En la tarea de reconstruir el movimiento estudiantil, debemos

desplegar todas nuestras fuerzas en organizarnos sólidamente

con el sentido de transformar radicalmente la sociedad y definir

un proyecto educativo a defender como pueblo. Un primer y

humilde PASO para esto es reconocernos como miembros de una

comunidad con objetivos y luchas comunes, cambiando las for-

mas en que nos relacionamos y organizamos día a día entre noso-

tros mismos y con funcionarios y profesores de nuestra facultad.

Con esto buscamos fortalecer la organización de las 4 disciplinas,

apropiándonos todos de su organización, por medio de la disminución

del poder que tiene actualmente el CECSO. Así, las carreras serán las

protagonistas de los procesos que se levanten en la facultad, y el

CECSO trabajará junto a ellas a través de las 6 áreas que propone-

mos: conocimiento y extensión, iniciativas estudiantiles y financia-

miento, docencia y coordinación, bienestar y acceso, comunicaciones

y organización a nivel JGM/UChile. Cada área contará con un grupo

de trabajo abierto para todos los compañeros de la facultad.

Por una facultad activa y organizada

¡A Refundar el CECSo!

Así es como insertamos nuestro Proyecto Abierto Sociales Organizados CECSO 2012, que pretende transformar el centro de estudiantes en una de HERRAMIENTA para TODOS los estudiantes. El CECSO debe ser un espacio de coordinación y articulación de las distintas iniciativas y acti-vidades, fomentando la organización de la facultad. Para lograr este objetivo es indispensable refundar su estruc-tura organizativa actual; no podemos utilizar los espa-cios de representación como tribuna política para quienes se encuentran en dicho cargos.

Para alcanzar estos objetivos es fundamental transformar nuestras

disciplinas y nuestras prácticas, conformándonos como un sujeto

estudiantil que se entienda a sí mismo como parte del movi-

miento popular, y que sea capaz de producir conocimiento útil pa-

ra el pueblo y sus luchas, sin dejar de participar en ellas, sino apor-

tando también desde las herramientas que entrega cada disciplina.

Nuestra prioridad es transformar la universidad porque es nuestro

espacio, donde pasamos la mayor parte de nuestro tiempo y donde

más relaciones sociales construimos; sin embargo, no perdemos de

vista el horizonte final: la transformación radical de la sociedad.

Esquema del Proyecto

La organizacion en sociales

1. Las funciones y objetivos de nuestros espacios de

discusión y organización son incoherentes. 2. Existe una desigualdad en la ocupación del CECSo

por las carreras

3. Nuestra organización de base es delegativa y de-

pendiente

Nuestra facultad tiene 3 problemas fundamentales

Con la certeza de que no podemos superar el estanca-

miento que vive nuestra facultad con más de lo mismo,

es que proponemos un cambio de fondo. Queremos ini-

ciar un proceso de Refundacion del CECSo.

Nuestro horizonte es: Tener una organización coherente, con objetivos y atribuciones definidas por toda la facultad.

Las cuatro carreras de la facultad organizadas, con posiciones políticas de elabo-ración propia y con capacidad transformadora de sus disciplinas y espacio.

Organización de base con fuerza propia y con iniciativa, que trascienda

cualquier dirigencia.

Propuestas Asambleas de facultad con

información y puntos de dis-

cusión conocidos con antici-

pación. Articuladas con las

otras instancias y resolutivas. Un CECSo activo en levantar espacios de formación y apo-

yo a los delegados en su labor de hacer discutir a los cur-

sos y ser su vocero.

Trabajo permanente con las carreras, buscando su articulación y fortalecimiento. Levantar un concejo de voceros, para coordinar los trabajos y poner en discusión los temas de ca-rrera a nivel de facultad.

Propuestas

Un CECSo activo en levantar espacios de formación y apo-

yo a los delegados en su labor de hacer discutir a los cur-

sos y ser su vocero.

Crear comunidad estudiantil es el primer paso a la organización

Una comunidad estudiantil activa es la puerta de en-trada para una facultad organizada. Las iniciativas artísticas y deportivas son fundamentales en éste pro-ceso, ya que generan un ambiente inclusivo y motivan-te, y contribuyen a la integración y cooperación de la comunidad universitaria. Por todo esto, el CECSO debe asumir el rol de apoyar los proyectos que provengan de los estudiantes.

Por una facultad activa, inclusiva y organizada

Propuestas Grupo de trabajo permanente y abierto a la facultad, encarga-

do de coordinar y llevar a cabo las propuestas.

Servir de plataforma de coordinación entre proyectos afines, informando sobre el trabajo de cada grupo y evitan-do traslapes de pegas y topes horarios.

Organizar ciclos de cine, ferias del libro y eventos de-portivos, además de continuar con los campeona-tos de fútbol triestamental femeninos y masculinos con y con el Mundial de Calama Amalia Herrera.

Hacer talleres artísticos periódicos que fina-licen con presentaciones a la facultad.

Invertir en equipos de amplificación para la facultad.

Muchas veces nos preguntamos por

el sentido y relevancia de nuestros

estudios y trabajos. Pasan los ramos,

y nos damos cuenta que lo cierto es

que responden a una nota y según el

criterio de un profesor, sin utili-

dad para nadie más.

El conocimiento que apostamos cons-

truir debe ser útil para actores y or-

ganizaciones sociales, manteniendo

una vinculación permanente,

aterrizando así nuestros estudios y tra-

bajos. Usaremos el conocimiento como

herramienta para la transformación so-

cial, insertándolo en los conflictos socia-

les y construyendo así una sociedad jus-

ta, solidaria e igualitaria.

¿Como hacemos efectiva

esta apuesta? Con un trabajo conjunto con los grupos

estudiantiles que se vinculan con actores y

organizaciones sociales. Pero si queremos

una transformación verdadera, tenemos

que impulsar a que todos los compa-

ñeros discutamos y construya-

mos una nueva forma de produ-

cir conocimiento. Queremos avan-

zar en dos frentes: 1. A través de nuevas

prácticas, cambiando nuestras formas de

estudio, producción y socialización del co-

nocimiento 2. Institucional, disputando el

carácter de nuestras disciplinas. En parale-

lo el CECSo debe abrir espacios, generar

lazos y poner a disposición sus recursos

tanto para los estudiantes como para que

actores y organizaciones sociales puedan

utilizar los espacios de la universidad, en

especial a los sujetos de nuestro

territorio.

Propuestas

Planificar y agitar discusio-nes de toda la facultad sobre hacia qué dirección y cómo podemos transfor-mar el conocimiento que producimos dentro de la universidad.

Propuestas

Agitar que se levanten líne-as transversales de estudio e investigación sobre: Edu-cación y Trabajo.

Hacer que tengan reconocimiento académico e institucional la vincu-lación y extensión con organizacio-nes sociales. Por ejemplo que el trabajo que hacemos afuera valga como carga académica o dentro de las evaluaciones de los ramos.

Crear una biblioteca de los trabajos de pregrado cuyo objetivo sea la socialización de estas reflexiones y resultados tanto para los es-tudiantes como hacia afuera.

Proponer la realización de ramo transversal que ponga a trabajar directamente a las cuatro ca-rreras. Puede ser el tema de educación y movi-miento estudiantil.

Hacer cátedras abiertas con organizaciones so-ciales y abrir espacios dentro de la facultad y campus para que pue-dan ser utilizados por éstas, de manera de ir estrechando los lazos.

Levantar una escuela de formación sindical entre funcionarios y estudiantes, entendiéndo-nos como futuros trabajadores y para generar vinculación con el estamento funcionario.

El CECSo como una herramienta real de organización, debe consi-

derar la heterogeneidad y diversidad de estudiantes que componen la FAC-So, y asegurarse que estas condiciones mínimas satisfagan sus necesida-des. Un estudiante organizado, trabajador o que sea padre hoy carece de espacios físicos adecuados y flexibilidad curricular que promueva el desarro-llo pleno de sus actividades académicas y personales o colectivas.

Condiciones mínimas son condiciones colectivas

Trabajamos en docencia para los estudiantes, no para la institucionalidad

Mantener el consejo de docencia como espacio de las

carreras, con el fin de incidir en la revisión de los planes

de estudios, flexibilización horaria y carga académica.

¡Poner a disposición de los estudiantes y la organización los recursos del CECSo y fomentar la autogestión!

Trabajar en los cri-

terios para los fon-

dos DAE y over-

head, facilitando los

excedentes a los

estudiantes.

Coordinación entre las

organizaciones que plani-

fiquen actividades de au-

togestión para potenciar

la organización.

Abrir un fondo común

de recursos para fi-

nanciar iniciativas

cuando la autogestión

no sea suficiente.

Que el CECSo y la encargada de bienestar sean cerca-nos a los estudiantes de la facultad, que se vean como un apoyo para resolver las distintas situaciones

Actualizar el catastro de infraes-

tructura, que apunte a suplir las

necesidades de la facultad

Revisar en conjunto con bienestar FACSo los criterios de asig-

nación de becas de alimentación y fotocopias para aumentar

su cantidad y mejorar su distribución. Además, disputar por

que se subvencione la colación del casino a los becados.

La problemática del acceso debe retomarse en la facultad y a través de una discusión transversal a la Universidad de Chile. Debemos transformar las condiciones materiales y pedagógicas de la facultad para poder super-ar la injusta exclusión de la mayoría del pueblo a la educación superior.

Generar un análisis de la implementación y proceso de

los cupos de equidad para superar sus limitaciones. Promover ins-

tancias de ni-

velación para

todos los alumnos

que ingresan a la

facultad. Comunicaciones para potenciar las dis-cusiones y la participación, aumentando así nuestra capacidad transformadora.

Vamos a mantener la memoria de discusiones ya dadas, produciremos insumos para las asambleas en conjunto con los estudiantes y mantendremos una informa-ción permanente y priorizada para seguir el desarrollo de todos los temas.

La falta de coordinación de las actividades que levantan carreras, cursos y or-ganizaciones produce topes horarios que entorpecen la participación. Esto tiene su raíz en que los canales de información son unilaterales y no están en cons-tante actualización.

Que los medios de comunicación del CECSo sean apropiados y usados de ma-nera directa por los estudiantes y las organizaciones, que no dependan de la mesa o el encargado de turno.

Generar medios y espacios de información como página web y bo-

letín mensual que sean apropiados por las 4 carreras y los estudian-

tes y sus diversas iniciativas, sobrepasando este u otro CECSo.

A deselitizar el proyecto educativo de la universidad.

El Proyecto abierto es un espacio abierto de discusión convocado por Plataforma Co-lectiva en donde con más de un mes de trabajo y varias reuniones, fuimos construyen-do parte por parte el proyecto de CECSo que aquí les presentamos. Estos son algunos momentos:

1. En el blog pasoalcecso.blogspot.com se encuentra en extenso todo el programa y to-do el material que hemos construido como

Proyecto Abierto, incluyendo lo audiovisual.

2. En la página de facebo-ok PASOalCECSo 2012 es-taremos actualizando constatemente informa-ción sobre propuestas de cada una de las áreas de la lista.

3. El lunes realizaremos un cierre del proceso de cam-paña para cerrar un ciclo y dejar el espacio a todos para que manifiesten su opción el día de las vota-ciones. No estamos de

acuerdo con el acarreo de votos y conversaciones de convencimiento de última hora.

4. Durante los días que du-re la campaña estaremos vendiendo jugo natural de Frutilla para fi-nanciarla.

La Campana