UNIVERSIDAD DE SONSONATEFACULTAD DE ECONOMA Y CIENCIAS SOCIALESESCUELA DE EDUCACINPROGRAMA DE SOCIOLOGA RURAL

I. GENERALIDADES.Nombre DE LA ASIGNATURA: SOCIOLOGA RURALNmero de Orden: 13CDIGO: SRPre requisito: SOCIOLOGA GENERALNmero de horas por ciclo:80Horas tericas semanales:3Horas prcticas semanales: 2Duracin del ciclo en semanas:16 Duracin de la hora clase:50Unidades valorativas:4Ciclo acadmico: 02DOCENTE: Mster glenda yamileth trejo magaa

II. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA.La formacin integral de los profesionales de la Especialidad en Ciencias Sociales, requiere de una comprensin, conceptualizacin y observacin de las realidades socioantropolgicas, culturales y polticas de las distintas regiones ecolgicas, culturales y econmicas. Esta formacin debe tener como parte fundamental los aspectos humanos y socioculturales, con los cuales tendr continuo contacto en su vida profesional, dependiendo su adecuado desempeo de la comprensin, anlisis e interpretacin del contexto y factores socioculturales y antropolgicos de la regin donde realice su desempeo profesional.

Los contenidos temticos, formativos e informativos del curso de Sociologa Rural deben llevar a una comprensin del ser humano, del mbito agropecuario (aparceros, jornaleros, campesinos, minifundistas, latifundistas) y de la sociedad en su dinmica de su desarrollo cultural, cientfico y tecnolgico.

Las grandes lneas temticas que se abordarn en el ciclo son:1. Conceptos de Sociologa.2. Investigacin del Sector Rural3. Tendencias sociales en el sector agropecuario salvadoreo4. Problemas Agrarios en El Salvador5. Polticas Agrarias de El Salvador

. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA.Objetivos Generales:Propiciar en los estudiantes de Ciencias Sociales una formacin integral y humanstica, que le permita comprender, analizar e interpretar las realidades socioculturales, cientficas y tecnolgicas de la sociedad en su conjunto y de las diferentes regiones culturales, sociales y ecolgicas en especfico.

Objetivos Especficos: Comprender, conceptualizar y analizar la sociedad y el hombre y mujer salvadoreos.Observar e investigar la realidad rural de las distintas regiones ecolgicas, culturales y socioeconmicas del pas.Interpretar y analizar los problemas los problemas agrarios salvadoreosEstudiar las leyes de la Repblica referidas a la tenencia de la tierra.

III. UNIDADES DIDACTICA Y CONTENIDOS Unidad 1. Conceptos de Sociologa. Teoras y escuelasObjetivo: Introducir al estudio de las teoras sociolgicas que ayuden a tener una visin del ser humano y que sirvan como base para comprender las caractersticas del mundo rural.

Contenidos:1.0 Conceptos de Sociologa. Teoras y Escuelas1.1 Visin integral del ser humano1.1.1 El ser humano y socio cultural1.1.2 La estructura social1.1.3 La cultura rural y sus caractersticas

Unidad 2. Observacin e investigacin del Sector RuralObjetivo: Hacer una investigacin bibliogrfica histrica de los elementos de la vida rural y tenencia y explotacin de la tierra, luego contrastar los hallazgos con historias de vida.

1.1 Observacin e Investigacin del Sector Rural1.2.1 Regiones, veredas y unidades productivas (fincas) de minifundio y latifundio1.2.2 Aspectos fsicos, ecolgicos, de fauna y flora de la regin y vereda1.2.3 Tenencia y explotacin de la tierra1.2.4 Caractersticas de poblacin rural: Vivienda, salud, educacin, trabajo de mujeres, nios y ancianos, alimentacin, servicios, tradiciones, mitos, leyendas y la relacin con su actividad agrcola o pecuaria.

Unidad 3. Tendencias agrarias en El SalvadorObjetivo: Analizar cul es el uso que se le da a la tierra y como se organizan los diferentes grupos en torno a la extensin y uso de la propiedad; as mismo cules son las demandas de cada uno de esos sectores o grupos. Contenidos3.3 Tendencias Agrarias en El Salvador3.3.1 Organizaciones3.3.2 Capital social y asociatividad3.3.3 Cadenas productivas

Unidad 4. Problemas agrarios histricos en El Salvador.Objetivo: Analizar el problema agrario salvadoreo a la luz de la historia, desde cmo estaba organizada la tenencia y como ha ido evolucionando.

Contenidos:1.0 Problemas Agrarios Colombianos1.1 Impacto social de la Globalizacin1.2 Modelo de desarrollo agropecuario1.3 Tenencia de la tierra

Unidad 5. Polticas agrariasObjetivo: Investigar y analizar las polticas garrias que han marcado el uso y tenencia de la tierra, as como el impacto que ha tenido

Contenidos:1.1 Polticas Agrarias3.5.1 Anlisis de la poltica nacional agraria3.5.2 Aplicacin de la poltica departamental al pequeo productor3.5.3 Impacto de la poltica en el desarrollo rural

IV. ESTRATEGIA METODOLOGICA

La formacin integral desde un enfoque por competencias, exige del estudiante la concepcin de un nuevo rol en el proceso de aprendizaje, el de sujeto de su formacin profesional, orientado al desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que le permitan una actuacin profesional tica, idnea y responsable.

El docente como orientador ha de ser capaz de generar, en un ambiente de participacin y dilogo, situaciones de aprendizaje que potencien en los estudiantes la construccin autnoma y responsable de competencias profesionales, y evaluacin centrada en el estudiante como sujeto de aprendizaje.

Para la comprensin de las temticas se har primeramente una revisin de las teoras sociolgicas, en el entendido que el alumno tenga una base de categoras que le sirvan para darle explicacin a diferentes fenmenos. Para entender como es la vida rural se parte del uso y tenencia de la tierra haciendo un recorrido histrico desde la poca precolombina, la colonia, la repblica, con nfasis en las Leyes de 1881-1882, pasando por la reforma agraria de los setentas, los reclamos de los desmovilizados de guerra, y como todo esto ha generado riqueza-pobreza y organizacin.

El curso se realizar con base en talleres prcticos en clase, trabajo de campo y exposiciones magistrales.La funcin de la plataforma educativa Aprende en Lnea (basada en moodle), es servir a los estudiantes para facilitar la gestin de su aprendizaje, en ella encontrar herramientas de gestin de contenidos, de comunicacin y colaboracin, de seguimiento y evaluacin y de recepcin y envo de tareas, adems de actividades de aprendizaje.Para tener un adecuado desarrollo del curso, sugerimos y recomendamos visitarla y consultarla por lo menos una vez por semana.Con el uso de la plataforma se llevar a cabo: Participacin en foros de discusin sobre temas especficos Entrega de documento y presentaciones de las actividades prcticas en clase Entrega del informe final

V. EVALUACION

En las evaluaciones de los aprendizajes esperados en la asignatura se debe implementar la evaluacin diagnstica, formativa y sumativa. En todos los casos es sumamente importante que el docente seale al estudiante los aspectos logrados y por lograr, de modo que la evaluacin le aporte informacin til acerca de qu se espera de l o ella y cules son las reas que tiene que trabajar ms.

La evaluacin por competencias es el proceso mediante el cual se busca determinar el nivel de dominio de una competencia con base en criterios consensuados y evidencias para establecer los logros y los aspectos a mejorar, buscando que la persona tenga el reto del mejoramiento continuo, por medio de la meta cognicin (Tobn, 2006).

Es recomendable realizar pruebas escritas y evaluar trabajos realizado en el aula debe hacerse valoraciones generales de la actitud activa y participativa, as como del inters mostrado por la asignatura. As mismo, es indispensable salir al campo, a las reas rurales e investigar la cosmovisin de estas personas.

Tcnicas e instrumentos de evaluacin:a) Para los contenidos conceptuales: Pruebas orales Pruebas escritas Test de respuesta guiada Mapa mental Mapa conceptualb) Para contenidos procedimentales Glosarios, resmenes y esquemas Estudios de casos y de problemas reales Seminarios Pruebas situacionales c) Para contenidos actitudinales Escalas de observacin AutoevaluacinPeso porcentual de las evaluaciones3 Laboratorios cada uno con un peso de 10% 30%2 Parciales con un peso de 15% cada uno 30%Examen final 40% ____________ 100%

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS