Programa I Semestre

VICERRECTORIA ACADEMICA UNIVERSIDAD DE ACONCAGUA

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NOMBRE ASIGNATURA O ACTIVIDAD CURRICULAR

MATEMÁTICA BÁSICA

Línea Formativa (Troncal/ Básica / Remedial/Sello o Prácticas) REMEDIAL

Requisitos SIN REQUISITO

Tipo de período académico en que

se imparte (Semestral, trimestral,

anual, modular)

Semestral

Carácter de la Asignatura

(Teórica, Teórico Práctica,

Práctica, Práctica Profesional)

Teórico

Nivel del Plan de Estudios 1

Horas Semanales Plan de Estudios 6

Horas Totales Plan de Estudios 108


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Descripción de la asignatura

La asignatura tiene como propósito reforzar y complementar elementos matemáticos básicos desarrollados en educación media y que son prerrequisitos para enfrentar con éxito el ingreso a la Educación Superior tanto en la Línea Básica como de Especialidad. El tratamiento de la asignatura se focalizará en el desarrollo de las habilidades de operatoria, lógica y de resolución de problemas. Para este efecto se implementará una metodología de carácter teórico- práctica con la participación de los estudiantes en trabajos individuales y/o grupales, apoyados por guías de ejercicios graduados de los más simples a lo más complejo según el nivel requerido en el programa.


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Objetivos Generales y Específicos

Objetivo General: - Aplicar las herramientas fundamentales de la aritmética, el álgebra, la geometría plana y las bases de la geometría descriptiva analizando sus diversas aplicaciones a funciones lineales y cuadráticas y al análisis básico de datos. Objetivos Específicos: - Conocer los diversos conjuntos que estructuran los números reales, sus características, representación en la recta numérica y operatoria básica. Resolver problemas que involucren la utilización de razones, proporciones y porcentajes - Identificar el álgebra como la estructura más general utilizada en las Matemáticas, su lenguaje y operatoria. - Resolver adecuadamente diversos problemas aplicando ecuaciones. - Resolución de problemas mediante funciones lineales. - Resolver adecuadamente ecuaciones cuadráticas y aplicar la función cuadrática en el análisis y resolución de problemas. - Conceptualizar y determinar los elementos que conforman los ángulos y triángulos, la congruencia y semejanza de triángulos, perímetros y área de polígonos simples y volúmenes de cuerpos geométricos simples. - Resolver problemas de probabilidades, identificar y aplicar adecuadamente estadística descriptiva e inferencial en el análisis de información y resolución de problemas.


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Habilidades Sello

Habilidad Sello Habilidad a desarrollar Aprendizajes esperados

Comunicación

efectiva Habilidad para elaborar

argumentaciones orales y escritas en el ámbito profesional.

Capacidad para elaborar informes escritos en el ámbito profesional.

Elabora argumentaciones orales y escritas, en el ámbito de la profesión, con criterios de verdad y validez, pertinentes al contexto y la situación comunicativa.

Presenta informes en su área profesional, con apego a las normas de la buena redacción en la lengua materna.


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Contenidos de la asignatura (Unidades Temáticas, Contenidos Asociados y Duración).

Unidad I.- Conjuntos Numéricos y operaciones aritméticas respectivas. (16HRS) - Conjunto de los números naturales y operatoria - Conjunto de los números enteros y operatoria - Conjunto de los números racionales y operatoria - Conjunto de los números irracionales y operatoria - Conjunto de los números Reales y operatoria - Operaciones básicas utilizando paréntesis, fracciones, potencias y raíces. - Razones - Proporciones - Porcentajes Unidad II.- Fundamentos del Algebra. (18 HRS) - Simbología y expresiones algebraicas - Operaciones algebraicas - Productos notables - Factorización. Unidad III.- Ecuaciones de primer grado y aplicaciones a problemas. (14 HRS) - Concepto de ecuación - Resolución de ecuaciones simples y avanzadas - Resolución de problemas mediante ecuaciones Unidad IV.- Funciones Lineales. (14 HRS) - Plano Cartesiano - Gráficos - Concepto de función - Valorización de funciones - Intersecciones con los ejes coordenados - Análisis de problema mediante funciones Unidad V.- Ecuaciones y funciones cuadráticas. (14 HRS) - Resolución de ecuaciones cuadráticas mediante factorización y mediante la fórmula de de las raíces Cuadráticas. - Concepto de función cuadrática - Gráficas y análisis de problemas mediante funciones.


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Unidad VI.- Tópicos de Geometría. (18 HRS) - Ángulos - Triángulos, sus elementos primarios y secundarios - Semejanza de triángulos - Congruencia de triángulos - Teorema de Pitágoras - Teorema de Thales - Perímetros y áreas - Volúmenes de cuerpos simples Unidad VII.- Introducción a la estadística. (14 HRS) - Probabilidades - Definición de estadística descriptiva e inferencial - Clasificación de datos - Tablas de frecuencias - Medidas de tendencia central - Quintiles, cuartiles, deciles - Medidas de dispersión


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Estrategias metodológicas:

Sesiones expositivas – interactivas con apoyo de medios audiovisuales. En esta modalidad el docente suministra los conceptos teóricos en forma general profundizando en aspectos particulares apoyados con ejemplificaciones, imágenes digitales, simulaciones computacionales, videos explicativos, otros. La exposición es dialogada para incentivar la participación de los estudiantes en el proceso enseñanza–aprendizaje, permitiendo aclarar dudas y cuestiones que surjan en el desarrollo de la clase Trabajos prácticos en aula. A nivel individual y/ o grupal, realizados sobre la base de ejercicios y / o problemas desarrollados por el docente y a resolver por los alumnos. Esta modalidad permite aplicar conocimientos teóricos a la resolución de casos y problemas concretos como a los ejercicios de carácter cuantitativo (problemas matemáticos, de ciencias y de la especialidad, etc); favoreciendo la comprensión, el desarrollo de habilidades tendientes a la ejecución de procedimientos, estrategias, técnicas y métodos entre otros. A su vez, favorece el trabajo colaborativo entre los estudiantes para la búsqueda de la solución, discusión y análisis de resultados obtenidos. Método de caso. En esta modalidad de carácter individual y/ o grupal los estudiantes podrán resolver casos sencillos y progresar hacia casos más complejos, todos ellos basados en situaciones reales del contexto laboral, que suministran información relevante y a la vez cercana a la realidad en las que se verán enfrentados en su profesión. Este método permite a los estudiantes construir su propio aprendizaje, es un enlace entre la teoría y la práctica, por lo que deben contar con una base de sustentación teórica que les facilite la transferencia de sus conocimientos a una situación real (simulada). La metodología basada en la construcción de casos, se orienta a la solución de problemas en donde los estudiantes mediante la discusión grupal formulan posibles alternativas para la solución del caso. Los problemas asociados al caso pueden presentarse a un nivel de descripción, explicación, de pronóstico, de toma de decisiones, según sea la característica de la asignatura o disciplina y el nivel de aprendizaje de los estudiantes. Este método fomenta la discusión y comunicación entre los participantes del grupo y el trabajo en equipo; a su vez, el análisis del caso permite desarrollar la capacidad crítica y creativa para la búsqueda de posibles soluciones o alternativas para tomar decisiones.


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Estrategias evaluativas

La evaluación de los aprendizajes responde a un enfoque de evaluación autentica en donde el estudiante debe conocer y comprender los criterios e indicadores de las diversas experiencias de aprendizajes. Tipos de Evaluaciones • CONTROLES • EVP1 • EVPG2 • EXAMEN Numero de Evaluaciones

Tipo de Evaluación Cantidad Mínima

EVP 2

EVPG 1

Examen 1

Eximición. Los criterios de eximición serán los establecidos en el Artículo 41 del Reglamento Académico. Examen Final y de Repetición. Para rendir el examen final el alumno deberá cumplir con los requerimientos establecidos en el Artículo 42 y 43 del Reglamento Académico, con sus respectivos incisos.

1 EVP: Evaluación Parcial. 2 EVP: Evaluación Parcial Grupal.


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Ponderación La ponderación de las actividades realizadas en el semestre será:

Asignatura sin Laboratorio

Tipo de Evaluación Ponderación

EVP1 25 % de NP

EVP2 30% de NP

EVPG 30% de NP

Nota de Presentación a Examen (NP)

Examen (EX) 30 % de NF

Nota Final (NF) Aprobación de la Asignatura NF mayor o igual a 4.03

3 La calificación final debe redondearse a la unidad o media unidad más próxima. En casos intermedios; es decir, cuando los

decimales sean exactamente coma veinticinco (,25) o coma setenta y cinco (,75), deberá redondearse hacia la media unidad o unidad superior más próxima. La calificación final de cuatro (4,0) es la mínima para aprobar un curso.


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Bibliografía mínima obligatoria y bibliografía complementaria

Bibliografía mínima obligatoria y complementaria

Obligatoria:

- Matemáticas Galdos. Editorial Cultural S.A. - Geometría. Editorial Mc Graw-hill

Complementaria:

- Algebra. Editorial Mc Graw- Hill


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Materiales de Construcción

Línea Formativa (Troncal/ Básica / Remedial/Sello o Prácticas) Troncal

Requisitos Sin Requisitos



anual, modular)

Semestral




Teórico Práctica





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Esta asignatura, principalmente trata de manera general, todos los aspectos relacionados con la actividad de la construcción desde su etapa inicial hasta la construcción de la totalidad de la obra gruesa. Además verán temas relacionados con la gestión y las labores previas a una obra de edificación, así como también a los profesionales que participan de ella.

.


Objetivo General Reconocer los distintos materiales de construcción de obra gruesa y terminaciones, especificando su uso según sus características, formatos comerciales y las normativas que los regulan. Objetivos Específicos Identificar los materiales más adecuados para una aplicación determinada en obra gruesa, de acuerdo a normativa, sus propiedades y características. Identificar los distintos materiales de terminación según sus características, determinando su uso de acuerdo a sus propiedades.


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Habilidades Sello


Comunicación







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UNIDAD 1- Características y uso de materiales de Obra Gruesa. (36 HRS) 1- Material Pétreo

-Origen de los materiales

-Tipos de materiales pétreos

-Usos de los pétreos

-Granulometría y ensayos

2- Aglomerantes

-Tipos de aglomerantes

-Normativa Técnica asociada

-Características físicas y químicas

-Ensayos de laboratorio

-Usos de los aglomerantes

-Marcas y formatos comerciales

3- Hormigones y morteros

-Tipos de hormigones y morteros




-usos de los hormigones y morteros

4- Ladrillos cerámicos

-Tipos de ladrillos cerámicos




-Usos de los ladrillos


5- Maderas

-Origen de la madera

-Normativa técnica asociada al uso dela madera

-Características físicas, químicas y

-Defectos de la madera


-Formatos comerciales


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6- Metales

-Metales en la construcción

-Normativas técnicas asociadas

-Características físicas y químicas de los metales

-Formatos comerciales

7- Materiales compuestos

-Sistemas constructivos de materiales compuestos

-Normativa técnica asociada


UNIDAD 2- Características y uso de materiales de Terminación. (36 HRS) 1- Cerámicos para terminación

-Tipos de cerámicos presentes en el mercado

-Características de los materiales cerámicos

-Usos de los materiales cerámicos

2- Vidrio

-Tipos de vidrio según sus características y proceso de fabricación

-Características de los vidrios

-Usos de los vidrios

3- Plásticos

-Tipos de plásticos presentes en el mercado

-Características físicas y químicas de los materiales plásticos

-Usos de los materiales plásticos

4- Planchas para revestimiento y tableros

-Tipos de paneles y tableros

-Marcas comerciales

-Características físicas y químicas de los paneles y tableros

-Usos de los paneles

-

5- Pinturas y papeles -Tipos de Pinturas y papeles

-Marcas comerciales

-Características de Pinturas y papeles

-Usos de Pinturas y papeles


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6- Prefabricados de hormigones y morteros

-Tipos de prefabricados de hormigones y morteros

-Marcas comerciales

-Características de prefabricados de hormigones y morteros

-Usos de prefabricados de hormigones y morteros


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EVP 2

EVPG 1

Examen 1




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EVP1 25 % de NP

EVP2 30% de NP

EVPG 30% de NP







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- GUZMÁN Alvarez, Euclides. Índice técnico de materiales de edificación. 2ª. Ed. Santiago, Plomada, 1992. 2

Vols.

- CEAC (España). Materiales para la construcción. Barcelona: Ceac, 1997. 240p.

- INSTITUTO Nacional de Normalización (Chile).NCh 163 Of.79: Áridos para morteros y hormigones: requisitos

generales. Santiago: INN,1999. 23p.

- Arcos Molina, Juan. Los materiales básicos de la construcción,2a. ed., Sevilla: Progensa, 2007, 262 p.

- Juan Bermejo Polo. Vademecum de la construcción: materiales, mezclas, instalaciones, cálculos, croquis,

proyectos.Madrid: CIE Dossat 2000, 2007. 165 p

- Manuel Bustillo Revuelta. Hormigones y morteros. Madrid: Fueyo Editores, 2008. 721 p.

- Carlos Gispert. Tecnología de la Construcción. Barcelona, Atrium, 2006. 6 Vols.

- ManfredHegger. Materiales. Barcelona: Gustavo Gili, 2010. 87p.

- NilsKummer. Albañilería. Barcelona: Gustavo Gili, 2010. 69 p.


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Prevención de Riesgos y Legislación Laboral


Requisitos

Sin Requisitos



anual, modular)

Semestral




Teórico





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Esta asignatura, trata de manera general, todos los aspectos relacionados con los riesgos de una obra de construcción y el control de estos, como también sobre las normativas del trabajo, contratos y tipos de empresas relacionadas con la construcción.

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Objetivo General Manejar la normativa vigente de accidentes del trabajo y enfermedades profesionales, para ejecutar planes de seguridad y prevención de riesgos necesarios en la ejecución de las distintas partidas de una obra. Objetivos Específicos Reconocer los diferentes tipos de contratos aplicables en la industria de la construcción, a partir del Código del trabajo. Interpretar la normativa vigente relacionada con el mundo laboral, con el fin de comprender la importancia, en el ámbito de su desarrollo. Reconocer los riesgos presentes en las distintas partidas de una obra de construcciòn, para ejecutar planes de seguridad y prevenciòn de riesgos.


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Habilidades Sello


Comunicación







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UNIDAD 1-Marco legal y normativo de la construcción. (14 HRS) 1. Tipos de contrato: Contrato a Suma Alzada.

- Contrato a serie de precios unitarios.

- Contrato por administración delegada.

- Contrato llave en mano: Riesgos, ventajas, desventajas, requisitos, duración.

2. Tipos de Propuestas. - Propuesta Pública.

- Propuesta Privada.

- Trato Directo.

3. Mandantes. - Tipos y que deben tener claro.

- El Estado.

- Empresas privadas.

- Particular.

4. Etapas de un llamado a propuesta. - Obtener antecedentes del proyecto.

- Visita a terreno.

- Análisis de Antecedentes.

- Realiza estudio del proyecto.

- Diseño.

- Bases.

- Presupuesto oficial.

- Financiamiento.

- Planificación.

- Seguros asociados al proyecto.

5. Tipos de Sociedades: - Sociedades anónimas.

- Sociedades anónimas abiertas.

- Sociedades anónimas cerradas.

- Sociedades anónimas colectivas.

7. Responsabilidad de socios. - En Comandita.

- Limitada.

8. Empresas: - Industrial. - Comercial. - Servicios.


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9. Trabajadores a quienes se les aplica el código del trabajo. 10. Modalidad de contratos. 11. Ius Variandi

- Características y requisitos. - Tipos de ius Variandi.

12. Nacionalidad de los trabajadores. 8. Infracciones a la relación laboral. - Denuncia, constancia y multa.

13. Actos de discriminación: - Acoso sexual, Religión, política, etc.

14. Protección al trabajador. - Fuero maternal. - Fuero masculino (Post natal masculino). - Fuero sindical. - Fueros (otros). - Licencias maternales. - Carga máxima manual.

15. Capacitación Ocupacional 16. Contrato de trabajo.

- Concepto - Tipos de contrato de trabajo. (contrato a plazo fijo, contrato indefinido, contrato por obra o faena)

17. Elementos del contrato. 18. Formalidades del contrato 19. Jornada Laboral. 20. Remuneraciones.

- Sueldo. - Sobresueldo. - Gratificación. - Comisión. - Participación. - Asignaciones que no constituyen remuneración. - Descansos y feriados legales.

21. Termino de contrato. UNIDAD2- Evaluación de riesgos y accidentes en la construcción. (12 HRS) 1. Estructura legal para proteger la salud y la vida deltrabajador.

- Ley 16.744 y su influencia. - Reglamentos y decretos sobre protección de la salud del trabajador. - Prestaciones otorgadas por la ley para los distintos niveles de incapacidad. - Fundamentos de condiciones sanitarias y ambientales básicas en los lugares de trabajo (DS N° 594)

2. Alcance de lo que significa un Accidente Laboral y una Enfermedad Profesional. - Tipología de accidentes laborales. - Factores que influyen en los accidentes laborales. - Enfermedad profesional - Tipos de accidentes y enfermedades profesionales más comunes en el rubro de la construcción.


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3. Responsabilidad de los profesionales en materia de prevención. 4. Principales procesos del rubro de la construcción.

- Etapas críticas en partidas de Obra gruesa y equipos de protección personal especificados. - Etapas críticas en partidas de terminaciones y equipos de protección personal especificados. - Etapas críticas en etapas de especialidad y equipos de protección personal especificados.

5. Recursos utilizados en los procesos críticos en construcción. - Mano de obra. - Materiales. - Equipos y Herramientas.

6. Efectos de los accidentes en la sociedad y empresa. - Pérdidas para sociedad. - Pérdidas para empresa. - Pérdidas para el trabajador.

UNIDAD3- Control de riesgos en la construcción. ( 8 HRS) 1. Herramientas básicas de la Prevención de Riesgos.

- Inspecciones de seguridad. - Observaciones de seguridad.

2. Programa de Prevención de Riesgos. - Aspectos básicos de un Programa. - Estructura de un programa de prevención de riesgos - Adaptación de programas de prevenciónaplicados a procesos en la construcción.

3. Técnicas de control de riesgos típicos. - Inventario de riesgos críticos. - Investigación de accidentes e incidentes. - Capacitación en autocuidado. - Análisis de seguridad del trabajo (AST) - Procedimiento de trabajo seguro (PTS)


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EVP 2

EVPG 1

Examen 1




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EVP1 25 % de NP

EVP2 30% de NP

EVPG 30% de NP







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CHILE. Código del Trabajo. Última Edición.

Ley 16744, sobre Accidentes y Enfermedades Profesionales.

Gestión de la Prevención de Riesgos Laborales y de la Protección del Medio Ambiente, Manual Técnico de la Construcción, MutualUniversal, abril 2001, Barcelona España.

Mutualex, Mutual de seguridad: Normativa legal y reglamento relativo al seguro social de accidentes del trabajo y enfermedadesprofesionales, Santiago, Mutual de seguridad. 2006. 594 p.


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Construcción 1, Obra Gruesa


Requisitos Sin Requisitos



anual, modular)

Semestral




Teórico Práctica





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Esta asignatura, principalmente trata de manera general, todos los aspectos relacionados con la actividad de la construcción desde su etapa inicial hasta la construcción de la totalidad de la obra gruesa. Además verán temas relacionados con la gestión y las labores previas a una obra de edificación, así como también a los profesionales que participan de ella.

.


Objetivo General Supervisar obras de edificaciones de obra gruesa, de acuerdo a las características del proyecto y a las normas vigentes. Objetivos Específicos Reconocer las distintas labores previas de una obra de construcción, administrando instalaciones de faenas, trazados, nivelación, identificación de suelos y movimientos de tierra . Identificar las distintas partidas de obra gruesa administrándolas según sus requerimientos técnicos y normativa vigentes. Manejar el Marco Legal de la Construcción en Chile identificando las etapas preliminares y de recepción de un proyecto de construcción según normativa vigente.


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Habilidades Sello


Comunicación







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UNIDAD 1- OBRAS PRELIMINARES DE UN PROYECTO DE CONSTRUCCIÓN. (28 HRS) 1. Labores Previas e Instalación de Faenas:

-Reconocimiento del terreno, demoliciones, limpieza, cierros, escarpe, extracción y conservación de árboles.

-Tipos de instalación de faenas. peatonales y vehiculares, baños, duchas y vestidores, comedores, oficinas, bodegas y

lugares de acopio).

-Materialidad de las obras e instalaciones provisorias.

-Letreros.

-Ubicación e instalación de Grúas Torre.

-Plano de instalación de faena.

2. Trazado y Niveles: -Conceptos básicos: ejes, niveles, cotas, replanteos, etc.

-Lectura de planos.

-Determinación del Punto de Referencia planimétrico y altimétrico.

-Instrumentos topográficos. Tipos y usos.

-Trazado de ejes.

-Levantamiento de niveles.

-Cálculo y verificación de niveles.

-Trazados especiales.

3. Identificación de suelos: -Componentes de un suelo, propiedades y características.

-Clasificación de suelos según los sistemas AASHTO, USCS y NCh433.

-Ensayos normalizados (granulometría, densidad, etc.).

4. Movimiento de Tierras: -Tipos de excavaciones y rellenos.

-Herramientas y maquinarias.

-Ejecución de excavaciones y rellenos.

-Cubicación de movimiento de tierras.

-Rendimiento de maquinaria y excavadores para movimiento de tierras.

-Sistemas de entibación de suelos.

-Sistemas de agotamiento de suelos.

-Medidas de seguridad en faenas de movimiento de tierras.

-Mejoramiento de suelos.

-Normativa vigente.


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UNIDAD 2- OBRA GRUESA. (28 HRS)

1. Conceptos Generales sobre Obra Gruesa: -Concepto de estructura soportante.

-Tipos de cargas.

-Tipos de estructuras.

2. Fundaciones y Radieres:

-Función de la fundación.

-Tipos de fundaciones: cimiento continuo, aislado, losa o placa de fundación, Pilotes profundos, pilas de fundación y cimientos

especiales.

-Ejecución de fundaciones.

-Radieres.

-Normativa vigente.

3. Estructuras de Hormigón Armado:

-Características Generales y componentes (moldajes, enfierradura y hormigón).

-Ejecución de estructuras de hormigón armado.

-Controles al hormigón fresco y endurecido.

-Normativa vigente.

4. Albañilerías:

-Bloques y morteros de pega.

-Albañilerías simples.

-Albañilerías confinadas.

-Albañilerías armadas.

-Ejecución de albañilerías confinadas y armadas.

-Normativa vigente.

5. Estructuras de Madera: -La madera como material de construcción de obra gruesa.

-Sistemas de unión.

-Entramados horizontales.

-Entramados verticales.

-Normativa vigente.

6. Estructuras de Acero: -Perfiles de acero estructurales.

-Sistemas de unión.

-Estructuras menores (tipo metalcon).

-Estructuras mayores.

-Estructuras tridimensionales (estereométricas y geodésicas).

-Normativa vigente.


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7. Estructuras de Techumbre: -Formas y partes de la techumbre.

-Pendientes.

-Envigados y tijerales.

-Cerchas y estructuras reticuladas.

-Sistemas especiales.

-Normativa vigente.

8. Elementos Auxiliares para la ejecución de la Obra Gruesa: -Andamios.

-Elevadores, Montacargas, Ascensores de obra.

UNIDAD 3- Marco Legal de la Construcción en Chile. (16 HRS)

1. Marco Legal de la Construcción en Chile: -Ley General de Urbanismo y Construcciones.

-Ordenanza General de Urbanismo y Construcciones.

-Reglamentos vigentes.

-Normas chilenas.

-Ministerio de Vivienda y Urbanismo, SERVIU y Seremi de vivienda.

-Ministerio de Obras Públicas.

-Dirección de Obras Municipales.

-Plano Regulador Comunal e intercomunal (metropolitano).

-Otras reparticiones públicas (SEC, SISS, CONAMA, etc.)

2. Etapas de un proyecto de construcción: -Génesis de una construcción.

-Etapas de diseño (arquitectura, estructura, instalaciones, especialidades, etc.).

-Mecanismo de adjudicación de obras (propuestas públicas y privadas).

-Contratos para ejecución de obras de construcción.

-Permisos de obra. Tipos y requisitos.

-Programación de faenas.

-Recepción de Obras.

3. Profesiones y Oficios ligados a la construcción: -Los cuatro profesionales de la construcción, atribuciones y competencias según LGUC (arquitecto, ingeniero civil, constructor

civil e ingeniero constructor).

-Otras profesiones ligadas al ámbito de la construcción (prevencionista de riesgos, topógrafo, técnicos, etc.).

-Oficios (carpintero, albañil, enfierrador, yesero, tabiquero, pintor, excavador, etc.).

-Funciones y cargos a desempeñar en una obra (Administrador de obra, jefe de terreno, supervisores, administrativos,

capataces, etc.).


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Estrategias metodológicas

Sesiones expositivas – interactivas con apoyo de medios audiovisuales. En esta modalidad el docente suministra los conceptos teóricos en forma general profundizando en aspectos particulares apoyados con ejemplificaciones, imágenes digitales, simulaciones computacionales, videos explicativos, otros. La exposición es dialogada para incentivar la participación de los estudiantes en el proceso enseñanza–aprendizaje, permitiendo aclarar dudas y cuestiones que surjan en el desarrollo de la clase. Actividades de demostración en Laboratorio. Esta modalidad de demostración en laboratorio por parte del docente, está orientada a contrastar y consolidar los aprendizajes teóricos adquiridos por los estudiantes mediante la observación de procesos técnicos o ingenieriles como, manejo de maquinarias, uso de equipamiento, características de los materiales, procedimientos a aplicar, condiciones de trabajo, aspectos de seguridad, aplicación de normativas, etc) que permiten al estudiante familiarizarse con el entorno de trabajo. Se complementa la actividad con un trabajo de taller grupal, con la discusión y análisis de situaciones de casos reales que se presentan en la cotidianidad del mundo laboral. Este método fomenta la discusión, comunicación y participación entre los integrantes del grupo; a su vez, el análisis del (los) caso(s) permite aplicar el conocimiento técnico de la disciplina a situaciones reales del entorno laboral, favoreciendo el juicio crítico, la responsabilidad y la habilidad de plantearse nuevas cuestiones o problemáticas. Actividades prácticas de laboratorio. En esta modalidad los estudiantes mediante un trabajo individual y/o grupal, integran teoría y práctica, aplicando contenidos procedimentales y actitudinales en la realización de las actividades planificadas por el docente. En el laboratorio, los estudiantes se familiarizarán con el uso de instrumentos, herramientas y equipos que se emplean en el desarrollo de los procesos científicos o tecnológicos, lo que les permite contrastar aquello con los principios, leyes y fundamentos que se han adquirido en las clases teóricas. Estas actividades prácticas de laboratorio pueden complementarse con el uso de software adecuado para la simulación, de las actividades en cuestión. Este método permite a los estudiantes familiarizarse con el entorno de trabajo, a manejar especificaciones técnicas y a considerar los reglamentos y normativas vigentes. Además de potenciar la capacidad; para trabajar en equipo, de análisis para resolver problemas y para tomar decisiones ante cualquier situación surgida en la actividad práctica; asimismo, favorece el desarrollo de la autonomía en el aprendizaje de los estudiantes, su responsabilidad ética y compromiso con la actividad.


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EVP 2

EVPG 1

Examen 1




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Asignatura con Laboratorio


EVP1 40% de NC

EVP2 40% de NC

EVPG12 20% de NC

Nota Cátedra (NC) Promedio de Notas de

Laboratorio (NLP13) 30% NP




12 La EVPG es de carácter grupal, 13 De acuerdo al Reglamento Académico si el NPL es menor a 3.0, el alumno reprobara automáticamente.




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· CHILE.Ministerio de Vivienda y Urbanismo. “Ley General de Urbanismo y Construcciones”. Santiago de Chile, 2009. 77p. · CHILE. COBO García, Pedro; CANALES Mourgues, Juan. “Ordenanza General de Urbanismo y Construcciones”. Ed. Jurídica de Chile, 13ª edición. Santiago, de Chile, 2007. 523p. · CHUDLEY, Roy. “Manual de Construcción de Edificios”. Ed. Gustavo Gili, Barcelona 2004. 534p. · DE SOLMINIHAC Tampier, Hernán. “Procesos y Técnicas de Construcción”. Eds. PUC, 4ª Edición. Santiago de Chile 2005. 545p. · GUZMÁN Álvarez, Euclides. “Índice Técnico de Materiales de Edificación”. Ed. Plomada, 2ª Edición. Santiago 1992. 2 Vols. · GUZMÁN Álvarez, Euclides. “Curso Elemental de Edificación”. Ed. Plomada, 3ª. Edición. Santiago 1999. 3 Vols. · SCHMITT, Heinrich; HEENE, Andreas. “Tratado de Construcción”. Ed. Gustavo Gili, 8ª Edición. Barcelona 2009. 744p.


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Dibujo e Interpretación de Planos

Línea Formativa (Troncal/ Básica / Remedial/Sello o Prácticas)

Troncal

Requisitos

Sin Requisitos



anual, modular)

Semestral




Teórico Práctica





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Esta asignatura, principalmente trata de manera general, todos los aspectos relacionados con la planimetría relacionada con obras de construcción de cualquier naturaleza, la interpretación de estos y el dibujo en tablero en formatos (2D y 3D), con el objetivo de poder representar y comprender de forma adecuada la documentación de una obra de construcción.

.


Objetivo General Interpretar de forma gráfica los elementos constructivos de cada proyecto, según su tipología y normativa que lo regula, para poder ejecutarlos posteriormente. Objetivos Específicos Reconocer la grafica de cada plano presente en una obra de construción, para poder interpretarlos. Identificar las herramientas de dibujo, para realizar representaciones de planos de edificación.


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Habilidades Sello


Comunicación







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UNIDAD 1- HERRAMIENTAS DE DIBUJO EN CAD. (22 HRS)

1. Planimetría de arquitectura: - Identificación y análisis de los elementos arquitectónicos representados en los planos de arquitectura. - Reconocimiento y aplicación de plantas, elevaciones y cortes. - Identificar y analizar los emplazamientos y ubicación. - Aplicación de normas vigentes. - Reconocimiento de todas las representaciones de planos de arquitectura. - Elementos de un plano de arquitectura: espesores de muros, tabiques, puertas, ventanas, orientación, acotado y

escalas. - Tipos de elementos constructivos, tales como Vigas, Pilares, Zapatas, otros.

2. Planimetría de instalaciones - Planimetria y simbología de proyectos sanitarios. (Agua potable, alcantarillado, aguas lluvias, rd humeda y seca) - Planimetría y simbología de proyectos electricos. - Planimetría y simbología de proyectos de gas.

3. Planimetría estructural. - Elementos que componen los planos de estructuras:

Plantas.

Losas.

Vigas y Cadenas.

Pilares. - Detalles estructurales.

Tipo de Armadura.

Cantidad y Cálculo. - Especificaciones técnicas. - Lectura de:

Fundaciones.

Pilares.

Muros de albañilería.

Muros de hormigón armado.

Muros de contención.

Cadenas y Vigas.

Losas, losas nervadas, losas colaborantes, losas prefabricadas, losas post tensadas y pre tensadas.

Vigas pre y post tensada.

Mallas estructurales.


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UNIDAD 2- REPRESENTACIÓN GRAFICA Y DIBUJO DE PLANOS. (50 HRS) 1. Técnicas de observación

- Croquis a mano alzada. - Descripción verbal y escrita de lo observado. - Técnicas y soportes. - Normas y símbolos de dibujo técnico.

Formatos normalizados. Tipologías de líneas. Caligrafía técnica. Acotamiento. Simbología de planos.

2. Conceptos básicos de utilización de instrumentos de dibujo. - Utilización de:

Escuadras. Regla T. Paralelas. Tipos de lápices en cuanto a dureza. Espesores de lápices de tinta y su utilización en el dibujo técnico.

3. Técnicas de Representación: - Perspectiva, isométricas, Bimétricas, perspectiva Caballera. - Perspectiva a mano alzada.

4. Escalas de Representación. - Concepto de Escala. - Tipos de Escala. - Cálculo para determinar escalas. - Escalímetro. - Escalas regulares para tipos de dibujos.

5. Métodos de representación: ISO A ISO E - Análisis espacial. - ISO A e ISO E

6. Jerarquía en la representación. - Líneas Ocultas. - Contornos y planos más cercanos. - Valorización.

7. Cortes. - Tipos de Cortes o secciones. - Achurados.

8. Dimensionamiento. - Elementos de Dimensionamiento. - Estilos de Dimensionamiento. - Recomendaciones.

9. Formato y Plegado de planos.


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EVP 2

EVPG 1

Examen 1




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EVP1 40% de NC

EVP2 40% de NC

EVPG17 20% de NC










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CHING, Frank. Dibujo y proyecto. México, D. F., Barcelona. : Gustavo Gili, 1999. 345 p

Bielefeld, Bert. Dibujo técnico. Barcelona, Gustavo Gili, 2012, 74p. CHING, Frank. Manual de Dibujo Arquitectónico.México, D.F.:Gustavo Gili,1999. 178p.

CUSA Ramos, Juan de. Cómo interpretar un plano.Barcelona:Ceac, 1996. 144p.

SCHAARWACHTER, Georg. Perspectiva para arquitectos. México, D.F.: Gustavo Gili, 1996. 120p.

CHILE. Ministerio de Vivienda y Urbanismo.Modificaciones a la Ordenanza General de Urbanismo y

Construcciones D.S. 75: principales materias abordadas, definiciones y nuevas normas de diseño para las edificaciones. Santiago: MINVU, 2001. 220p.

http://biblioteca.duoc.cl/cgi-bin/wxis.exe?IsisScript=duoc/opac2/uno.xis&base=duocuc&tipo=-tipo:$&rango=30&sede=-sede:$&criteriouno=-a:&busquedauno=Cusa%20Ramos,%20Juan%20de

http://biblioteca.duoc.cl/cgi-bin/wxis.exe?IsisScript=duoc/opac2/uno.xis&base=duocuc&tipo=-tipo:$&rango=30&sede=-sede:$&criteriouno=-a:&busquedauno=Ministerio%20de%20Vivienda%20y%20Urbanismo


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FUNDAMENTOS DE LA COMPUTACIÓN (OFIMÁTICA)

Línea Formativa (Troncal/ Básica / Remedial/Sello o Prácticas) BÁSICA

Requisitos SIN REQUISITOS



anual, modular)

Semestral




Teórico Práctico





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Esta asignatura está orientada fundamentalmente a promover el uso de las TICs a nivel usuario, enfocándose principalmente en las aplicaciones del procesador de textos Word, planillas de cálculos en Excel, presentaciones en Power Point, navegador en Internet y Correo Electrónico.

.


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Objetivo General: - Aplicar las funciones generales de las Tics más utilizadas en la actualidad reconociendo la especificidad práctica en cada campo de aplicación. Objetivos Específicos: - Reconocer las funciones generales del procesador de textos en Word para su aplicación distintos documentos. - Utilizar las funciones de la planilla de cálculo Excel para resolver problemas aritméticos y hacer representaciones gráficas. - Utilizar las funciones principales del Power Point para construir y modificar presentaciones utilizando imágenes y tablas. - Identificar las funciones generales de motores de búsqueda de internet y las herramientas principales del correo electrónico para su utilización práctica.


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Habilidades Sello


Comunicación







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UNIDAD I: PROCESADOR DE TEXTOS EN WORD (8 HRS) - Introducción a Microsoft Office. - Procedimiento para la Creación, Copia, Modificación de Nombre y Reubicación de Archivos. - Edición de Textos. - Formato de Caracteres: Fuente, Tamaño, Estilo, Color y Efectos. - Formato de Párrafo: Alineación, Interlineado, Numeración, Viñetas, Sangría Bordes. - Formato de Página: Encabezado, Pie de Página, Numeración y Orientación. - Impresión de Documentos: Configuración de Página, Vista Preliminar, Modos de Impresión. - Insertar Objetos en un Documento: Tablas, Imágenes, Figuras y Cuadros. UNIDAD II: PLANILLA DE CÁLCULO EXCEL (10 HRS) - Introducción a Microsoft Excel. - Formato de Ingreso de datos en Matriz: Columnas y Filas. - Formato de: Filas, Columnas, Celdas y Rango de Celdas. - Impresión de Hojas de Cálculo. - Fórmulas Aritméticas: Suma, Resta, Multiplicación y División. - Funciones SI, MIN, MAX, CONTAR y PROMEDIO. - Insertar Gráfico en una Planilla de Cálculo: Barras, Líneas y Circular. UNIDAD III: PRESENTACIÓN EN POWER POINT (8 HRS) - Introducción al Power Point. - Vista de Presentaciones. - Elementos de una Diapositiva: Texto, Imagen, Tablas, Viñetas, Fondo, Notas, Organigramas, Hipervínculos. - Efectos de Animación y Transición. - Impresión de Presentaciones. UNIDAD IV: INTERNET Y CORREO ELECTRÓNICO (10 HRS) - Internet: Historia, Características y Administración de sitios en Chile. - Motores de Búsqueda y Redes Sociales: Google, Yahoo, Youtube, Facebook y Twitter. - Sitios de Interés y Sitios Basura. - El Correo Electrónico: Mensajes, Destinatarios y Archivos Adjuntos. - Outlook Express: Correo, Calendario, Contactos y Tareas.


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EVP 2

EVPG 1

Examen 1




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EVP1 40% de NC

EVP2 40% de NC

EVPG22 20% de NC










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Obligatoria:

- Office 2013, Guía práctica para todos – Rosario Peña Perez - Sistema Operativo, búsqueda de la información: Internet/Intranet y correo electrónico – Gema María Valentín López

Complementaria:

- Excel 2013, Manual práctico para todos – Rosario Peña Perez y Borja Orbegozo


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NOMBRE PROGRAMA DE ESTUDIO

Comunicación Efectiva

Carácter de la asignatura (Troncal/ Complementaria y/o Básica/ Contextualización Regional/ Remedial/ Sello Institucional)

Sello Institucional

Requisitos

Ingreso

Cantidad máxima de estudiantes por clase

25

Período académico en que se Imparte (Semestral, trimestral, anual, modular)

semestral

Horas semanales 2 módulos de 90 minutos cada uno

Horas Totales 64 horas

Créditos Académicos 25 ---

25 La aplicación de las líneas formativas estarán definidas en el Modelo Formativo de la Universidad de Aconcagua


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Descripción del Programa Se describen los elementos que le otorgan importancia a la asignatura en la carrera para la formación del egresado y algunos referentes teórico-conceptuales que la justifican. Es posible incorporar una aproximación al estado del arte de la discusión sobre el desarrollo actual de la asignatura.

Curso teórico-práctico, cuyo objetivo es familiarizar al estudiante en el uso de herramientas de comunicación para comunicar las temáticas de su profesión, alcanzando sus resultados con mayor efectividad y mejorando sus relaciones interpersonales con audiencias especializadas y no especializadas. Se estima que el desarrollo de estas habilidades es vital tanto en el desempeño profesional como en las tareas propias de la actividad académica del estudiante para alcanzar sus resultados con mayor efectividad. En ese sentido este curso taller busca propiciar diversas instancias en la que el estudiante se vea sometido a la necesidad de expresarse, tanto en forma oral como escrita, cuidando abordar dicha tarea con la eficacia de la expresión vocal y gestual, en diversos contextos y situaciones. Partiendo de la base del carácter transversal del curso, se fomenta el desarrollo de una conciencia comunicativa que motive a los estudiantes a reconocer la importancia de la efectividad en la comunicación, cualquiera sea el ámbito profesional, académico o personal de desempeño.


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Objetivos Generales y Específicos Se describen los objetivos que orientan el desarrollo de la asignatura. Dichos objetivos deben estar en correspondencia con los contenidos, estrategias metodológicas e instrumentos de evaluación. Objetivo general Familiarizar al estudiante en el uso de herramientas de comunicación para abordar las temáticas de su profesión, con base informativa y argumentativa, aplicando los recursos comunicativos que faciliten la expresión del discurso y mejoren sus relaciones interpersonales con audiencias especializadas y no especializadas. Objetivos específicos 1) Comprender a la comunicación como la base fundamental de cualquier relación social y laboral.

2) Desarrollar las habilidades de comunicación y persuasión para su aplicación inmediata en el proceso

de trabajo.

3) Desarrollar la capacidad de escucha activa, modelando el acto comunicacional desde la perspectiva del interlocutor.

4) Realizar retroalimentaciones constructivas como un medio de demostrar capacidad de escucha

activa y empatía.

5) Redactar diversos tipos de textos, según los criterios de adecuación, coherencia, y cohesión.

6) Elaborar argumentaciones orales y escritas, en el ámbito de la profesión, a través de presentaciones,

ponencias, debates y otros escenarios comunicativos.

7) Usar la comunicación no verbal para enfatizar la transmisión de ideas en el ámbito social y laboral.


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Habilidades a desarrollar − Habilidad para elaborar argumentaciones orales y escritas, en el ámbito de la

profesión; − Capacidad para comunicarse en forma efectiva, desde la perspectiva del

interlocutor. − Capacidad para realizar retroalimentaciones constructivas como una estrategia de

escucha activa y empatía. − Capacidad para usar la comunicación no verbal para la comunicación de ideas en el

ámbito laboral.


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Contenidos de la asignatura Se deberá indicar los contenidos que serán abordados a lo largo del curso, los cuales deberán mostrar coherencia con los objetivos generales y específicos definidos para la asignatura. UNIDAD TEMÁTICA 1: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

− ¿Qué es la comunicación? − Factores que intervienen en la comunicación − ¿Qué es la comunicación efectiva? − Habilidades comunicativas − Barreras de la comunicación

UNIDAD TEMÁTICA 2: COMUNICACIÓN Y ACCIÓN

− Diferencia entre expresión oral y escrita − Concepto de expresión oral − Retroalimentación − Comunicación y persuasión − Imagen y la comunicación

UNIDAD TEMÁTICA 3: COMUNICACIÓN ESCRITA

− El texto y sus propiedades − Tipos de textos − Organización de párrafos − Proceso de escritura − Cómo atraer al lector (vocabulario, tono, etc.)


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Métodos de enseñanza que serán usados en la asignatura Se describen las principales estrategias metodológicas a desarrollar por el docente para el logro de los objetivos del programa. Se establecen estrategias orientadas a potenciar el conocimiento efectivo que implique un itinerario desde el conocimiento previo del estudiante hasta la consolidación contenidos a desarrollar. Se identifican los recursos didácticos apropiados para el desarrollo de cada una de las fases del Programa.

El diseño curricular de cada unidad temática está desarrollado en la modalidad de clases expositivas y actividades de enseñanza-aprendizaje, tipo talleres, de carácter experiencial. Se busca adquirir las habilidades comunicativas necesarias para comunicarse efectivamente, a nivel teórico-práctico. Desde la perspectiva metodológica, la clase consta de una fase declarativa y una fase procedimental. Fase declarativa: en esta fase se exploran los conocimientos previos, se presenta el objetivo o meta de la clase, y se exponen, de manera dialógica, los contenidos declarativos. Esta fase se desarrolla durante el momento instruccional de Inicio. Fase procedimental: en esta fase se aplican diversas estrategias metodológicas, a través de situaciones de aprendizaje situado para la puesta en práctica inmediata de los contenidos declarativos abordados en la fase anterior. Es importante que se modifique el formato de la clase para facilitar el trabajo colaborativo de los estudiantes. Esta fase se desarrolla durante el momento instruccional de Desarrollo. Las estrategias metodológicas para la realización de las actividades de aprendizaje situado incluyen: − Ejercicios libres y estructurados − Juego de roles y su análisis − Actividades de simulación − Proyección de videos − Lecturas seleccionadas − Mesas redondas − Charlas y presentaciones − Seminarios


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Evaluación de la asignatura Se deberá describir los métodos de evaluación para medir los objetivos propuestos en la asignatura, los que deben mostrar coherencia con los métodos de enseñanza definidos. Se deberá señalar, a lo menos, los tipos de evaluaciones, la cantidad de evaluaciones en el período académico, las ponderaciones respectivas y los criterios de aprobación de las evaluaciones y del curso. Consideraciones sobre la evaluación El sistema de evaluación, que se propone para esta asignatura, consta de los siguientes elementos evaluativos: Evaluación diagnóstica: Se realiza al iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Describe el nivel inicial de competencia comunicativa del estudiante. Evaluación formativa: Se realiza para determinar logros, identificar problemas y brindar apoyo oportuno al estudiante en relación con sus metas de aprendizaje. Es de carácter permanente y acompaña al estudiante durante todo su proceso. Evaluación sumativa: Se realiza para clasificar a los estudiantes según niveles de aprovechamiento, expresados en notas. Es un requisito obligatorio para la promoción de los estudiantes y se efectúa al finalizar las unidades temáticas. Autoevaluación: Busca establecer mecanismos de autorregulación de los aprendizajes para desarrollar en el estudiante su capacidad metacognitiva. El curso releva la evaluación auténtica, que contempla la interacción entre clases expositivas y tipo taller, trabajos de guías de aprendizaje personales y grupales, paneles de autoevaluación, elaboración de diversos textos, y presentaciones orales individuales y grupales. Estas producciones personales se evalúan a través de diversos instrumentos, tales como, rúbricas, pautas de cotejo, escalas de apreciación, etc.


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El sistema de evaluación que se plantea, es el siguiente: − Promedio notas parciales: 70% − Nota examen final: 30% − Nota final: Suma de ambos promedios

Porcentaje de asistencia: Mínimo 70% Dado su carácter y la necesidad de obtener evidencia objetiva de salida, esta asignatura no tiene eximición. Los estudiantes que presenten calificación a examen menor a 3,0 (tres coma cero) quedarán automáticamente reprobados de la asignatura.


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Bibliografía mínima obligatoria y bibliografía complementaria Se deberá indicar las referencias separadamente en el siguiente orden: autor, título, año de publicación, lugar de publicación, número de edición si corresponde, y editorial. (Contemplar en la Bibliografía obligatoria los tres (3) títulos más relevantes para la asignatura)


BIBLIOGRAFÍA BÁSICA (Obligatoria) − Velis-Meza, H. (2006). Cómo hablar, improvisar y leer en público. Santiago: Ediciones Cerro Huelén. − Araya, E. (2011). Abecé de redacción. Santiago: Editorial Océano. − Manual de comunicación efectiva. Contenidos declarativos. Santiago: Universidad de Aconcagua

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA − Diccionario de la lengua española.

Programa I Semestre

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