes, y de desarrollar otras habilidades, como la toma de

decisiones, el trabajo en equipo, la administración de recursos, entre otros. Este programa debe someterse a revisión cada 3 años. La Gerencia de Normas y Desarrollo Docente a través del Departamento de Desarrollo y Supervisión Docente dará el seguimiento a su aplicación a fin de hacer los ajustes o enmiendas que requiera acorde con los procedimientos metodológicos del área. Con tal propósito agradecemos las observaciones que nos remitan en el formulario anexo. El mismo podrá ser completado, según desarrolle la acción y luego hacerlo llegar a la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente.

II- MAPA DE LA CALIFICACIÓN PROGRAMA

MÓDULOS DE APRENDIZAJE

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FACILITADOR DE LA FORMACIÒN PARA COLECTIVOS VULNERABLES

Modulo No. 1

COMPONENTES METODOLÒGICOS DE FORMACIÒN

PARA COLECTIVOS VULNERABLES

28 Horas

Modulo No. 2

CONDUCCIÓN DE PROCESOS DE ENSEÑANZA Y

APRENDIZAJE PARA COLECTIVOS VULNERABLES

32 Horas

III- DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN CODIGO 1670 TITULO Facilitador de la Formación para Colectivos Vulnerables. OBJETIVO DE LA CALIFICACIÓN: Desarrollar las competencias profesionales que sobre programación, impartición y evaluación didáctica deben poseer los Facilitadores para desarrollar acciones formativas de calidad dirigidas a colectivos vulnerables. POBLACIÓN ENFOCADA: Jóvenes y adultos con aptitudes, actitudes e interés para desempeñarse como docente. REQUISITOS DE ENTRADA:

Requisitos Básico de Educación: Bachiller con certificado de un área a impartir, Técnico o Perito o Tecnólogo o Maestro Técnico o Grado de Licenciado, Ingeniero, en la especialidad técnica de que se trate. Requisitos básicos de experiencia: Poseer un mínimo de 1 año en el desempeño del oficio o la especialidad.

MODALIDAD HABILITACIÓN DURACIÓN: 60 HORAS TEÓRICAS:

26 HORAS HORAS PRÁCTICAS:

34 HORAS

FECHA DE APROBACIÓN:

19 de JULIO 2016 TIEMPO DE REVISIÓN: CADA TRES (3) AÑOS NO. DE REVISIÓN:

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TIPO DE CALIFICACIÓN: SECTOR: RAMA PROFESIONAL FAMILIA PROFESIONAL

III Servicios Formación Docentes Formación Metodológica

CÓDIGO: MÓDULOS QUE CONFORMAN LA CALIFICACIÓN: COMPONENTES METODOLÒGICOS DE FORMACIÒN PARA COLECTIVOS VULNERABLES. CONDUCCIÒN DE PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE PARA COLECTIVOS VULNERABLES.

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SALIDA PROFESIONAL FACILITADOR DE LA FORMACIÓN PARA COLECTIVOS VULNERABLES.

PERFIL DE SALIDA: El participante será competente si:

Domina los componentes metodológicos fundamentales de la Formación para colectivos vulnerables, según procedimientos

establecidas en este tipo de formación.

Aplica los componentes fundamentales del proceso formativo, según proceso metodológico establecido.

Maneja y elabora medios y ayudas didácticas, de acuerdo a requerimientos.

Planifica sesiones formativas, según requerimientos establecidos.

Conduce proceso de formación grupal y presencial, según criterios establecidos.

Evalúa los aprendizajes, de acuerdo a procedimientos establecidos.

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IV. PERFIL DEL FORMADOR (A) DEL PROGRAMA

Requisitos Mínimos

1. Educación Básica Titulación de Licenciado o Ingeniero, preferiblemente, de las áreas de Pedagogía y Psicología.

2. Educación Especializada Formado como Formador de Facilitadores de la Formación Profesional.

- Otros Estudios y/o Habilidades Tener conocimientos básicos del manejo de Procesador de texto o documentos y del manejo de presentaciones.

- Experiencia de Trabajo

Un (1) año en labores similares a las del puesto.

5. Experiencia Docente: Poseer un mínimo de (4) años de experiencia docente con adultos.

Personales: Facilidad de expresión Buena Dicción Dominio Práctico Pedagógico Creatividad, Iniciativa Capacidad reflexiva y crítica Puntualidad

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V. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES QUE CONFORMAN EL CURSO DURACION /HORAS

1. La Formación de los colectivos vulnerables en el contexto

Socio-Educativo Dominicano.

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2. El Participante y sus características. 4

3. Funciones y habilidades docentes. 4

4. El Grupo en formación. 8

5. La Orientación e Inserción laboral. 4

6. Programación didáctica. 8

7. Evaluación del aprendizaje. 5

8. La Práctica Docente. 15

60 Horas

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VI.-DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE

MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 1

Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE

Componentes metodológicos de formación para colectivos vulnerables

Objetivo General del Módulo

Al finalizar el módulo de aprendizaje las personas participantes, estarán en capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos sobre la formación para el empleo, el participante y sus características, las funciones y habilidades docentes y la utilización de recursos pedagógicos como técnicas de manejo de grupo, en el desarrollo de las acciones formativas que imparten.

Correspondencia con la unidad de competencia:

Dominar los componentes metodológicos de formación para colectivos vulnerables.

Prerrequisitos: N/A

DURACIÓN EN HORAS: 28 Horas HORAS TEÓRICAS: 16 Horas HORAS PRÁCTICAS: 12 Horas

CONTENIDOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.1.- Identificar aspectos generales del Sistema Educativo Dominicano, así como las características y necesidades de capacitación de los Colectivos Vulnerables, según lineamientos establecidos.

La formación de los colectivos vulnerables en el contexto Socio-Educativo Dominicano.

Características del sistema educativo en Rep. Dominicana.

Colectivos Vulnerables.

Características de la Formación.

Formación e inserción sociolaboral de los colectivos vulnerables.

Metodología de actuación desde la Formación para el Trabajo.

Habilidad de

comunicación

Compromiso con la institución.

Confianza en sí mismo.

Flexibilidad.

Disposición al cambio.

Responsabilidad.

Los aspectos generales del Sistema Educativo Dominicano así como las características y necesidades de capacitación de los Colectivos Vulnerables, los Identifica según lineamientos establecidos.

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CONTINUACIÓN: Módulo 1

CONTENIDOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.2-Distinguir características sociológicas y psicológicas de los participantes y elaborar respuestas pedagógicas, según condición de Vulnerabilidad.

El participante de las acciones formativas dirigidas a Colectivos Vulnerables:

Características generales del participante.

El aprendizaje de los adultos.

- Principios.

- Situaciones que favorecen el aprender a aprender.

Elabora respuestas pedagógicas según características del participante.

Habilidad de comunicación.

Compromiso.

Confianza en sí mismo.

Flexibilidad.

Disposición al cambio.

Responsabilidad.

Empatía.

Las características sociológicas y psicológicas de los participantes, las distingue según condición de Vulnerabilidad.

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CONTINUACIÓN: Módulo 1

CONTENIDOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.3 Analizar las funciones y habilidades docentes, para acciones formativas en Colectivos Vulnerables según lineamientos establecidos.

El facilitador de acciones formativas en Colectivos Vulnerables.

Las competencias profesionales.

Las funciones docentes.

Las habilidades docentes del facilitador en el proceso Enseñanza y Aprendizaje.

Habilidad de comunicación.

Compromiso con la institución.

Confianza en sí mismo.

Flexibilidad.

Empatía.

Disposición al cambio.

Responsabilidad.

Las funciones y habilidades docentes para acciones formativas en colectivos vulnerables las analiza, según lineamientos establecidos.

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CONTINUACIÓN: Módulo 1

CONTENIDOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.4 Aplicar técnicas para el manejo de grupo en las acciones formativas, de acuerdo a procedimientos.

El grupo en Formación

El facilitador como líder formal del grupo.

Tipos de facilitadores (discentes).

Técnicas de dinámica de grupo.

Aplicación de técnicas de dinámicas de grupo, en prácticas de simulación.

Habilidad de comunicación.

Compromiso con la institución.

Confianza en sí mismo.

Flexibilidad.

Disposición al cambio.

Responsabilidad.

Empatía.

Creatividad.

Motivación.

Las técnicas para el manejo de grupo en las acciones formativas las aplica, de acuerdo a procedimientos.

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CONTINUACIÓN: Módulo 1

CONTENIDOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.5 Manejar el proceso de orientación en el proceso formativo para la inserción laboral a participantes de Colectivos Vulnerables con facilidad.

Orientación e Inserción laboral en los Colectivos Vulnerables

Las competencias personales y sociales del participante, en el proceso de formación.

Recursos.

Realización de una práctica de simulación de orientación a participantes del contexto de Colectivos Vulnerables.

Elaborar guía de recursos para la orientación sociolaboral.

Habilidad de comunicación

Compromiso con la institución

Confianza en sí mismo

Flexibilidad

Disposición al cambio

Responsabilidad

Empatía.

El proceso de orientación en el proceso formativo para la inserción laboral a participantes en condiciones de vulnerabilidad lo maneja, con facilidad.

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ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS

Estrategias de enseñanza y aprendizaje Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis y construcción de conocimientos, planteados en los contenidos, para el logro de resultado de aprendizaje. Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitivas y actitudinal son: Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo y análisis documental. Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:

Actividades individuales. Actividades en equipo. Actividades grupales.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:

Prácticas de taller o laboratorio. Demostración. Ejecución.

Cada una de estas estrategias será programada para ser realizada a través de actividades individuales, en equipo y grupales que promuevan

el desarrollo de habilidades, destrezas, conocimientos y actitudes.

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MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 2

Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE

CONDUCCIÓN DE PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE PARA COLECTIVOS VULNERABLES

Objetivo General del Módulo Al finalizar el presente módulo formativo las personas participantes estarán en capacidad de seleccionar Técnicas de dinámicas de grupo, programar acciones formativas, realizar evaluaciones y conducir sesiones de clase poniendo en prácticas funciones y habilidades docentes mediante microenseñanzas y simulaciones.

Correspondencia con la unidad de competencia:

Conducir procesos de Enseñanza y Aprendizaje para Colectivos Vulnerables.

Prerrequisitos: N/A

DURACIÓN EN HORAS: 32 Horas HORAS TEÓRICAS: 10 Horas HORAS PRÁCTICAS: 22 Horas

CONTENIDOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN

2.1 Elaborar planes didácticos para acciones formativas de acuerdo a procedimientos establecidos.

2.2 Analiza la ejecución del proceso formativo, según procedimiento establecido.

Planeamiento de acciones formativas.

Ventajas y desventajas del planeamiento didáctico.

Fases del planeamiento didáctico.

Tipos de planeamientos.

Generalidades de la ejecución del proceso formativo. Fases de la ejecución del proceso formativo:

Introducción.

Desarrollo.

Cierre.

Elaborar planes para acciones formativas.

Estructurar fases con cada uno de los criterios que la forman.

Habilidad de comunicación.

Compromiso con la institución.

Confianza en sí mismo.

Flexibilidad.

Disposición al cambio.

Responsabilidad.

Habilidad de comunicación.

Confianza en sí mismo.

Flexibilidad.

Los planes didácticos para acciones formativas los elabora, de acuerdo a procedimientos establecidos.

La ejecución del proceso formativo la analiza según procedimiento establecido.

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CONTINUACIÓN: Módulo 2

CONTENIDOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN

2.3 Elaborar instrumentos y aplicar evaluaciones al proceso de enseñanza y aprendizaje de acciones formativa según dominio y criterios establecidos.

La evaluación en el proceso de Enseñanza y Aprendizaje.

Consideraciones generales de la evaluación.

Tipos de evaluación.

Evaluación de prácticas y de conocimientos teóricos.

Elaborar instrumentos de evaluación

Habilidad de comunicación.

Compromiso con la institución.

Confianza en sí mismo.

Flexibilidad.

Disposición al cambio.

Responsabilidad.

Las evaluaciones al proceso de enseñanza y aprendizaje las aplica, según dominio y criterios establecidos.

Los instrumentos de evaluación los elabora atendiendo al dominio del objetivo de aprendizaje.

-Lista de Cotejo.

-Lista de Verificación.

-Escala de Valor.

-Pruebas Objetivas.

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CONTINUACIÓN: Módulo 2

CONTENIDOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN

2.4- Ejecutar sesiones de clases del proceso formativo, siguiendo criterios establecidos.

La práctica docente

Microenseñanza.

Prácticas docentes a través de simulaciones.

Demostración de sesión de clase utilizando la microenseñanzas a través de simulaciones.

Habilidad de comunicación.

Compromiso con la institución.

Confianza en sí mismo.

Flexibilidad.

Disposición al cambio.

Responsabilidad.

Las sesiones de clase, las ejecuta mediante microclases siguiendo criterios establecidos.

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ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS

Estrategias de enseñanza y aprendizaje Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis y construcción de conocimientos, planteados en los contenidos, para el logro de resultado de aprendizaje. Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitivas y actitudinal son: Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo y análisis documental. Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:

Actividades individuales. Actividades en equipo. Actividades grupales.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:

Prácticas de taller o laboratorio. Demostración. Ejecución.

Cada una de estas estrategias será programada para ser realizada a través de actividades individuales, en equipo y grupales que promuevan

el desarrollo de habilidades, destrezas, conocimientos y actitudes.

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VII REQUERIMIENTO DE RECURSOS

1. Ambiente de Formación

MOBILIARIOS: - Mesa para el Facilitador. - Silla para Facilitador. - Sillas para participantes. - Pizarra. - Rotafolio

ESPACIO FÍSICO

- Espacio mínimo requerido para aula de 23 Mts2.

TEMPERATURA E ILUMINACIÓN - La apropiada para la actividad a realizar

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2. LISTA MAESTRA.

DESCRIPCIÓN

No. MATERIALES UNIDAD CANTIDAD

1. Guía útil de metodología para colectivos vulnerables Unidad 22

2. Marcadores permanente de diferentes colores Caja 4

3. Maskintape 4/3 IN X 1320 IN (40) YDS Unidad 2

4. Libreta de Apuntes 8 ½ X 11 Unidad 2

5. Lapiceros tinta negra y azul 0.5 Unidad 2

6. Egga o pegamento 60 onzas Unidad 1

7. Tijera no. 7 Unidad 1

8. Folios (hojas de rotafolios) 24 x 36 Unidad 50

9. Cartulina de varios colores Pliego 5

10. Chinches de colores Unidad 5

11. Acetatos Transparentes Caja 1

12. Marcadores para transparencia de varios colores Caja 3

13. Marcadores para pizarra de colores Unidad 5

14. Papel Bond 8 1 ½ x 11 Resma 1

15. Zafacón para papeles modelo 405 Unidad 1

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VIII REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Agencia Española de Cooperación Internacial (AECID)- Proyecto FOIL, 2009 Fonación en Metodología Didáctica para Formadores de Colectivos Vulnerables, R.D.

INFOTEP (2015), Programa de Formación Metodológica para Facilitadores. Edición 3, R.D.

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IX. El presente documento corresponde al Programa Formación Metodológica de Colectivos Vulnerables, en la modalidad Habilitación. Fue elaborado según PT-ONA-052 en la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a través del Departamento de Desarrollo y Supervisión Docente. ORGANIZADO Y/O DISEÑADO : Lic. Diurca Vólquez Pérez.

Técnico Departamento de Desarrollo y Supervisión Docente.

REVISADO POR : Licdo. José Rafael Croussett Paredes.

Enc. Departamento de Desarrollo y Supervisión Docente. VERIFICADO POR : Lic. Maura A. Corporán Solano

Gerente de Normas y Desarrollo Docente. ESPECIALISTAS : Técnicos del Departamento de Desarrollo y Supervisión Docente.

Lic. Ana Antonia Arias Almonte. Lic. Ybelys Mateo Pérez. Licdo. Edwin Díaz Rivera. Lic. Mercedes Báez Ditrén

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Sugerencias de Mejora para la Revisión del Programa de Formación

Firma del Facilitador/a_____________________________ Supervisor_______________________________

NOTA: Si su propuesta toma más espacio del que contiene el formulario, puede anexar hojas adicionales.

Gerencia Regional:

Centro Operativo Del Sistema(COS):

Nombre de la Acción Formativa Facilitador/a:

Fecha:

Página Contenido actual Propuesta Justificación de la mejora

Gerencia Regional o Nombre del COS: Se escribe el nombre de la Gerencia Regional o COS responsable de la ejecución de

la acción formativa.

Acción Formativa: Se escribe el nombre de la acción formativa tal como aparece en la programación.

Facilitador/a: Se escribe el nombre del docente responsable de la acción formativa.

Fecha: Se escribe la fecha real donde se realiza la propuesta de mejora.

Página: Se escribe el número de la página del programa, donde se encuentra la mejora.

Contenido actual: Se escribe la información que se sugiere modificar, tal como aparece en el programa de acción

formativa.

Propuesta: Se escribe la sugerencia o propuesta de cambio, de cómo debe aparecer el contenido dentro del programa de

formación, se específica si se debe eliminar, cambiar de orden, fusionar o insertar una nueva información.

Justificación de la mejora: Se escribe por qué existe la necesidad de un cambio el contenido del programa de formación.

Facilitador/a: Se escribe el nombre completo del (a) Facilitador (a) que imparte la acción formativa.

Supervisor: Se escribe el nombre completo del Encargado del Taller/Asesor, responsable del programa de formación.